說起來，“高中取消文理分科”的呼聲近10多年來就從未間斷，多年前，全國人大常委、全國人大科教文衛(wèi)委委員、中國教育學(xué)會副會長朱永新教授在南京一所中學(xué)演講時(shí)就提出過“鑒于過早文理分科帶來的一系列問題，高中階段應(yīng)取消文理分科”的建議。如今“取消文理分科”被正式列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿中，再次成為學(xué)生和家長討論的焦點(diǎn)。
自從朱永新公開支持文理分科后，網(wǎng)上“罵聲一片”。朱永新總結(jié)網(wǎng)上反對的理由，主要是認(rèn)為中學(xué)生的壓力現(xiàn)狀不允許高中取消文理分科，現(xiàn)在文科、理科分別考6門，如果取消豈不是要考9門，那學(xué)生的壓力不是更大了？
對于網(wǎng)上的質(zhì)疑，朱永新對記者作了解釋，首先，他認(rèn)為高中取消文理分科和高考取消文理分科應(yīng)該是同步進(jìn)行的，至于網(wǎng)友質(zhì)疑取消文理分科后加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的 問題，朱永新反問道：“有誰規(guī)定取消文理分科后高考就得從6門增加到9門？為什么就不可能縮減到三門，甚至兩門呢？像美國的SAT考試不就只考兩門嗎？” 他建議切實(shí)減輕高考負(fù)擔(dān)，今后可以變一次考試為幾次考試，把幾次的成績綜合起來考慮。
我們國家文理分科已有近30年的歷史，其間，為高中該不該分科考試，教育系統(tǒng)及社會各界也進(jìn)行過多次論爭，但最后還是維持了現(xiàn)狀。朱永新認(rèn)為，“太早地分科，可能讓我們損失了一大批像蘇步青、錢偉長一樣文理兼容的大師”。他舉例說，科學(xué)家錢偉長可以從文科生轉(zhuǎn)學(xué)物理，并取得巨大的成就，可現(xiàn)在，還有哪個(gè)文科生可以轉(zhuǎn)學(xué)物理的？
朱永新呼吁說，高中文理分科的關(guān)鍵應(yīng)該是大幅降低中學(xué)數(shù)理知識的難度，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加快樂、更加全面，真正成為一個(gè)具有人文情懷的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。
自從朱永新公開支持文理分科后，網(wǎng)上“罵聲一片”。朱永新總結(jié)網(wǎng)上反對的理由，主要是認(rèn)為中學(xué)生的壓力現(xiàn)狀不允許高中取消文理分科，現(xiàn)在文科、理科分別考6門，如果取消豈不是要考9門，那學(xué)生的壓力不是更大了？
對于網(wǎng)上的質(zhì)疑，朱永新對記者作了解釋，首先，他認(rèn)為高中取消文理分科和高考取消文理分科應(yīng)該是同步進(jìn)行的，至于網(wǎng)友質(zhì)疑取消文理分科后加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的 問題，朱永新反問道：“有誰規(guī)定取消文理分科后高考就得從6門增加到9門？為什么就不可能縮減到三門，甚至兩門呢？像美國的SAT考試不就只考兩門嗎？” 他建議切實(shí)減輕高考負(fù)擔(dān)，今后可以變一次考試為幾次考試，把幾次的成績綜合起來考慮。
我們國家文理分科已有近30年的歷史，其間，為高中該不該分科考試，教育系統(tǒng)及社會各界也進(jìn)行過多次論爭，但最后還是維持了現(xiàn)狀。朱永新認(rèn)為，“太早地分科，可能讓我們損失了一大批像蘇步青、錢偉長一樣文理兼容的大師”。他舉例說，科學(xué)家錢偉長可以從文科生轉(zhuǎn)學(xué)物理，并取得巨大的成就，可現(xiàn)在，還有哪個(gè)文科生可以轉(zhuǎn)學(xué)物理的？
朱永新呼吁說，高中文理分科的關(guān)鍵應(yīng)該是大幅降低中學(xué)數(shù)理知識的難度，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加快樂、更加全面，真正成為一個(gè)具有人文情懷的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。