四川高中教師資格考試教育學(xué)資料輔導(dǎo)8.1
第八章 教會學(xué)生做人
教會學(xué)生做人是以德育為主的全面育人教育。
三個層次：把學(xué)生培養(yǎng)成好公民；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀；使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者。
第一節(jié) 塑造完整的人——素質(zhì)教育的內(nèi)容
一、素質(zhì)教育的涵義和特點(diǎn)
（一）素質(zhì)教育的涵義
指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。也就是教育者科學(xué)地運(yùn)用人類自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果去開發(fā)、塑造和完善兒童（廣義的）身心結(jié)構(gòu)和功能，以達(dá)到全面提高公民素質(zhì)質(zhì)量的教育實(shí)踐過程。實(shí)質(zhì)是一種對兒童個性素質(zhì)的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造的社會實(shí)踐過程。瞄準(zhǔn)人才素質(zhì)、面向?qū)W生會員、全面提高學(xué)生個性素質(zhì)。
（二）素質(zhì)教育的特點(diǎn)
整體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)化性、綜合性
二、素質(zhì)教育目標(biāo)分解
（一）思想政治素質(zhì)目標(biāo)及教育
思想政治素質(zhì)在愛教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位。對其人生發(fā)展具有定向和動力的作用。包括：政治素質(zhì)教育，思想素質(zhì)教育。
（二）道德素質(zhì)目標(biāo)及教育
道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系所必需的，是學(xué)生成長為一個合格的現(xiàn)代公民 重要的條件，是學(xué)會做人的根本。
主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德觀念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格。
內(nèi)容：五愛，民族自尊心、個人與集體、國家關(guān)系，忠誠老實(shí)等。
（三）文化素質(zhì)目標(biāo)及教育
包含：科學(xué)、道德和藝術(shù)
科學(xué)文化知識素質(zhì)教育包括：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)習(xí)方法、基本智力素質(zhì)教育。
（四）生理素質(zhì)目標(biāo)及教育
生理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)。
內(nèi)容：健身的基本知識、技能；鍛煉與衛(wèi)生習(xí)慣；抵抗疾病的能力；精神狀態(tài)等
（五）心理素質(zhì)目標(biāo)及教育
包括：廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個性等。
心理素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。
（六）審美素質(zhì)目標(biāo)及教育
審美素質(zhì)包括：審美意識、健康的審美情趣、一定的創(chuàng)造美的能力。
它是指形成受教育者科學(xué)和審美觀念、較強(qiáng)的審美感和創(chuàng)造美的能力的教育過程。
內(nèi)容：自然美、藝術(shù)美、社會美的基本知識，正確的審美觀念、健康的審美情趣和較強(qiáng)的審美能力。
（七）勞動素質(zhì)教育目標(biāo)及教育
勞動素質(zhì)：熱愛運(yùn)動的態(tài)度、自覺勞動的習(xí)慣、一定的生活處理能力和簡單的勞動技能等。
（八）交往素質(zhì)目標(biāo)及教育
包括：社會政治生活、人際交往、群體合作等
三、現(xiàn)代人格素質(zhì)的基本特征
特征：具有理智和情感和諧發(fā)展的心理機(jī)制，高度創(chuàng)造力的活動效能經(jīng)及符合共產(chǎn)主義道德的倫理內(nèi)容。內(nèi)涵：現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他未經(jīng)歷過的新的生活經(jīng)驗(yàn)、新的思想觀念、新的行為方式；準(zhǔn)備與接受社會的改革和變化；思路開闊，頭腦開放，尊重并愿意考慮各方面的不同意見；注重現(xiàn)在和未來，守時惜時；強(qiáng)烈的個人效能感；對人和社會的能力充沛信心，辦事講效率；計(jì)劃；知識；可依賴性和信任感；重視專門知識，有愿意根據(jù)水平高低來領(lǐng)取不同報(bào)酬的心理基礎(chǔ)；對教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)的智慧敢于挑戰(zhàn)；相互了解、尊重和自尊；了解生產(chǎn)和過程。
四、人格教育的方法
（一）樹立正確的人生觀和世界觀
（二）確定人格教育的導(dǎo)向。
（三）明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。（社會公德、社會主義道德、共產(chǎn)主義道德）
第八章 教會學(xué)生做人
教會學(xué)生做人是以德育為主的全面育人教育。
三個層次：把學(xué)生培養(yǎng)成好公民；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀；使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者。
第一節(jié) 塑造完整的人——素質(zhì)教育的內(nèi)容
一、素質(zhì)教育的涵義和特點(diǎn)
（一）素質(zhì)教育的涵義
指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。也就是教育者科學(xué)地運(yùn)用人類自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果去開發(fā)、塑造和完善兒童（廣義的）身心結(jié)構(gòu)和功能，以達(dá)到全面提高公民素質(zhì)質(zhì)量的教育實(shí)踐過程。實(shí)質(zhì)是一種對兒童個性素質(zhì)的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造的社會實(shí)踐過程。瞄準(zhǔn)人才素質(zhì)、面向?qū)W生會員、全面提高學(xué)生個性素質(zhì)。
（二）素質(zhì)教育的特點(diǎn)
整體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)化性、綜合性
二、素質(zhì)教育目標(biāo)分解
（一）思想政治素質(zhì)目標(biāo)及教育
思想政治素質(zhì)在愛教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位。對其人生發(fā)展具有定向和動力的作用。包括：政治素質(zhì)教育，思想素質(zhì)教育。
（二）道德素質(zhì)目標(biāo)及教育
道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系所必需的，是學(xué)生成長為一個合格的現(xiàn)代公民 重要的條件，是學(xué)會做人的根本。
主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德觀念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格。
內(nèi)容：五愛，民族自尊心、個人與集體、國家關(guān)系，忠誠老實(shí)等。
（三）文化素質(zhì)目標(biāo)及教育
包含：科學(xué)、道德和藝術(shù)
科學(xué)文化知識素質(zhì)教育包括：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)習(xí)方法、基本智力素質(zhì)教育。
（四）生理素質(zhì)目標(biāo)及教育
生理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)。
內(nèi)容：健身的基本知識、技能；鍛煉與衛(wèi)生習(xí)慣；抵抗疾病的能力；精神狀態(tài)等
（五）心理素質(zhì)目標(biāo)及教育
包括：廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個性等。
心理素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。
（六）審美素質(zhì)目標(biāo)及教育
審美素質(zhì)包括：審美意識、健康的審美情趣、一定的創(chuàng)造美的能力。
它是指形成受教育者科學(xué)和審美觀念、較強(qiáng)的審美感和創(chuàng)造美的能力的教育過程。
內(nèi)容：自然美、藝術(shù)美、社會美的基本知識，正確的審美觀念、健康的審美情趣和較強(qiáng)的審美能力。
（七）勞動素質(zhì)教育目標(biāo)及教育
勞動素質(zhì)：熱愛運(yùn)動的態(tài)度、自覺勞動的習(xí)慣、一定的生活處理能力和簡單的勞動技能等。
（八）交往素質(zhì)目標(biāo)及教育
包括：社會政治生活、人際交往、群體合作等
三、現(xiàn)代人格素質(zhì)的基本特征
特征：具有理智和情感和諧發(fā)展的心理機(jī)制，高度創(chuàng)造力的活動效能經(jīng)及符合共產(chǎn)主義道德的倫理內(nèi)容。內(nèi)涵：現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他未經(jīng)歷過的新的生活經(jīng)驗(yàn)、新的思想觀念、新的行為方式；準(zhǔn)備與接受社會的改革和變化；思路開闊，頭腦開放，尊重并愿意考慮各方面的不同意見；注重現(xiàn)在和未來，守時惜時；強(qiáng)烈的個人效能感；對人和社會的能力充沛信心，辦事講效率；計(jì)劃；知識；可依賴性和信任感；重視專門知識，有愿意根據(jù)水平高低來領(lǐng)取不同報(bào)酬的心理基礎(chǔ)；對教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)的智慧敢于挑戰(zhàn)；相互了解、尊重和自尊；了解生產(chǎn)和過程。
四、人格教育的方法
（一）樹立正確的人生觀和世界觀
（二）確定人格教育的導(dǎo)向。
（三）明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。（社會公德、社會主義道德、共產(chǎn)主義道德）