通過對(duì)2005年之后國考真題的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，從表面來看，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》試卷的試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置可謂是穩(wěn)中有變;從更深層次來看，其所涉及的考點(diǎn)方法、能力要求、知識(shí)范圍又是變中有不變。
表1 國考命題特點(diǎn)總結(jié)表
國考命題“四變”
國考命題“四不變”
①試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化
②題型題量組合變化
③考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化
④知識(shí)范圍擴(kuò)展變化
①五大板塊穩(wěn)定不變
②基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變
③能力要求穩(wěn)定不變
④考查重點(diǎn)穩(wěn)定不變
一、試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化，五大板塊穩(wěn)定不變
國考行測包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析這五大板塊，這一穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)志著考試已經(jīng)趨于成熟。但這五大板塊在試卷中的先后順序卻是不斷進(jìn)行調(diào)整的?？忌蓞⒁娤卤恚?BR> 表2 2005—2011年國考行測試卷結(jié)構(gòu)及題量分析表
年份
題量
位置
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
2011年
135
常識(shí)判斷（25）
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（15）
判斷推理（40）
資料分析（15）
2010年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（15）
判斷推理（35）
資料分析（25）
常識(shí)判斷（25）
2009年
140
常識(shí)判斷（25）
言語理解（40）
判斷推理（35）
數(shù)量關(guān)系（20）
資料分析（20）
2008年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（35）
常識(shí)判斷（25）
資料分析（20）
2007年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（35）
常識(shí)判斷（25）
資料分析（20）
2006年
135
言語理解（30）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（45）
常識(shí)判斷（20）
資料分析（20）
2005年
135
言語理解（25）
數(shù)量關(guān)系（25）
判斷推理（45）
常識(shí)判斷（20）
資料分析（20）
板塊順序并不決定考生的做題順序，中公教育專家建議考生做題可參照試卷的自然順序，遵從由易至難的原則。做題時(shí)切忌在一道題上停留過久。遇到難題，可跳過往下做，待試卷答完后再返回看先前未答出的題，否則，就有可能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，撿了芝麻丟了西瓜。
二、題型題量組合變化，基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變
由表2我們可知，近年來國考總題量的發(fā)展軌跡是“變化(135→140)—穩(wěn)定(140)—變化(140→135)”，各版塊內(nèi)部的題型題量不斷組合變化。試題結(jié)合公務(wù)員工作實(shí)際，突出命題的能力導(dǎo)向，根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。2011年行測分A、B卷，題目一樣，題型順序和選項(xiàng)順序不盡相同，但基礎(chǔ)題型卻都為片段閱讀、邏輯填空、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)字推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷、圖形推理、常識(shí)判斷、資料分析等。
表3 國考行測題型題量組合變化表
2011年
2010年
2009年
言語理解與表達(dá)（40）
邏輯填空（20）
言語理解與表達(dá)（40）
選詞填空（20）
言語理解與表達(dá)（40）
選詞填空（20）
片段閱讀（20）
片段閱讀（20）
片段閱讀（20）
數(shù)量關(guān)系（15）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）
數(shù)量關(guān)系（15）
數(shù)字推理（5）
判斷推理（35）
圖形推理（5）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（10）
定義判斷（10）
判斷推理（40）
圖形推理（10）
判斷推理（35）
圖形推理（10）
類比推理（10）
定義判斷（10）
定義判斷（10）
邏輯判斷（10）
類比推理（10）
類比推理（5）
數(shù)量關(guān)系（20）
數(shù)字推理（5）
邏輯判斷（10）
邏輯判斷（10）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）
言語理解與表達(dá)在2007年后題量穩(wěn)定在了40道，同年開始出現(xiàn)選詞填空，題量與片段閱讀各占一半。位置是片段閱讀在前，選詞填空在后。2008年與2007年考查情況一致。2009年開始選詞填空置于片段閱讀前。
數(shù)量關(guān)系最顯著的變化是2011年數(shù)字推理缺席考試。
判斷推理這一快板題量組合變化最明顯。2009、2010年的總題量均為35道，題型順序均為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，題量分配分別是5、10、10、10和10、10、5、10。2011年總題量為40道，各個(gè)題型平均分配總題量。
常識(shí)判讀最主要的變化是近年來突出對(duì)國情社情的考查。
題型題量組合變化的目的是為了優(yōu)化試卷題型題量比例，進(jìn)一步提高區(qū)分度。2011年題量由140減少到135題，取消了數(shù)字推理題型。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算增加了5道，資料分析題量由25題減少到15題，判斷推理中類比推理由5題增加為10題。2010、2011兩年大規(guī)模調(diào)整題型題量，體現(xiàn)了命題人對(duì)提高試題區(qū)分度的不斷探索和研究。
三、考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化，能力要求穩(wěn)定不變
國家公務(wù)員考試旨在測查應(yīng)試者從事行政職業(yè)所必須具備的基本素質(zhì)和能力，從歷年考試內(nèi)容來看，這些能力要求是穩(wěn)定不變的，包括數(shù)理能力、言語理解能力、觀察辨別能力、邏輯推理能力、常識(shí)再認(rèn)能力、信息處理能力等等?？梢哉f，國家公務(wù)員考試已經(jīng)建立了十分完善的機(jī)制。
一個(gè)完善的機(jī)制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機(jī)制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動(dòng)著考試內(nèi)容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點(diǎn)的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化
表1 國考命題特點(diǎn)總結(jié)表
國考命題“四變”
國考命題“四不變”
①試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化
②題型題量組合變化
③考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化
④知識(shí)范圍擴(kuò)展變化
①五大板塊穩(wěn)定不變
②基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變
③能力要求穩(wěn)定不變
④考查重點(diǎn)穩(wěn)定不變
一、試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化，五大板塊穩(wěn)定不變
國考行測包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析這五大板塊，這一穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)志著考試已經(jīng)趨于成熟。但這五大板塊在試卷中的先后順序卻是不斷進(jìn)行調(diào)整的?？忌蓞⒁娤卤恚?BR> 表2 2005—2011年國考行測試卷結(jié)構(gòu)及題量分析表
年份
題量
位置
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
2011年
135
常識(shí)判斷（25）
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（15）
判斷推理（40）
資料分析（15）
2010年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（15）
判斷推理（35）
資料分析（25）
常識(shí)判斷（25）
2009年
140
常識(shí)判斷（25）
言語理解（40）
判斷推理（35）
數(shù)量關(guān)系（20）
資料分析（20）
2008年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（35）
常識(shí)判斷（25）
資料分析（20）
2007年
140
言語理解（40）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（35）
常識(shí)判斷（25）
資料分析（20）
2006年
135
言語理解（30）
數(shù)量關(guān)系（20）
判斷推理（45）
常識(shí)判斷（20）
資料分析（20）
2005年
135
言語理解（25）
數(shù)量關(guān)系（25）
判斷推理（45）
常識(shí)判斷（20）
資料分析（20）
板塊順序并不決定考生的做題順序，中公教育專家建議考生做題可參照試卷的自然順序，遵從由易至難的原則。做題時(shí)切忌在一道題上停留過久。遇到難題，可跳過往下做，待試卷答完后再返回看先前未答出的題，否則，就有可能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，撿了芝麻丟了西瓜。
二、題型題量組合變化，基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變
由表2我們可知，近年來國考總題量的發(fā)展軌跡是“變化(135→140)—穩(wěn)定(140)—變化(140→135)”，各版塊內(nèi)部的題型題量不斷組合變化。試題結(jié)合公務(wù)員工作實(shí)際，突出命題的能力導(dǎo)向，根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。2011年行測分A、B卷，題目一樣，題型順序和選項(xiàng)順序不盡相同，但基礎(chǔ)題型卻都為片段閱讀、邏輯填空、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)字推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷、圖形推理、常識(shí)判斷、資料分析等。
表3 國考行測題型題量組合變化表
2011年
2010年
2009年
言語理解與表達(dá)（40）
邏輯填空（20）
言語理解與表達(dá)（40）
選詞填空（20）
言語理解與表達(dá)（40）
選詞填空（20）
片段閱讀（20）
片段閱讀（20）
片段閱讀（20）
數(shù)量關(guān)系（15）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）
數(shù)量關(guān)系（15）
數(shù)字推理（5）
判斷推理（35）
圖形推理（5）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（10）
定義判斷（10）
判斷推理（40）
圖形推理（10）
判斷推理（35）
圖形推理（10）
類比推理（10）
定義判斷（10）
定義判斷（10）
邏輯判斷（10）
類比推理（10）
類比推理（5）
數(shù)量關(guān)系（20）
數(shù)字推理（5）
邏輯判斷（10）
邏輯判斷（10）
數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）
言語理解與表達(dá)在2007年后題量穩(wěn)定在了40道，同年開始出現(xiàn)選詞填空，題量與片段閱讀各占一半。位置是片段閱讀在前，選詞填空在后。2008年與2007年考查情況一致。2009年開始選詞填空置于片段閱讀前。
數(shù)量關(guān)系最顯著的變化是2011年數(shù)字推理缺席考試。
判斷推理這一快板題量組合變化最明顯。2009、2010年的總題量均為35道，題型順序均為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，題量分配分別是5、10、10、10和10、10、5、10。2011年總題量為40道，各個(gè)題型平均分配總題量。
常識(shí)判讀最主要的變化是近年來突出對(duì)國情社情的考查。
題型題量組合變化的目的是為了優(yōu)化試卷題型題量比例，進(jìn)一步提高區(qū)分度。2011年題量由140減少到135題，取消了數(shù)字推理題型。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算增加了5道，資料分析題量由25題減少到15題，判斷推理中類比推理由5題增加為10題。2010、2011兩年大規(guī)模調(diào)整題型題量，體現(xiàn)了命題人對(duì)提高試題區(qū)分度的不斷探索和研究。
三、考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化，能力要求穩(wěn)定不變
國家公務(wù)員考試旨在測查應(yīng)試者從事行政職業(yè)所必須具備的基本素質(zhì)和能力，從歷年考試內(nèi)容來看，這些能力要求是穩(wěn)定不變的，包括數(shù)理能力、言語理解能力、觀察辨別能力、邏輯推理能力、常識(shí)再認(rèn)能力、信息處理能力等等?？梢哉f，國家公務(wù)員考試已經(jīng)建立了十分完善的機(jī)制。
一個(gè)完善的機(jī)制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機(jī)制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動(dòng)著考試內(nèi)容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點(diǎn)的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化