小小研究家:臺(tái)灣國民小學(xué)設(shè)計(jì)的以黑猩猩,長臂猿,鴨嘴獸,熊貓及浣熊等動(dòng)物為主題,讓兒童利用圖書館的館藏資料找出有關(guān)動(dòng)物的畫像,外表,生長環(huán)境,食物的種類及吃的習(xí)慣,有趣的故事集參考書目的介紹.既鍛煉了青少年的思維能力,又促進(jìn)了書籍檢索能力,幫助小朋友迅速準(zhǔn)確地找到想看的書籍.
公共圖書館還可以讓幼兒開展自編自話故事書,自編畫報(bào),詩配畫,聽音樂編故事等活動(dòng).目的在于幫助幼兒建立不同表達(dá)符號(hào)之間的聯(lián)系,使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),使幼兒在語言,想象,美術(shù),個(gè)性等方面均得到發(fā)展.
2.7 網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)圖書館的讀者服務(wù)方式產(chǎn)生了很大的變化.相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀而言,網(wǎng)絡(luò)閱讀突破了時(shí)間和空間的限制,只要有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,就可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)閱讀網(wǎng)上信息;網(wǎng)絡(luò)閱讀集合了文字,圖像,聲音等多媒體文件,可以帶給讀者更形象的閱讀體驗(yàn),具有較強(qiáng)的互動(dòng)性.
嬰幼兒多動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,鑒于網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)的上述優(yōu)點(diǎn),在嬰幼兒中間開展該活動(dòng)可以激發(fā)他們的興趣,達(dá)到較好的閱讀效果.網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)需要圖書館提供豐富而充足的資源,家長提供輔導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在繁雜多樣的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找到適合他們閱讀的內(nèi)容,開拓其視野.圖書館開展這項(xiàng)活動(dòng)的方式主要是以圖書館網(wǎng)站為平臺(tái),為幼兒提供各種閱讀欄目.
2.7.1 多媒體期刊欄目
多媒體期刊是一種綜合了動(dòng)畫,聲音,視頻,超鏈接及網(wǎng)絡(luò)交互等多種信息傳遞方式的一種完整豐厚的視聽化閱讀.[4]近幾年隨著多媒體期刊的發(fā)展,兒童類的多媒體期刊數(shù)量也在增加,目前國內(nèi)提供的《寶寶》,《聰明寶寶》,《親親寶寶》等多媒體雜志都比較適合嬰幼兒的閱讀.多媒體期刊使用十分方便,通過點(diǎn)擊期刊上的按鈕就可以選擇閱讀文字,察看圖片,觀看視頻,播放歌曲等功能.圖書館可以開設(shè)此欄目,提供這類多媒體期刊的下載或在線閱讀.
2.7.2 FLASH閱讀欄目
Flash也是一種覆蓋面極廣的互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)資源,其類型主要有以下幾種:益智類,目的是啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒簡單的認(rèn)知和識(shí)字能力,為接受小學(xué)教育打下基礎(chǔ);游戲類,包括一些敏捷游戲,休閑游戲,策略游戲等,有利于培養(yǎng)邏輯思維能力;兒歌類,將一些耳熟能詳?shù)膬焊柚谱鞒蒮lash動(dòng)畫,內(nèi)容充滿童趣,幼兒可以邊學(xué)邊聽邊唱;故事類,用生動(dòng)的動(dòng)畫和語言將故事情節(jié)簡單而活潑的表現(xiàn)出來,適合幼兒欣賞;素質(zhì)教育類,提供各種各樣的手工制作方法,介紹基礎(chǔ)淺顯的科學(xué)知識(shí)等,培養(yǎng)小孩子的基本素質(zhì).圖書館可以通過各種渠道搜集或制作各種Flash資源,在網(wǎng)站上開設(shè)Flash專題欄目,為幼兒提供多種多樣的選擇,豐富知識(shí),開闊視野.
2.7.3 有聲閱讀欄目
圖書館還可以在自己的網(wǎng)站上設(shè)立有聲閱讀欄目,收錄一些適合兒童閱讀的有聲書籍,例如一些寓言,童話等.有很多公司都在制作這種有聲書籍,圖書館可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇購買相應(yīng)的有聲書籍豐富自己的館藏,幼兒通過使用圖書館的這些資源就可以享受到聽故事的樂趣.
面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,圖書館應(yīng)采取更積極,更主動(dòng)的策略加強(qiáng)數(shù)字資源和網(wǎng)站資源的建設(shè),為幼兒提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源,在掌握閱讀資源和閱讀途徑方面扮演重要角色,成為幼兒教育的一個(gè)重要場所.
圖書館在開展幼兒閱讀活動(dòng)中要注意對(duì)幼兒的引導(dǎo),讓他們帶著問題邊思考邊閱讀,這也才能促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的有效性.好能夠根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況予以個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于閱讀能力強(qiáng)的要鼓勵(lì)他們仔細(xì)體會(huì)圖書的細(xì)節(jié)部分,更加清晰地把握故事的情節(jié).而對(duì)那些閱讀能力較弱的幼兒,則應(yīng)該注意觀察他們的問題所在,并耐心給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),增加幼兒的閱讀信心,提高他們的閱讀技能.
3-6歲的幼兒大多就讀于幼兒園,為了促進(jìn)圖書館各種活動(dòng)有效開展,公共圖書館應(yīng)與周邊的幼兒園建立良好的合作關(guān)系,圖書館開展的活動(dòng)可以作為幼兒園教學(xué)的拓展,有計(jì)劃地安排好時(shí)間讓幼兒園的幼兒參與到圖書館的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中,促進(jìn)他們的各項(xiàng)能力的開發(fā)和智力發(fā)展.
3 中小學(xué)生的興趣培養(yǎng)活動(dòng)
公共圖書館還可以讓幼兒開展自編自話故事書,自編畫報(bào),詩配畫,聽音樂編故事等活動(dòng).目的在于幫助幼兒建立不同表達(dá)符號(hào)之間的聯(lián)系,使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),使幼兒在語言,想象,美術(shù),個(gè)性等方面均得到發(fā)展.
2.7 網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)圖書館的讀者服務(wù)方式產(chǎn)生了很大的變化.相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀而言,網(wǎng)絡(luò)閱讀突破了時(shí)間和空間的限制,只要有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,就可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)閱讀網(wǎng)上信息;網(wǎng)絡(luò)閱讀集合了文字,圖像,聲音等多媒體文件,可以帶給讀者更形象的閱讀體驗(yàn),具有較強(qiáng)的互動(dòng)性.
嬰幼兒多動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,鑒于網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)的上述優(yōu)點(diǎn),在嬰幼兒中間開展該活動(dòng)可以激發(fā)他們的興趣,達(dá)到較好的閱讀效果.網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)需要圖書館提供豐富而充足的資源,家長提供輔導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在繁雜多樣的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找到適合他們閱讀的內(nèi)容,開拓其視野.圖書館開展這項(xiàng)活動(dòng)的方式主要是以圖書館網(wǎng)站為平臺(tái),為幼兒提供各種閱讀欄目.
2.7.1 多媒體期刊欄目
多媒體期刊是一種綜合了動(dòng)畫,聲音,視頻,超鏈接及網(wǎng)絡(luò)交互等多種信息傳遞方式的一種完整豐厚的視聽化閱讀.[4]近幾年隨著多媒體期刊的發(fā)展,兒童類的多媒體期刊數(shù)量也在增加,目前國內(nèi)提供的《寶寶》,《聰明寶寶》,《親親寶寶》等多媒體雜志都比較適合嬰幼兒的閱讀.多媒體期刊使用十分方便,通過點(diǎn)擊期刊上的按鈕就可以選擇閱讀文字,察看圖片,觀看視頻,播放歌曲等功能.圖書館可以開設(shè)此欄目,提供這類多媒體期刊的下載或在線閱讀.
2.7.2 FLASH閱讀欄目
Flash也是一種覆蓋面極廣的互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)資源,其類型主要有以下幾種:益智類,目的是啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒簡單的認(rèn)知和識(shí)字能力,為接受小學(xué)教育打下基礎(chǔ);游戲類,包括一些敏捷游戲,休閑游戲,策略游戲等,有利于培養(yǎng)邏輯思維能力;兒歌類,將一些耳熟能詳?shù)膬焊柚谱鞒蒮lash動(dòng)畫,內(nèi)容充滿童趣,幼兒可以邊學(xué)邊聽邊唱;故事類,用生動(dòng)的動(dòng)畫和語言將故事情節(jié)簡單而活潑的表現(xiàn)出來,適合幼兒欣賞;素質(zhì)教育類,提供各種各樣的手工制作方法,介紹基礎(chǔ)淺顯的科學(xué)知識(shí)等,培養(yǎng)小孩子的基本素質(zhì).圖書館可以通過各種渠道搜集或制作各種Flash資源,在網(wǎng)站上開設(shè)Flash專題欄目,為幼兒提供多種多樣的選擇,豐富知識(shí),開闊視野.
2.7.3 有聲閱讀欄目
圖書館還可以在自己的網(wǎng)站上設(shè)立有聲閱讀欄目,收錄一些適合兒童閱讀的有聲書籍,例如一些寓言,童話等.有很多公司都在制作這種有聲書籍,圖書館可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇購買相應(yīng)的有聲書籍豐富自己的館藏,幼兒通過使用圖書館的這些資源就可以享受到聽故事的樂趣.
面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,圖書館應(yīng)采取更積極,更主動(dòng)的策略加強(qiáng)數(shù)字資源和網(wǎng)站資源的建設(shè),為幼兒提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源,在掌握閱讀資源和閱讀途徑方面扮演重要角色,成為幼兒教育的一個(gè)重要場所.
圖書館在開展幼兒閱讀活動(dòng)中要注意對(duì)幼兒的引導(dǎo),讓他們帶著問題邊思考邊閱讀,這也才能促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的有效性.好能夠根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況予以個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于閱讀能力強(qiáng)的要鼓勵(lì)他們仔細(xì)體會(huì)圖書的細(xì)節(jié)部分,更加清晰地把握故事的情節(jié).而對(duì)那些閱讀能力較弱的幼兒,則應(yīng)該注意觀察他們的問題所在,并耐心給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),增加幼兒的閱讀信心,提高他們的閱讀技能.
3-6歲的幼兒大多就讀于幼兒園,為了促進(jìn)圖書館各種活動(dòng)有效開展,公共圖書館應(yīng)與周邊的幼兒園建立良好的合作關(guān)系,圖書館開展的活動(dòng)可以作為幼兒園教學(xué)的拓展,有計(jì)劃地安排好時(shí)間讓幼兒園的幼兒參與到圖書館的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中,促進(jìn)他們的各項(xiàng)能力的開發(fā)和智力發(fā)展.
3 中小學(xué)生的興趣培養(yǎng)活動(dòng)