聚焦大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐重獎(jiǎng)激勵(lì)舉措
暑假悄然而至，對(duì)大學(xué)生們而言，正是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。然而，大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用何種方式進(jìn)行，又取得了怎樣的效果呢？在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校擔(dān)當(dāng)起何種角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了哪些方面的意識(shí)啟迪和能力提升呢？ 對(duì)此獎(jiǎng)勵(lì)政策將會(huì)造成的負(fù)面影響，高校不會(huì)不知道，但校方之所以照做不誤，根本原因就在于“自貪自的肚下門”，旨在借此擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校的度。
據(jù)報(bào)道，浙江一高校規(guī)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐見報(bào)重獎(jiǎng)4000元。今年浙江大多數(shù)高校都設(shè)了一個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)暑期實(shí)踐做得比較成功團(tuán)隊(duì)，獎(jiǎng)金少則幾百元，多則幾千元。而媒體是否參與報(bào)道，是評(píng)審的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。另一方面，部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐變公費(fèi)旅游“社會(huì)實(shí)踐本意是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，部分學(xué)生社會(huì)實(shí)踐沒有達(dá)到目的，也可以理解。”某校一位輔導(dǎo)員說。學(xué)校并沒有強(qiáng)制每位同學(xué)都必須參加社會(huì)實(shí)踐，每個(gè)院系可以自己安排，校方堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生開展以游玩為主的社會(huì)實(shí)踐，不去“實(shí)踐”只編纂實(shí)踐報(bào)告、找個(gè)章來蓋或者做些和實(shí)踐無關(guān)的事情也沒有任何意義。社會(huì)實(shí)踐“變味”也在一定程度上折射教育的“變味”。
重獎(jiǎng)背離了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的初衷
與社會(huì)實(shí)踐的蓬勃發(fā)展相比，其評(píng)價(jià)體系的建立卻明顯滯后。由于社會(huì)實(shí)踐一般都在校外進(jìn)行，脫離了老師的視線，又不可能借助考試等傳統(tǒng)考核形式來分高下，于是學(xué)校并沒有規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這一背景下，媒體報(bào)道由于直觀形象，且具有一定的社會(huì)反響，于是就成了學(xué)校競(jìng)相追逐的目標(biāo)。為此，許多高校在獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)實(shí)踐成功團(tuán)隊(duì)時(shí)，都會(huì)把媒體是否報(bào)道作為評(píng)審的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，更有甚者，直接出臺(tái)現(xiàn)金激勵(lì)的辦法，對(duì)被媒體報(bào)道者“按級(jí)行賞”?！け还壖艿纳鐣?huì)實(shí)踐是個(gè)壞東西
用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)模式，鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，顯然背離了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的初衷，是舍本逐末之舉。誠如報(bào)道中浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)教授馮剛認(rèn)為的那樣：打著現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的旗號(hào)，這種性質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)偏差，學(xué)校這種考核方式值得商榷。而且，這樣的激勵(lì)制度很容易導(dǎo)致原本純粹的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得不踏實(shí)，反而把實(shí)踐的意義改變了。
在這樣的模式下，旨在鼓勵(lì)全體大學(xué)生積極了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，很可能淪為院校老師帶隊(duì)或者組織策劃、個(gè)別學(xué)生參與的“小眾”活動(dòng)。而且，這些參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，他們?cè)谝婚_始就意識(shí)到自己進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，目的不是為了提升能力、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)意識(shí)，那么，他們參與社會(huì)實(shí)踐的重心，自然也就偏離了。
其實(shí)，檢視近年來高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，用獎(jiǎng)勵(lì)模式鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，早已存在。只不過，鼓勵(lì)模式?jīng)]有浙江該高校的現(xiàn)金重獎(jiǎng)這樣直接和顯眼。分析之下不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多采用社會(huì)服務(wù)或者是半社會(huì)服務(wù)方式進(jìn)行?；谶@樣的事實(shí)考慮，筆者認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以成為培養(yǎng)大學(xué)生們社會(huì)服務(wù)意識(shí)的時(shí)機(jī)——通過合適的形式設(shè)計(jì)，如學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)算成學(xué)分，列入畢業(yè)學(xué)分總數(shù)考核等，具體在形式上，可以鼓勵(lì)大學(xué)生通過做志愿者、做義工等方式，積極參與到各種社會(huì)服務(wù)中去。與此同時(shí)，通過參加社會(huì)服務(wù)的方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，亦可建立常態(tài)化機(jī)制。通過這種方式培養(yǎng)大學(xué)生們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，一方面，可以避免當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淪為“有名無實(shí)”；另一方面，以此種方式培養(yǎng)大學(xué)生們無償幫助他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并以此為契機(jī)，著力培養(yǎng)和提升公眾積極參與社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，實(shí)為一舉多得。
功利玷污了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的美名
讓大學(xué)生走出校園，用課堂上學(xué)到的知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研分析，既有利于對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握又加深了對(duì)基本國情的認(rèn)識(shí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)然是好東西。但筆者發(fā)現(xiàn)，眼下高校中美其名曰社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，不是被淺化成了走馬觀花的“暑期公費(fèi)游”，就是被種種功利的獎(jiǎng)項(xiàng)所驅(qū)使變成了謀取現(xiàn)實(shí)利益的標(biāo)簽，報(bào)道中“爭(zhēng)相要求見報(bào)發(fā)表”就是一例。如此的社會(huì)實(shí)踐既浪費(fèi)了學(xué)校的寶貴經(jīng)費(fèi)，又玷污了社會(huì)實(shí)踐的美名，成了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的壞東西。
早就有人說了：“功利主義讓大學(xué)放不下一張安靜的書桌”?，F(xiàn)在的情形似乎讓人隱隱地覺得，功利主義已容不下安靜的、純凈地社會(huì)實(shí)踐。2007年9月，教育部副部長(zhǎng)趙沁平在《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出：幾十年來，大學(xué)為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，不可否認(rèn)，在改革發(fā)展，特別是在與社會(huì)的互動(dòng)過程中，一些大學(xué)也多少滋生出了有悖于大學(xué)精神的文化問題，一些值得擔(dān)憂的風(fēng)氣影響著學(xué)生的價(jià)值觀，腐蝕著大學(xué)文化。一些大學(xué)功利主義過熱，急功近利，學(xué)術(shù)浮躁，揠苗助長(zhǎng)，造假抄襲現(xiàn)象屢有發(fā)生。文化積淀薄化，官本位傾向也在或多或少影響著學(xué)術(shù)的發(fā)展，大學(xué)作為時(shí)代和社會(huì)精神燈塔的角色和地位有漸漸失去之憂。
大學(xué)功利主義過熱，直接的受害者就是那些莘莘學(xué)子，高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選工作，不是有報(bào)道指：渴望獲獎(jiǎng)的大學(xué)生們也是鉚足了勁，千方百計(jì)為自己獲得加分而“努力”，你爭(zhēng)我斗中，不能不讓人慨嘆“功利主義”正在腐蝕象牙塔……更有暈血女生“獻(xiàn)血”不為公益只為加分爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金的新聞已廣為人知。如今，社會(huì)實(shí)踐也急功近利、不可避免地淪為作秀的“競(jìng)技場(chǎng)”，這樣的社會(huì)實(shí)踐，還能踏實(shí)實(shí)實(shí)地進(jìn)行嗎？又能起到多大的實(shí)際效果？
重獎(jiǎng)“見報(bào)實(shí)踐”，大學(xué)功利主義使然。在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)政策左右下，我擔(dān)心的是，很多大學(xué)生不再把時(shí)間和精力放在具體的社會(huì)實(shí)踐課題上，反而是傾注心血要提高宣傳力度、多多見報(bào)。哎，功利主義還容得下安靜、純凈的社會(huì)實(shí)踐嗎？獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看似正確，實(shí)則是借著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的名義，偷著給學(xué)校打廣告。這種變了味的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一來不利于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，二來還涉嫌為學(xué)校作商業(yè)廣告。我看，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是少搞為好。
獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐利大于弊
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神內(nèi)涵不一定矛盾。有人說，與金錢掛了鉤，社會(huì)實(shí)踐的意義不就被糟蹋了嗎？筆者倒想問，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神內(nèi)涵一定矛盾嗎？那高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是不是也要取消呢？金錢不是目的，而是一種手段。事實(shí)上，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的團(tuán)隊(duì)很可能將這筆獎(jiǎng)金作為活動(dòng)開支的報(bào)銷，乃至下活動(dòng)的儲(chǔ)備經(jīng)費(fèi)，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)實(shí)在在的支持與鼓勵(lì)。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和人民的關(guān)注和責(zé)任感才是社會(huì)實(shí)踐的意義所在，難道這會(huì)被獎(jiǎng)金抹殺嗎？
不可否認(rèn)，為追求見報(bào)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)有作秀之嫌，但好的活動(dòng)秀一秀又有何不可？如以環(huán)保為主題的大學(xué)生“濕地使者”行動(dòng)，以及暑期“綠色營”等活動(dòng)，若沒有媒體的采訪報(bào)道，怎么能夠吸引更多的大學(xué)生加入宣傳環(huán)保的隊(duì)伍呢？媒體從業(yè)者不是傻子，社會(huì)實(shí)踐年年有，華而不實(shí)、無法真正打動(dòng)讀者的又何來新聞價(jià)值？而報(bào)道那些有創(chuàng)意、有意義的實(shí)踐活動(dòng)，挖掘那些實(shí)踐者身上的閃光點(diǎn)，為更多的大學(xué)生提供示范作用，這不正是宣傳的價(jià)值所在嗎？
因此，筆者認(rèn)為，只要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，高校對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一項(xiàng)利大于弊的措施。
暑假悄然而至，對(duì)大學(xué)生們而言，正是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。然而，大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用何種方式進(jìn)行，又取得了怎樣的效果呢？在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校擔(dān)當(dāng)起何種角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了哪些方面的意識(shí)啟迪和能力提升呢？ 對(duì)此獎(jiǎng)勵(lì)政策將會(huì)造成的負(fù)面影響，高校不會(huì)不知道，但校方之所以照做不誤，根本原因就在于“自貪自的肚下門”，旨在借此擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校的度。
據(jù)報(bào)道，浙江一高校規(guī)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐見報(bào)重獎(jiǎng)4000元。今年浙江大多數(shù)高校都設(shè)了一個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)暑期實(shí)踐做得比較成功團(tuán)隊(duì)，獎(jiǎng)金少則幾百元，多則幾千元。而媒體是否參與報(bào)道，是評(píng)審的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。另一方面，部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐變公費(fèi)旅游“社會(huì)實(shí)踐本意是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，部分學(xué)生社會(huì)實(shí)踐沒有達(dá)到目的，也可以理解。”某校一位輔導(dǎo)員說。學(xué)校并沒有強(qiáng)制每位同學(xué)都必須參加社會(huì)實(shí)踐，每個(gè)院系可以自己安排，校方堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生開展以游玩為主的社會(huì)實(shí)踐，不去“實(shí)踐”只編纂實(shí)踐報(bào)告、找個(gè)章來蓋或者做些和實(shí)踐無關(guān)的事情也沒有任何意義。社會(huì)實(shí)踐“變味”也在一定程度上折射教育的“變味”。
重獎(jiǎng)背離了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的初衷
與社會(huì)實(shí)踐的蓬勃發(fā)展相比，其評(píng)價(jià)體系的建立卻明顯滯后。由于社會(huì)實(shí)踐一般都在校外進(jìn)行，脫離了老師的視線，又不可能借助考試等傳統(tǒng)考核形式來分高下，于是學(xué)校并沒有規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這一背景下，媒體報(bào)道由于直觀形象，且具有一定的社會(huì)反響，于是就成了學(xué)校競(jìng)相追逐的目標(biāo)。為此，許多高校在獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)實(shí)踐成功團(tuán)隊(duì)時(shí)，都會(huì)把媒體是否報(bào)道作為評(píng)審的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，更有甚者，直接出臺(tái)現(xiàn)金激勵(lì)的辦法，對(duì)被媒體報(bào)道者“按級(jí)行賞”?！け还壖艿纳鐣?huì)實(shí)踐是個(gè)壞東西
用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)模式，鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，顯然背離了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的初衷，是舍本逐末之舉。誠如報(bào)道中浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)教授馮剛認(rèn)為的那樣：打著現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的旗號(hào)，這種性質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)偏差，學(xué)校這種考核方式值得商榷。而且，這樣的激勵(lì)制度很容易導(dǎo)致原本純粹的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得不踏實(shí)，反而把實(shí)踐的意義改變了。
在這樣的模式下，旨在鼓勵(lì)全體大學(xué)生積極了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，很可能淪為院校老師帶隊(duì)或者組織策劃、個(gè)別學(xué)生參與的“小眾”活動(dòng)。而且，這些參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，他們?cè)谝婚_始就意識(shí)到自己進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，目的不是為了提升能力、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)意識(shí)，那么，他們參與社會(huì)實(shí)踐的重心，自然也就偏離了。
其實(shí)，檢視近年來高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，用獎(jiǎng)勵(lì)模式鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，早已存在。只不過，鼓勵(lì)模式?jīng)]有浙江該高校的現(xiàn)金重獎(jiǎng)這樣直接和顯眼。分析之下不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多采用社會(huì)服務(wù)或者是半社會(huì)服務(wù)方式進(jìn)行?；谶@樣的事實(shí)考慮，筆者認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以成為培養(yǎng)大學(xué)生們社會(huì)服務(wù)意識(shí)的時(shí)機(jī)——通過合適的形式設(shè)計(jì)，如學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)算成學(xué)分，列入畢業(yè)學(xué)分總數(shù)考核等，具體在形式上，可以鼓勵(lì)大學(xué)生通過做志愿者、做義工等方式，積極參與到各種社會(huì)服務(wù)中去。與此同時(shí)，通過參加社會(huì)服務(wù)的方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，亦可建立常態(tài)化機(jī)制。通過這種方式培養(yǎng)大學(xué)生們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，一方面，可以避免當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淪為“有名無實(shí)”；另一方面，以此種方式培養(yǎng)大學(xué)生們無償幫助他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并以此為契機(jī)，著力培養(yǎng)和提升公眾積極參與社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，實(shí)為一舉多得。
功利玷污了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的美名
讓大學(xué)生走出校園，用課堂上學(xué)到的知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研分析，既有利于對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握又加深了對(duì)基本國情的認(rèn)識(shí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)然是好東西。但筆者發(fā)現(xiàn)，眼下高校中美其名曰社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，不是被淺化成了走馬觀花的“暑期公費(fèi)游”，就是被種種功利的獎(jiǎng)項(xiàng)所驅(qū)使變成了謀取現(xiàn)實(shí)利益的標(biāo)簽，報(bào)道中“爭(zhēng)相要求見報(bào)發(fā)表”就是一例。如此的社會(huì)實(shí)踐既浪費(fèi)了學(xué)校的寶貴經(jīng)費(fèi)，又玷污了社會(huì)實(shí)踐的美名，成了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的壞東西。
早就有人說了：“功利主義讓大學(xué)放不下一張安靜的書桌”?，F(xiàn)在的情形似乎讓人隱隱地覺得，功利主義已容不下安靜的、純凈地社會(huì)實(shí)踐。2007年9月，教育部副部長(zhǎng)趙沁平在《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出：幾十年來，大學(xué)為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，不可否認(rèn)，在改革發(fā)展，特別是在與社會(huì)的互動(dòng)過程中，一些大學(xué)也多少滋生出了有悖于大學(xué)精神的文化問題，一些值得擔(dān)憂的風(fēng)氣影響著學(xué)生的價(jià)值觀，腐蝕著大學(xué)文化。一些大學(xué)功利主義過熱，急功近利，學(xué)術(shù)浮躁，揠苗助長(zhǎng)，造假抄襲現(xiàn)象屢有發(fā)生。文化積淀薄化，官本位傾向也在或多或少影響著學(xué)術(shù)的發(fā)展，大學(xué)作為時(shí)代和社會(huì)精神燈塔的角色和地位有漸漸失去之憂。
大學(xué)功利主義過熱，直接的受害者就是那些莘莘學(xué)子，高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選工作，不是有報(bào)道指：渴望獲獎(jiǎng)的大學(xué)生們也是鉚足了勁，千方百計(jì)為自己獲得加分而“努力”，你爭(zhēng)我斗中，不能不讓人慨嘆“功利主義”正在腐蝕象牙塔……更有暈血女生“獻(xiàn)血”不為公益只為加分爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金的新聞已廣為人知。如今，社會(huì)實(shí)踐也急功近利、不可避免地淪為作秀的“競(jìng)技場(chǎng)”，這樣的社會(huì)實(shí)踐，還能踏實(shí)實(shí)實(shí)地進(jìn)行嗎？又能起到多大的實(shí)際效果？
重獎(jiǎng)“見報(bào)實(shí)踐”，大學(xué)功利主義使然。在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)政策左右下，我擔(dān)心的是，很多大學(xué)生不再把時(shí)間和精力放在具體的社會(huì)實(shí)踐課題上，反而是傾注心血要提高宣傳力度、多多見報(bào)。哎，功利主義還容得下安靜、純凈的社會(huì)實(shí)踐嗎？獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看似正確，實(shí)則是借著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的名義，偷著給學(xué)校打廣告。這種變了味的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一來不利于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，二來還涉嫌為學(xué)校作商業(yè)廣告。我看，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是少搞為好。
獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐利大于弊
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神內(nèi)涵不一定矛盾。有人說，與金錢掛了鉤，社會(huì)實(shí)踐的意義不就被糟蹋了嗎？筆者倒想問，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神內(nèi)涵一定矛盾嗎？那高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是不是也要取消呢？金錢不是目的，而是一種手段。事實(shí)上，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的團(tuán)隊(duì)很可能將這筆獎(jiǎng)金作為活動(dòng)開支的報(bào)銷，乃至下活動(dòng)的儲(chǔ)備經(jīng)費(fèi)，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)實(shí)在在的支持與鼓勵(lì)。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和人民的關(guān)注和責(zé)任感才是社會(huì)實(shí)踐的意義所在，難道這會(huì)被獎(jiǎng)金抹殺嗎？
不可否認(rèn)，為追求見報(bào)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)有作秀之嫌，但好的活動(dòng)秀一秀又有何不可？如以環(huán)保為主題的大學(xué)生“濕地使者”行動(dòng)，以及暑期“綠色營”等活動(dòng)，若沒有媒體的采訪報(bào)道，怎么能夠吸引更多的大學(xué)生加入宣傳環(huán)保的隊(duì)伍呢？媒體從業(yè)者不是傻子，社會(huì)實(shí)踐年年有，華而不實(shí)、無法真正打動(dòng)讀者的又何來新聞價(jià)值？而報(bào)道那些有創(chuàng)意、有意義的實(shí)踐活動(dòng)，挖掘那些實(shí)踐者身上的閃光點(diǎn)，為更多的大學(xué)生提供示范作用，這不正是宣傳的價(jià)值所在嗎？
因此，筆者認(rèn)為，只要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，高校對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一項(xiàng)利大于弊的措施。