1.【答案】C。解析：細雨和風：溫和的風，細小的雨。比喻方式方法溫和而不粗暴。風起云涌：大風刮起，烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。風平浪靜：沒有風浪。比喻平靜無事。大風大浪：巨大的風浪。比喻社會的大動蕩、大變化。也比喻尖銳、復(fù)雜、激烈、艱苦的斗爭。驚濤駭浪：令人驚懼的大波浪。比喻險惡的環(huán)境。由“也”這個轉(zhuǎn)折詞可知前面橫線處應(yīng)填與“驚濤駭浪”意思相反的詞，即“風平浪靜”。
2.【答案】A。解析：B選項的語病是結(jié)構(gòu)混亂，在于偷換主語，“發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓練軍隊”的主語是“晉文公”，而“成為當時北方的一大強國”指的是“晉國”，因而后一句應(yīng)改為“使晉國成為當時北方的一大強國”；C選項“保證”和“發(fā)展前景”搭配不當；D選項搭配不當，“起到”和“社會效果”搭配不當，應(yīng)當是“起到……的社會作用”。故本題答案為A。
3.【答案】D。解析：A項是多項定語語序不當，把“神秘的”移到“咒語”的前面。B項“從內(nèi)心里”與“由衷”重復(fù)。C項句式雜糅亂，刪掉“是可想而知的”。
4.【答案】C。解析：第一句話陳述了放風箏對于人們神經(jīng)和生理的作用。第二句話具體陳述了放風箏的過程是如何作用于人體產(chǎn)生健體的功效的。這段話以放風箏為例，陳述了民間游戲可以愉悅精神、強身健體。A、D不屬于對材料的概括，而是通過材料可以推斷出的結(jié)論。這段話沒有有關(guān)“能夠治療疾病”的陳述，排除B。所以選擇C。
5.【答案】D。解析：殫精竭慮：殫，竭盡；慮，思慮。形容用盡心思。膽戰(zhàn)心驚：形容非常害怕。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐不好的事物。憂心忡忡：非常憂慮不安的樣子。文中第二段提出知識分子過勞死、平均壽命降低的問題是一個值得警惕的信號，老齡化與知識分子英年早逝同樣是社會的問題，是值得人們憂慮的。A項表示用盡心思，不符合語境；B項表示非常害怕，不符合文意，文中并沒有表達人們害怕的觀點；C項表示爭著去追逐不好的事物，不符合文意；D項最能表達出人們對于老齡化這類社會問題的憂慮，所以選D。
6.【答案】A。解析：由第三段中“這也意味著任何國家的人才培養(yǎng)都是一個漫長的系統(tǒng)工程，而不是以一個人是否大學畢業(yè)為準繩”可知作者的觀點是國家人才培養(yǎng)不應(yīng)僅以大學學歷為標準。BD兩項屬于無中生有。C項與文意不符，文章未將學習型社會與創(chuàng)造型社會進行比較。
7.【答案】D。解析：由第六段知，作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻人才使用的體制性缺陷，這一段緊緊圍繞“體制性缺陷在一定程度上造就了人才的浪費”展開論述。正確答案為D。B項只是“體制性缺陷”的一個例子，不能概括作者比喻的內(nèi)涵。
8.【答案】C。解析：此題屬于細節(jié)理解題。由“中國人才國際競爭力遠低于排在第一位的美國，僅相當于美國的48%，總體差距非常明顯”知，A、D項出現(xiàn)在2006年人才藍皮書中；由“2005年我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過9000億元”知，B項出現(xiàn)在2006年人才藍皮書中；C項是作者歸納的原因，并不是2006年人才藍皮書給出的。
9.【答案】C。解析：圣西門列舉了各個領(lǐng)域的人才包括社會科學領(lǐng)域和自然科學領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，他側(cè)重于表達“各個領(lǐng)域”優(yōu)秀人才對國家民族發(fā)展的重要作用，而沒有提及法國政府的作為，所以排除A項。B項只提到“科學家”，太片面，可排除。D項太絕對，可排除。只有C項表達最準確、全面。
10.【答案】D。
2.【答案】A。解析：B選項的語病是結(jié)構(gòu)混亂，在于偷換主語，“發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓練軍隊”的主語是“晉文公”，而“成為當時北方的一大強國”指的是“晉國”，因而后一句應(yīng)改為“使晉國成為當時北方的一大強國”；C選項“保證”和“發(fā)展前景”搭配不當；D選項搭配不當，“起到”和“社會效果”搭配不當，應(yīng)當是“起到……的社會作用”。故本題答案為A。
3.【答案】D。解析：A項是多項定語語序不當，把“神秘的”移到“咒語”的前面。B項“從內(nèi)心里”與“由衷”重復(fù)。C項句式雜糅亂，刪掉“是可想而知的”。
4.【答案】C。解析：第一句話陳述了放風箏對于人們神經(jīng)和生理的作用。第二句話具體陳述了放風箏的過程是如何作用于人體產(chǎn)生健體的功效的。這段話以放風箏為例，陳述了民間游戲可以愉悅精神、強身健體。A、D不屬于對材料的概括，而是通過材料可以推斷出的結(jié)論。這段話沒有有關(guān)“能夠治療疾病”的陳述，排除B。所以選擇C。
5.【答案】D。解析：殫精竭慮：殫，竭盡；慮，思慮。形容用盡心思。膽戰(zhàn)心驚：形容非常害怕。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐不好的事物。憂心忡忡：非常憂慮不安的樣子。文中第二段提出知識分子過勞死、平均壽命降低的問題是一個值得警惕的信號，老齡化與知識分子英年早逝同樣是社會的問題，是值得人們憂慮的。A項表示用盡心思，不符合語境；B項表示非常害怕，不符合文意，文中并沒有表達人們害怕的觀點；C項表示爭著去追逐不好的事物，不符合文意；D項最能表達出人們對于老齡化這類社會問題的憂慮，所以選D。
6.【答案】A。解析：由第三段中“這也意味著任何國家的人才培養(yǎng)都是一個漫長的系統(tǒng)工程，而不是以一個人是否大學畢業(yè)為準繩”可知作者的觀點是國家人才培養(yǎng)不應(yīng)僅以大學學歷為標準。BD兩項屬于無中生有。C項與文意不符，文章未將學習型社會與創(chuàng)造型社會進行比較。
7.【答案】D。解析：由第六段知，作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻人才使用的體制性缺陷，這一段緊緊圍繞“體制性缺陷在一定程度上造就了人才的浪費”展開論述。正確答案為D。B項只是“體制性缺陷”的一個例子，不能概括作者比喻的內(nèi)涵。
8.【答案】C。解析：此題屬于細節(jié)理解題。由“中國人才國際競爭力遠低于排在第一位的美國，僅相當于美國的48%，總體差距非常明顯”知，A、D項出現(xiàn)在2006年人才藍皮書中；由“2005年我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過9000億元”知，B項出現(xiàn)在2006年人才藍皮書中；C項是作者歸納的原因，并不是2006年人才藍皮書給出的。
9.【答案】C。解析：圣西門列舉了各個領(lǐng)域的人才包括社會科學領(lǐng)域和自然科學領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，他側(cè)重于表達“各個領(lǐng)域”優(yōu)秀人才對國家民族發(fā)展的重要作用，而沒有提及法國政府的作為，所以排除A項。B項只提到“科學家”，太片面，可排除。D項太絕對，可排除。只有C項表達最準確、全面。
10.【答案】D。