記敘文的思路與練習(xí)
記敘文是以敘述人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程為主要表現(xiàn)形式的一種文體。記敘文既可以以寫人為主，又可以以寫事為主。寫記敘文要注意記敘文的“六大要素”即：
時間（When）—— 何時發(fā)生，有沒有具體時間？
地點（Where）—— 何地發(fā)生，有沒有地點變化？
人物（Who）—— 何人參與，誰是主角？
事件（What）—— 發(fā)生了什么，有何特點？
原因（Why）—— 事件的起因？
結(jié)果（How）—— 事件的經(jīng)過及結(jié)局？
一般說來，在一篇記敘文中這六大要素是缺一不可的。
記敘文的思路就圍繞這六大要素充分展開。
【例】四級考試中，只出現(xiàn)過一次專門的記敘文體裁的寫作，即“An Early Morning Walk”（1988.6.），2003年6月出現(xiàn)過包含記敘文的作文，即“An Eye-Witness Account of a Traffic Accident”。
對于“An Early Morning Walk”，知道命題要求后，我們就要開始構(gòu)思了。
When：題目已規(guī)定了是“清晨”，在這個時候，“我”去散步。
Where：到哪兒散步？去公園？在校園里？在街上（街上空氣不好，還是不去?。?。
Who：在公園里看到晨練的人：中老年人、年輕人、小孩子;在校園里看到讀書背單詞的學(xué)生。
What：人們熱火朝天地做操，隨音樂跳舞，打球，等等。
Why：清晨空氣清新，適合鍛煉;一日之際在于晨，背背書，讀讀單詞。
當(dāng)然，由這個題目可以令人想到很多東西，因篇幅所限，我們做了刪減。
記敘文是以敘述人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程為主要表現(xiàn)形式的一種文體。記敘文既可以以寫人為主，又可以以寫事為主。寫記敘文要注意記敘文的“六大要素”即：
時間（When）—— 何時發(fā)生，有沒有具體時間？
地點（Where）—— 何地發(fā)生，有沒有地點變化？
人物（Who）—— 何人參與，誰是主角？
事件（What）—— 發(fā)生了什么，有何特點？
原因（Why）—— 事件的起因？
結(jié)果（How）—— 事件的經(jīng)過及結(jié)局？
一般說來，在一篇記敘文中這六大要素是缺一不可的。
記敘文的思路就圍繞這六大要素充分展開。
【例】四級考試中，只出現(xiàn)過一次專門的記敘文體裁的寫作，即“An Early Morning Walk”（1988.6.），2003年6月出現(xiàn)過包含記敘文的作文，即“An Eye-Witness Account of a Traffic Accident”。
對于“An Early Morning Walk”，知道命題要求后，我們就要開始構(gòu)思了。
When：題目已規(guī)定了是“清晨”，在這個時候，“我”去散步。
Where：到哪兒散步？去公園？在校園里？在街上（街上空氣不好，還是不去?。?。
Who：在公園里看到晨練的人：中老年人、年輕人、小孩子;在校園里看到讀書背單詞的學(xué)生。
What：人們熱火朝天地做操，隨音樂跳舞，打球，等等。
Why：清晨空氣清新，適合鍛煉;一日之際在于晨，背背書，讀讀單詞。
當(dāng)然，由這個題目可以令人想到很多東西，因篇幅所限，我們做了刪減。