快訊：2011日本東京大學(xué)籌劃新生入學(xué)時(shí)間改為秋季引關(guān)注
中國學(xué)校與日本學(xué)校的學(xué)期體制不一樣，所有中國學(xué)校采取學(xué)年制，由每年9月1日開始新學(xué)年，至次年7月結(jié)束；而日本學(xué)校以4月為新學(xué)年開端。這樣算來，中國留學(xué)生7月份畢業(yè)，即使再怎么加緊準(zhǔn)備，也很難趕上日本當(dāng)年10月的入學(xué)式，因此往往要耽誤半年的時(shí)間。這一學(xué)制方面的限制也“嚇跑”了一部分不希望間斷學(xué)業(yè)的學(xué)生。
據(jù)了解，東京大學(xué)正在籌劃把新生入學(xué)時(shí)間由春季改為秋季，引發(fā)廣泛關(guān)注。假設(shè)東大真的改為“秋季入學(xué)”體制，勢(shì)必會(huì)對(duì)日本其他大學(xué)造成很大影響，并且極有可能會(huì)逐步擴(kuò)展到日本全國。
據(jù)東京大學(xué)相關(guān)部門透露，東大探討這一改革的原因主要是因?yàn)槭澜绺鲊嗖扇∏锛救雽W(xué)體制。如果日本大學(xué)推行此法，既可以與外國留學(xué)生的日程相吻合，又可以方便更多日本的學(xué)生安排赴海外留學(xué)的計(jì)劃，可謂是一個(gè)推進(jìn)國際化的舉動(dòng)。
從目前世界各國的學(xué)期體制看，除了日本和韓國，世界上鮮有國家的高校是春季畢業(yè)和入學(xué)的。這一體制從某種程度上使得東大接收和外派留學(xué)生的情況較世界其他同等大學(xué)差，因此東大倍感危機(jī)。因此探討修改入學(xué)時(shí)間，對(duì)于與世界接軌非常有價(jià)值。
據(jù)悉，東京大學(xué)計(jì)劃在2011年內(nèi)對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行整理，然后開始具體的討論。在維持入學(xué)考試時(shí)間不變的前提下，探討將入學(xué)時(shí)間推遲到秋季，或者春秋兩季入學(xué)并存的方案，也包括探討將本科畢業(yè)生的畢業(yè)時(shí)間由春季改為秋季等一些列翻案的可行性。經(jīng)過廣泛探討，放能拿出終調(diào)整方案。
據(jù)悉，日本政府制定了截至2020年吸引30萬外國留學(xué)生前赴日本留學(xué)的計(jì)劃，為此，文部科學(xué)省在2009年在全國選擇了13所大學(xué)作為“留學(xué)生三十萬人計(jì)劃”的試點(diǎn)學(xué)校。東京大學(xué)、京都大學(xué)等舊帝國大學(xué)體系的七所國立大學(xué)，以及關(guān)東·關(guān)西地區(qū)的六所私立大學(xué)位列其中。
九州大學(xué)舊屬于“帝大”系列，也是此次九州地區(qū)被選中的一所大學(xué)。按照預(yù)計(jì)，至2020年底，九州大學(xué)的目標(biāo)是吸引外國留學(xué)生3900人，而該校2010年招收外國留學(xué)生的實(shí)際數(shù)量則為1700人。照此情況，要實(shí)現(xiàn)2020年的目標(biāo)并非易事，因此，探討大學(xué)國際化的問題，不僅僅是東大一校的問題。如果13所被制定學(xué)校多實(shí)施秋季入學(xué)方案，則更加有利于日本大學(xué)國家化進(jìn)程。
據(jù)悉，秋季入學(xué)這一提案早在1980年的臨時(shí)教育審議會(huì)上就一度提上議程，而近的2007年教育再生會(huì)議上又被再次提起，并決定在08年由校長來決定是否可以改為秋季入學(xué)。只是，終遲遲沒有實(shí)施。
主要是因?yàn)橐徽摺按杭救雽W(xué)”這一概念在日本已經(jīng)根深蒂固、深入人心，另一方面，也需要解決高中生畢業(yè)至入學(xué)這段時(shí)間如何處理，大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)等現(xiàn)實(shí)性的課題，很難一蹴而就。
而在英國就有解決大學(xué)入學(xué)前一定時(shí)間延遲的“間隔年”制度，很多青年可以利用這個(gè)制度進(jìn)行留學(xué)或者開展志愿者活動(dòng)。東大也在考慮借鑒這一制度，對(duì)錄取的學(xué)生采取上述方式來積累一定的經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)錄用人員方面，也會(huì)因此改變以往的招聘方式。
總而言之，秋季入學(xué)問題絕對(duì)不是一個(gè)僅僅由大學(xué)就能圓滿解決的問題。需要教育界以及經(jīng)濟(jì)界等廣泛的討論和參與，共同的推進(jìn)。
中國學(xué)校與日本學(xué)校的學(xué)期體制不一樣，所有中國學(xué)校采取學(xué)年制，由每年9月1日開始新學(xué)年，至次年7月結(jié)束；而日本學(xué)校以4月為新學(xué)年開端。這樣算來，中國留學(xué)生7月份畢業(yè)，即使再怎么加緊準(zhǔn)備，也很難趕上日本當(dāng)年10月的入學(xué)式，因此往往要耽誤半年的時(shí)間。這一學(xué)制方面的限制也“嚇跑”了一部分不希望間斷學(xué)業(yè)的學(xué)生。
據(jù)了解，東京大學(xué)正在籌劃把新生入學(xué)時(shí)間由春季改為秋季，引發(fā)廣泛關(guān)注。假設(shè)東大真的改為“秋季入學(xué)”體制，勢(shì)必會(huì)對(duì)日本其他大學(xué)造成很大影響，并且極有可能會(huì)逐步擴(kuò)展到日本全國。
據(jù)東京大學(xué)相關(guān)部門透露，東大探討這一改革的原因主要是因?yàn)槭澜绺鲊嗖扇∏锛救雽W(xué)體制。如果日本大學(xué)推行此法，既可以與外國留學(xué)生的日程相吻合，又可以方便更多日本的學(xué)生安排赴海外留學(xué)的計(jì)劃，可謂是一個(gè)推進(jìn)國際化的舉動(dòng)。
從目前世界各國的學(xué)期體制看，除了日本和韓國，世界上鮮有國家的高校是春季畢業(yè)和入學(xué)的。這一體制從某種程度上使得東大接收和外派留學(xué)生的情況較世界其他同等大學(xué)差，因此東大倍感危機(jī)。因此探討修改入學(xué)時(shí)間，對(duì)于與世界接軌非常有價(jià)值。
據(jù)悉，東京大學(xué)計(jì)劃在2011年內(nèi)對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行整理，然后開始具體的討論。在維持入學(xué)考試時(shí)間不變的前提下，探討將入學(xué)時(shí)間推遲到秋季，或者春秋兩季入學(xué)并存的方案，也包括探討將本科畢業(yè)生的畢業(yè)時(shí)間由春季改為秋季等一些列翻案的可行性。經(jīng)過廣泛探討，放能拿出終調(diào)整方案。
據(jù)悉，日本政府制定了截至2020年吸引30萬外國留學(xué)生前赴日本留學(xué)的計(jì)劃，為此，文部科學(xué)省在2009年在全國選擇了13所大學(xué)作為“留學(xué)生三十萬人計(jì)劃”的試點(diǎn)學(xué)校。東京大學(xué)、京都大學(xué)等舊帝國大學(xué)體系的七所國立大學(xué)，以及關(guān)東·關(guān)西地區(qū)的六所私立大學(xué)位列其中。
九州大學(xué)舊屬于“帝大”系列，也是此次九州地區(qū)被選中的一所大學(xué)。按照預(yù)計(jì)，至2020年底，九州大學(xué)的目標(biāo)是吸引外國留學(xué)生3900人，而該校2010年招收外國留學(xué)生的實(shí)際數(shù)量則為1700人。照此情況，要實(shí)現(xiàn)2020年的目標(biāo)并非易事，因此，探討大學(xué)國際化的問題，不僅僅是東大一校的問題。如果13所被制定學(xué)校多實(shí)施秋季入學(xué)方案，則更加有利于日本大學(xué)國家化進(jìn)程。
據(jù)悉，秋季入學(xué)這一提案早在1980年的臨時(shí)教育審議會(huì)上就一度提上議程，而近的2007年教育再生會(huì)議上又被再次提起，并決定在08年由校長來決定是否可以改為秋季入學(xué)。只是，終遲遲沒有實(shí)施。
主要是因?yàn)橐徽摺按杭救雽W(xué)”這一概念在日本已經(jīng)根深蒂固、深入人心，另一方面，也需要解決高中生畢業(yè)至入學(xué)這段時(shí)間如何處理，大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)等現(xiàn)實(shí)性的課題，很難一蹴而就。
而在英國就有解決大學(xué)入學(xué)前一定時(shí)間延遲的“間隔年”制度，很多青年可以利用這個(gè)制度進(jìn)行留學(xué)或者開展志愿者活動(dòng)。東大也在考慮借鑒這一制度，對(duì)錄取的學(xué)生采取上述方式來積累一定的經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)錄用人員方面，也會(huì)因此改變以往的招聘方式。
總而言之，秋季入學(xué)問題絕對(duì)不是一個(gè)僅僅由大學(xué)就能圓滿解決的問題。需要教育界以及經(jīng)濟(jì)界等廣泛的討論和參與，共同的推進(jìn)。