資料分析中關(guān)于跨區(qū)間時(shí)間的起始端點(diǎn)取舍問(wèn)題
資料分析題中有很多關(guān)于時(shí)間的，特別涉及到跨區(qū)間的時(shí)間時(shí)，那么就要考慮一個(gè)很重要的問(wèn)題起始端點(diǎn)時(shí)間是取還是舍。
【例1】下表為某高校理學(xué)院各學(xué)科招生情況，則下述說(shuō)法正確的是( )
2005年
2004年
2003年
2002年
2001年
數(shù)學(xué)
113
122
131
133
134
物理
122
118
116
116
110
化學(xué)
86
89
94
95
97
生物
98
94
93
91
86
合計(jì)
419
423
434
435
427
A.2001-2005年，數(shù)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)逐年上升
B.2001-2005年，物理專業(yè)招生人數(shù)逐年下降
C.2001-2005年，化學(xué)專業(yè)招生人數(shù)逐年下降
D.2001、2002、2003這三年生物專業(yè)招生人數(shù)都有所增長(zhǎng)
【答案】C。四個(gè)選項(xiàng)A、B、C都涉及到跨區(qū)間時(shí)間。描述的是一個(gè)增長(zhǎng)或者下降，凡是涉及到增長(zhǎng)或下降的至少得有兩個(gè)，比如2001-2002就會(huì)有一個(gè)增長(zhǎng)率，而2001-2003就會(huì)兩個(gè)增長(zhǎng)率，這個(gè)時(shí)候起始端點(diǎn)是不算在內(nèi)的，也就是說(shuō)A、B、C描述的2001-2005不管是增長(zhǎng)還是下降都是不包括2001年的。而D選項(xiàng)是分開(kāi)說(shuō)的這三年，2001、2002、2003都是包括在內(nèi)的，所以選C。
【例3】(918聯(lián)考-2010-84)2003-2007年間，SCI收錄中國(guó)科技論文數(shù)的年均增長(zhǎng)率約為：
A. 6% B. 10%
C. 16% D. 25%
【答案】C。題目中有一個(gè)2003-2007年涉及到跨區(qū)間時(shí)間，這個(gè)題目要求的是平均增長(zhǎng)率，是一個(gè)關(guān)于趨勢(shì)的，所以起始端點(diǎn)應(yīng)該舍去，就是不包括2003年。所以應(yīng)該是2003年的量乘以(1+x)4等于2007年的量，即49788(1+x)4=89147，求出x≈0.16。
【例4】(國(guó)考-2010-111)1949—2008年，我國(guó)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)平均每年約增加：( )
A.4736 B.4655 C.4578 D.4397
1949—2008年公共衛(wèi)生體系發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)表
年份
衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)（個(gè)）
床位數(shù)（萬(wàn)張）
衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)（萬(wàn)人）
1949
3670
8
51
1957
122954
30
104
1962
217985
69
141
1965
224266
77
153
1978
169732
185
246
1985
200866
223
341
1990
208734
259
390
2000
324771
291
449
2005
298997
314
446
2008
278337
375
503
年份衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)(個(gè))床位數(shù)(萬(wàn)張)衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)(萬(wàn)人)
【答案】B。這個(gè)題目有一個(gè)1949-2008年，涉及到跨區(qū)域時(shí)間，求的是平均每年增加多少，是關(guān)于增加的，我們知道1949-1950只有一個(gè)增加量，1949-1951只有兩個(gè)增加量，所以1949-2008有59個(gè)增加量，求的是平均每年就應(yīng)該是2008年的量減去1949年的量除以59，即(278337-3670)/59≈4655。這個(gè)題目很容易被當(dāng)做60了，這就是起始端點(diǎn)該舍得時(shí)候取了。
綜上所述，在資料分析中涉及到跨時(shí)間區(qū)域問(wèn)題時(shí)，一定要注意起始端點(diǎn)的取舍問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)題目如果求的是平均每年的量是要取起始端點(diǎn)的，如果求的是一種趨勢(shì)如增長(zhǎng)率等，那就應(yīng)該舍起始端點(diǎn)，考生在具體碰到類似題目的時(shí)候要引起重視。
資料分析題中有很多關(guān)于時(shí)間的，特別涉及到跨區(qū)間的時(shí)間時(shí)，那么就要考慮一個(gè)很重要的問(wèn)題起始端點(diǎn)時(shí)間是取還是舍。
【例1】下表為某高校理學(xué)院各學(xué)科招生情況，則下述說(shuō)法正確的是( )
2005年
2004年
2003年
2002年
2001年
數(shù)學(xué)
113
122
131
133
134
物理
122
118
116
116
110
化學(xué)
86
89
94
95
97
生物
98
94
93
91
86
合計(jì)
419
423
434
435
427
A.2001-2005年，數(shù)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)逐年上升
B.2001-2005年，物理專業(yè)招生人數(shù)逐年下降
C.2001-2005年，化學(xué)專業(yè)招生人數(shù)逐年下降
D.2001、2002、2003這三年生物專業(yè)招生人數(shù)都有所增長(zhǎng)
【答案】C。四個(gè)選項(xiàng)A、B、C都涉及到跨區(qū)間時(shí)間。描述的是一個(gè)增長(zhǎng)或者下降，凡是涉及到增長(zhǎng)或下降的至少得有兩個(gè)，比如2001-2002就會(huì)有一個(gè)增長(zhǎng)率，而2001-2003就會(huì)兩個(gè)增長(zhǎng)率，這個(gè)時(shí)候起始端點(diǎn)是不算在內(nèi)的，也就是說(shuō)A、B、C描述的2001-2005不管是增長(zhǎng)還是下降都是不包括2001年的。而D選項(xiàng)是分開(kāi)說(shuō)的這三年，2001、2002、2003都是包括在內(nèi)的，所以選C。
【例3】(918聯(lián)考-2010-84)2003-2007年間，SCI收錄中國(guó)科技論文數(shù)的年均增長(zhǎng)率約為：
A. 6% B. 10%
C. 16% D. 25%
【答案】C。題目中有一個(gè)2003-2007年涉及到跨區(qū)間時(shí)間，這個(gè)題目要求的是平均增長(zhǎng)率，是一個(gè)關(guān)于趨勢(shì)的，所以起始端點(diǎn)應(yīng)該舍去，就是不包括2003年。所以應(yīng)該是2003年的量乘以(1+x)4等于2007年的量，即49788(1+x)4=89147，求出x≈0.16。
【例4】(國(guó)考-2010-111)1949—2008年，我國(guó)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)平均每年約增加：( )
A.4736 B.4655 C.4578 D.4397
1949—2008年公共衛(wèi)生體系發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)表
年份
衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)（個(gè)）
床位數(shù)（萬(wàn)張）
衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)（萬(wàn)人）
1949
3670
8
51
1957
122954
30
104
1962
217985
69
141
1965
224266
77
153
1978
169732
185
246
1985
200866
223
341
1990
208734
259
390
2000
324771
291
449
2005
298997
314
446
2008
278337
375
503
年份衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)(個(gè))床位數(shù)(萬(wàn)張)衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)(萬(wàn)人)
【答案】B。這個(gè)題目有一個(gè)1949-2008年，涉及到跨區(qū)域時(shí)間，求的是平均每年增加多少，是關(guān)于增加的，我們知道1949-1950只有一個(gè)增加量，1949-1951只有兩個(gè)增加量，所以1949-2008有59個(gè)增加量，求的是平均每年就應(yīng)該是2008年的量減去1949年的量除以59，即(278337-3670)/59≈4655。這個(gè)題目很容易被當(dāng)做60了，這就是起始端點(diǎn)該舍得時(shí)候取了。
綜上所述，在資料分析中涉及到跨時(shí)間區(qū)域問(wèn)題時(shí)，一定要注意起始端點(diǎn)的取舍問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)題目如果求的是平均每年的量是要取起始端點(diǎn)的，如果求的是一種趨勢(shì)如增長(zhǎng)率等，那就應(yīng)該舍起始端點(diǎn)，考生在具體碰到類似題目的時(shí)候要引起重視。