法國留學(xué)文書寫作要突出個人風(fēng)格。一旦你找齊你的個人信息，為你的文章陳述找到一個框架，你已準(zhǔn)備好了，可以動手寫了，在此過程的一個要素是選擇特定的觀點角度來陳述你的資料，當(dāng)然，你的選擇有賴于多來年你所養(yǎng)成的特殊風(fēng)格，下面是對于寫文章時各類筆調(diào)的利弊分析：
第三人稱敘事
就草擬個人陳述而言，此種敘事是創(chuàng)新的，與眾不同的，如果你能處理得恰當(dāng)有效的話，在描述個人成長和演變過程中，該方法特別有效，通常是以你的老師或朋友的口令來講述你的故事。
第一人稱敘事
這是最基本最常見的方式，"我"字頻頻使用，對大部分體裁，它都可能用專業(yè)學(xué)校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法的危險在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語前面加上主語，改變它們的詞序，注意詞語句子長度，改變文章的面貌和筆感。
第二人稱敘事
使用"你"字，這種方法極少見但在讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會覺得過于私人性質(zhì)，交淺言深。
總括性句子--好多開頭，成功的一半。
在你整個文章中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機會，吸引他們關(guān)注地閱讀你的文章，慢慢來，別著急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點的其它方式，比如說，你可以來個開場引言，逸聞一則或是其它形式寫就的敘事段落，別用上"這是我的個人故事"這種，比如用五年級時理科老師的口吻："我第一次遇見杰時，他仍是個羞澀的少年，坐在教室后排，他對于星星月亮一直存著好奇之心，一直纏著我問問題……
好的開場自吸引讀者使他們投入你的文章，驅(qū)動他們細(xì)細(xì)地閱讀你的個人故事，總括性段落的末了得有個小結(jié)承上啟下，但是記得不要只寫一個小結(jié)，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡介必須是所述內(nèi)容的激動人心的梗概。
第三人稱敘事
就草擬個人陳述而言，此種敘事是創(chuàng)新的，與眾不同的，如果你能處理得恰當(dāng)有效的話，在描述個人成長和演變過程中，該方法特別有效，通常是以你的老師或朋友的口令來講述你的故事。
第一人稱敘事
這是最基本最常見的方式，"我"字頻頻使用，對大部分體裁，它都可能用專業(yè)學(xué)校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法的危險在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語前面加上主語，改變它們的詞序，注意詞語句子長度，改變文章的面貌和筆感。
第二人稱敘事
使用"你"字，這種方法極少見但在讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會覺得過于私人性質(zhì)，交淺言深。
總括性句子--好多開頭，成功的一半。
在你整個文章中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機會，吸引他們關(guān)注地閱讀你的文章，慢慢來，別著急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點的其它方式，比如說，你可以來個開場引言，逸聞一則或是其它形式寫就的敘事段落，別用上"這是我的個人故事"這種，比如用五年級時理科老師的口吻："我第一次遇見杰時，他仍是個羞澀的少年，坐在教室后排，他對于星星月亮一直存著好奇之心，一直纏著我問問題……
好的開場自吸引讀者使他們投入你的文章，驅(qū)動他們細(xì)細(xì)地閱讀你的個人故事，總括性段落的末了得有個小結(jié)承上啟下，但是記得不要只寫一個小結(jié)，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡介必須是所述內(nèi)容的激動人心的梗概。