北京考試報記者 郝 娜
走進(jìn)北京市第一零一中學(xué)英語教研組辦公室，孔繁華老師正埋頭整理教案。現(xiàn)代英漢詞典、高中英語同步輔導(dǎo)……成堆成垛的英語教學(xué)資料將她包圍得嚴(yán)嚴(yán)實實。在教師崗位上默默耕耘了26年的孔繁華，日前被授予“北京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號。
真情付出為學(xué)生
談到初的職業(yè)理想，孔繁華說，她受學(xué)生時代老師的影響，選擇了這個太陽底下神圣的職業(yè)———教師。她記得，高中時，語文老師胃部切除手術(shù)后依然頂著暴雨到校為學(xué)生講課。老師站在講臺前，雨水順著頭發(fā)流淌。孔繁華說，那一刻，她感受到一種精神———為了給學(xué)生上課，老師可以不顧一切。這種精神不僅讓她感動，更讓她堅定了做一名教師的人生理想。
走上杏壇，孔繁華深深體會到，教育學(xué)生好的方法是愛。教師只有讓學(xué)生感覺到真誠的愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能贏得學(xué)生的尊重。
她所帶的2006屆學(xué)生李明(化名)不愛學(xué)習(xí)，不僅上學(xué)遲到，放學(xué)后還到書店看漫畫，經(jīng)常晚上8點以后才回家。處于叛逆期的李明常和媽媽吵架，父母對他很失望，幾乎想要放棄他了。孔繁華了解情況后，一方面勸說父母不要放棄孩子，告訴他們李明頭腦靈活、思維敏捷、邏輯清楚，在班級的主題班會活動中踴躍發(fā)言，身上還有很多優(yōu)點?！皠e輕言放棄，咱們一起努力吧！”另一方面，她還有意在家長會上表揚李明，并經(jīng)常與他談心，告訴他老師對他有信心。
終，孔繁華付出的真愛和真情改變了李明的命運。那一年，他被重點本科院校錄取。李明的媽媽給孔老師發(fā)來短信：“感謝您挽救了我們的孩子！不是每個教師都能愛學(xué)生勝于己出，但您做到了！”
從李明的進(jìn)步上，孔繁華更加堅信，只有真誠的愛，才會有創(chuàng)造的喜悅。正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以她更加熱愛教育，更加摯愛學(xué)生。
備課常常到深夜
對待教學(xué)，孔繁華一絲不茍。作為外語教師，她除了教授學(xué)生固定不變的時態(tài)、語法等知識外，還把時下流行的新話題傳達(dá)給學(xué)生。尤其對于更新比較快的科技文章，她都要及時學(xué)習(xí)，充實到課堂中去。為了給學(xué)生講好課，講精品課，孔繁華常常備課到凌晨一兩點鐘。用她自己的話說，決不能糊弄學(xué)生。
孔繁華是一位學(xué)者型教師，在觀察、學(xué)習(xí)的同時，潛心教學(xué)研究，把所思所想運用于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的情況，她采用分層教學(xué)方法。比如在對“自然災(zāi)害”這一詞進(jìn)行擴詞練習(xí)時，她對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生只要求說出與自然災(zāi)害相關(guān)的“地震”、“海嘯”、“核輻射”等單個詞匯就可以了，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求就這些單詞擴展成一段文字。
孔繁華在學(xué)校開設(shè)了英語原著閱讀、影視欣賞等選修課。她把《加勒比海盜》、《海底總動員》、《傲慢與偏見》等經(jīng)典影視作品搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)英語。每次上課前，她會先把電影對白、臺詞發(fā)給學(xué)生，并帶領(lǐng)他們熟悉詞匯和人物性格特點等，然后再欣賞電影作品。每個學(xué)生上完課后，還要寫一篇觀后感想。生動的教學(xué)方式讓學(xué)生不僅提高了英語視聽能力，還加深了對人物情感的深層理解。
為了探索佳授課方法，孔繁華經(jīng)常請同科老師聽課提意見、請專家聽課指導(dǎo)，積極參加課題研究。她還參與編寫或主編了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語《新起點》、《新階英語》等多部教材和教輔。
愛在師生間循環(huán)
“不僅是我給予學(xué)生，學(xué)生給我的愛也很多?！笨追比A在接受采訪時不只地說，學(xué)生給了她很多感動和愛，這正是她熱愛教育事業(yè)永不枯竭的動力。
一天下午上完課后，她感覺很累，回到辦公室休息。經(jīng)過辦公樓的學(xué)生透過窗戶看到老師一個人坐在屋里，就在玻璃上敲一敲，關(guān)切地說聲“時候不早了，您早點兒回家休息吧”。一個、兩個……凡是路過的學(xué)生，都不約而同地給孔繁華送上了這句溫暖的囑咐。
不善言辭的學(xué)生悄悄地在講臺上放個小桔子，靦腆的學(xué)生突然跑到老師身邊塞個小粽子，貼心的學(xué)生搶過病痛中老師手上的統(tǒng)測試卷，爭著幫忙批閱……與自己對學(xué)生的付出相比，孔繁華更愿意多說說學(xué)生們對她的關(guān)心與體貼，是這些可愛的孩子讓她的生命變得更有意義、更有價值。
孔繁華認(rèn)為，真正的教育，體現(xiàn)在這種師生間永無止境地循環(huán)著的愛上。作為一名普通的黨員教師，她將在平凡的崗位上繼續(xù)書寫對黨的教育事業(yè)的熱愛與忠誠，用黨員的奉獻(xiàn)精神去悉心培養(yǎng)祖國的下一代。
走進(jìn)北京市第一零一中學(xué)英語教研組辦公室，孔繁華老師正埋頭整理教案。現(xiàn)代英漢詞典、高中英語同步輔導(dǎo)……成堆成垛的英語教學(xué)資料將她包圍得嚴(yán)嚴(yán)實實。在教師崗位上默默耕耘了26年的孔繁華，日前被授予“北京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號。
真情付出為學(xué)生
談到初的職業(yè)理想，孔繁華說，她受學(xué)生時代老師的影響，選擇了這個太陽底下神圣的職業(yè)———教師。她記得，高中時，語文老師胃部切除手術(shù)后依然頂著暴雨到校為學(xué)生講課。老師站在講臺前，雨水順著頭發(fā)流淌。孔繁華說，那一刻，她感受到一種精神———為了給學(xué)生上課，老師可以不顧一切。這種精神不僅讓她感動，更讓她堅定了做一名教師的人生理想。
走上杏壇，孔繁華深深體會到，教育學(xué)生好的方法是愛。教師只有讓學(xué)生感覺到真誠的愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能贏得學(xué)生的尊重。
她所帶的2006屆學(xué)生李明(化名)不愛學(xué)習(xí)，不僅上學(xué)遲到，放學(xué)后還到書店看漫畫，經(jīng)常晚上8點以后才回家。處于叛逆期的李明常和媽媽吵架，父母對他很失望，幾乎想要放棄他了。孔繁華了解情況后，一方面勸說父母不要放棄孩子，告訴他們李明頭腦靈活、思維敏捷、邏輯清楚，在班級的主題班會活動中踴躍發(fā)言，身上還有很多優(yōu)點?！皠e輕言放棄，咱們一起努力吧！”另一方面，她還有意在家長會上表揚李明，并經(jīng)常與他談心，告訴他老師對他有信心。
終，孔繁華付出的真愛和真情改變了李明的命運。那一年，他被重點本科院校錄取。李明的媽媽給孔老師發(fā)來短信：“感謝您挽救了我們的孩子！不是每個教師都能愛學(xué)生勝于己出，但您做到了！”
從李明的進(jìn)步上，孔繁華更加堅信，只有真誠的愛，才會有創(chuàng)造的喜悅。正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以她更加熱愛教育，更加摯愛學(xué)生。
備課常常到深夜
對待教學(xué)，孔繁華一絲不茍。作為外語教師，她除了教授學(xué)生固定不變的時態(tài)、語法等知識外，還把時下流行的新話題傳達(dá)給學(xué)生。尤其對于更新比較快的科技文章，她都要及時學(xué)習(xí)，充實到課堂中去。為了給學(xué)生講好課，講精品課，孔繁華常常備課到凌晨一兩點鐘。用她自己的話說，決不能糊弄學(xué)生。
孔繁華是一位學(xué)者型教師，在觀察、學(xué)習(xí)的同時，潛心教學(xué)研究，把所思所想運用于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的情況，她采用分層教學(xué)方法。比如在對“自然災(zāi)害”這一詞進(jìn)行擴詞練習(xí)時，她對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生只要求說出與自然災(zāi)害相關(guān)的“地震”、“海嘯”、“核輻射”等單個詞匯就可以了，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求就這些單詞擴展成一段文字。
孔繁華在學(xué)校開設(shè)了英語原著閱讀、影視欣賞等選修課。她把《加勒比海盜》、《海底總動員》、《傲慢與偏見》等經(jīng)典影視作品搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)英語。每次上課前，她會先把電影對白、臺詞發(fā)給學(xué)生，并帶領(lǐng)他們熟悉詞匯和人物性格特點等，然后再欣賞電影作品。每個學(xué)生上完課后，還要寫一篇觀后感想。生動的教學(xué)方式讓學(xué)生不僅提高了英語視聽能力，還加深了對人物情感的深層理解。
為了探索佳授課方法，孔繁華經(jīng)常請同科老師聽課提意見、請專家聽課指導(dǎo)，積極參加課題研究。她還參與編寫或主編了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語《新起點》、《新階英語》等多部教材和教輔。
愛在師生間循環(huán)
“不僅是我給予學(xué)生，學(xué)生給我的愛也很多?！笨追比A在接受采訪時不只地說，學(xué)生給了她很多感動和愛，這正是她熱愛教育事業(yè)永不枯竭的動力。
一天下午上完課后，她感覺很累，回到辦公室休息。經(jīng)過辦公樓的學(xué)生透過窗戶看到老師一個人坐在屋里，就在玻璃上敲一敲，關(guān)切地說聲“時候不早了，您早點兒回家休息吧”。一個、兩個……凡是路過的學(xué)生，都不約而同地給孔繁華送上了這句溫暖的囑咐。
不善言辭的學(xué)生悄悄地在講臺上放個小桔子，靦腆的學(xué)生突然跑到老師身邊塞個小粽子，貼心的學(xué)生搶過病痛中老師手上的統(tǒng)測試卷，爭著幫忙批閱……與自己對學(xué)生的付出相比，孔繁華更愿意多說說學(xué)生們對她的關(guān)心與體貼，是這些可愛的孩子讓她的生命變得更有意義、更有價值。
孔繁華認(rèn)為，真正的教育，體現(xiàn)在這種師生間永無止境地循環(huán)著的愛上。作為一名普通的黨員教師，她將在平凡的崗位上繼續(xù)書寫對黨的教育事業(yè)的熱愛與忠誠，用黨員的奉獻(xiàn)精神去悉心培養(yǎng)祖國的下一代。