檢索策略2:
檢索結(jié)果2:共65個(gè)結(jié)果
檢索結(jié)果2分析:
利用"children"來限制閱讀活動(dòng)的對(duì)象,不過對(duì)"public library"就沒有限制了,得到的結(jié)果可能是其他機(jī)構(gòu)提供的,但還是有參考借鑒價(jià)值的.
2 網(wǎng)上圖書館導(dǎo)航
如網(wǎng)上圖書館大全的國外圖書館的連接,直接通過外國各個(gè)圖書館的網(wǎng)站了解其所舉辦的閱讀活動(dòng).
例如:通過美國芝加哥公共圖書館的網(wǎng)站可以了解到他們新舉行的夏日閱讀計(jì)劃,其中包括專門為少年兒童舉行的活動(dòng),具體內(nèi)容如下:
四,檢索結(jié)果分析
在檢索所得文獻(xiàn)中挑選為符合主題的部門文獻(xiàn),通過對(duì)這些文獻(xiàn)的分析和總結(jié),小有所獲,下面就針對(duì)不同階段的少年兒童的特點(diǎn)分析,論述公共圖書館可以開展的閱讀活動(dòng),從而培養(yǎng)少年兒童自主閱讀的習(xí)慣和能力,促進(jìn)智力的開發(fā).
公共圖書館"陽光之旅"
——試論少兒閱讀活動(dòng)的開展
從年齡上科學(xué)地劃分少兒:0-1 歲為嬰兒期 ,2- 3 歲為幼兒前期 ,3-5 歲為幼兒后期 ,6-12 歲為少年期.[1]此外,公共圖書館的少兒服務(wù)對(duì)象還應(yīng)該包括13-18歲由童年向青年過渡的少年.不同時(shí)期的智力和非智力因素存在較大差別 ,因此圖書館的閱讀活動(dòng)的開展應(yīng)因年齡而異.大多數(shù)公共圖書館尤其是少兒圖書館的小讀者從三歲起就可以進(jìn)館閱讀了,據(jù)此圖書館開展的少兒閱讀活動(dòng)可以分為0-3歲的嬰幼兒,3-6歲的幼兒,7-12歲的小學(xué)生,12-18歲的中學(xué)生四組.
1 0-3歲嬰幼兒的閱讀啟蒙活動(dòng)
這一時(shí)期的嬰幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)周圍的世界充滿了疑惑,就像是一張等待繪畫的白紙,至于畫的內(nèi)容和色彩完全由周圍的環(huán)境尤其是他們的父母決定,因此公共圖書館應(yīng)該協(xié)助他們的父母選擇合適畫筆和顏料,描繪出精彩的圖畫.在內(nèi)容上需要選擇以認(rèn)識(shí)周圍事物為主,想象成份較少的文學(xué)體裁,如兒歌,童話等;在形式上需要選擇以圖案為主的卡片,玩具等.其中0-1歲的小兒處于視覺誘發(fā)敏銳期,圖書館可為此階段兒童提供色彩鮮美,線條簡(jiǎn)單,背景清晰的色卡,提升視覺及空間感知;1-3歲為視覺認(rèn)知期,可提供認(rèn)知形狀,指導(dǎo)小兒認(rèn)識(shí)事物名稱,建立圖案與文字的聯(lián)系.[2]
1.1 BOOKSTART活動(dòng)
"閱讀起跑線"或"閱讀起步走"活動(dòng),目前已經(jīng)在多個(gè)國家及地區(qū)開展.公共圖書館聯(lián)合其他公益性或非公益性組織共同推出該項(xiàng)活動(dòng),致贈(zèng)新生兒父母親一個(gè)禮物袋,里面有幾本免費(fèi)兒童讀物,閱讀指南或好書名單以及圖書館的邀請(qǐng)函等.這一活動(dòng)旨在激發(fā)家庭對(duì)圖書的興趣,增強(qiáng)圖書館的閱讀輔導(dǎo)觀念,充分發(fā)揮圖書館的教育功能,促進(jìn)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高.實(shí)踐證明,這一活動(dòng)的確促進(jìn)了親子共讀的頻率或全家一起上圖書館的次數(shù),而這批從小接觸圖書的幼兒的自主學(xué)習(xí)能力也優(yōu)于其他小孩.
1.2 親子閱讀活動(dòng)
父母親是孩子們大的良師益友,是孩子們親密的人,是對(duì)孩子們影響大的人.因此,父母親對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的.而0-3歲的嬰幼兒還不能入館讀書,所以圖書館可以為他們的父母親辦理專屬借書證,積極地指導(dǎo)家長選擇合適的閱讀資料,給嬰幼兒講故事及歌謠,以幫助他們認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),同時(shí)增進(jìn)語文能力.
1.3 其他活動(dòng)
圖書館定期或不定期開展給嬰幼兒講故事或是童謠活動(dòng);為嬰幼兒提供律動(dòng),手指游戲等活動(dòng),促進(jìn)他們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,幫助開發(fā)智力.
檢索結(jié)果2:共65個(gè)結(jié)果
檢索結(jié)果2分析:
利用"children"來限制閱讀活動(dòng)的對(duì)象,不過對(duì)"public library"就沒有限制了,得到的結(jié)果可能是其他機(jī)構(gòu)提供的,但還是有參考借鑒價(jià)值的.
2 網(wǎng)上圖書館導(dǎo)航
如網(wǎng)上圖書館大全的國外圖書館的連接,直接通過外國各個(gè)圖書館的網(wǎng)站了解其所舉辦的閱讀活動(dòng).
例如:通過美國芝加哥公共圖書館的網(wǎng)站可以了解到他們新舉行的夏日閱讀計(jì)劃,其中包括專門為少年兒童舉行的活動(dòng),具體內(nèi)容如下:
四,檢索結(jié)果分析
在檢索所得文獻(xiàn)中挑選為符合主題的部門文獻(xiàn),通過對(duì)這些文獻(xiàn)的分析和總結(jié),小有所獲,下面就針對(duì)不同階段的少年兒童的特點(diǎn)分析,論述公共圖書館可以開展的閱讀活動(dòng),從而培養(yǎng)少年兒童自主閱讀的習(xí)慣和能力,促進(jìn)智力的開發(fā).
公共圖書館"陽光之旅"
——試論少兒閱讀活動(dòng)的開展
從年齡上科學(xué)地劃分少兒:0-1 歲為嬰兒期 ,2- 3 歲為幼兒前期 ,3-5 歲為幼兒后期 ,6-12 歲為少年期.[1]此外,公共圖書館的少兒服務(wù)對(duì)象還應(yīng)該包括13-18歲由童年向青年過渡的少年.不同時(shí)期的智力和非智力因素存在較大差別 ,因此圖書館的閱讀活動(dòng)的開展應(yīng)因年齡而異.大多數(shù)公共圖書館尤其是少兒圖書館的小讀者從三歲起就可以進(jìn)館閱讀了,據(jù)此圖書館開展的少兒閱讀活動(dòng)可以分為0-3歲的嬰幼兒,3-6歲的幼兒,7-12歲的小學(xué)生,12-18歲的中學(xué)生四組.
1 0-3歲嬰幼兒的閱讀啟蒙活動(dòng)
這一時(shí)期的嬰幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)周圍的世界充滿了疑惑,就像是一張等待繪畫的白紙,至于畫的內(nèi)容和色彩完全由周圍的環(huán)境尤其是他們的父母決定,因此公共圖書館應(yīng)該協(xié)助他們的父母選擇合適畫筆和顏料,描繪出精彩的圖畫.在內(nèi)容上需要選擇以認(rèn)識(shí)周圍事物為主,想象成份較少的文學(xué)體裁,如兒歌,童話等;在形式上需要選擇以圖案為主的卡片,玩具等.其中0-1歲的小兒處于視覺誘發(fā)敏銳期,圖書館可為此階段兒童提供色彩鮮美,線條簡(jiǎn)單,背景清晰的色卡,提升視覺及空間感知;1-3歲為視覺認(rèn)知期,可提供認(rèn)知形狀,指導(dǎo)小兒認(rèn)識(shí)事物名稱,建立圖案與文字的聯(lián)系.[2]
1.1 BOOKSTART活動(dòng)
"閱讀起跑線"或"閱讀起步走"活動(dòng),目前已經(jīng)在多個(gè)國家及地區(qū)開展.公共圖書館聯(lián)合其他公益性或非公益性組織共同推出該項(xiàng)活動(dòng),致贈(zèng)新生兒父母親一個(gè)禮物袋,里面有幾本免費(fèi)兒童讀物,閱讀指南或好書名單以及圖書館的邀請(qǐng)函等.這一活動(dòng)旨在激發(fā)家庭對(duì)圖書的興趣,增強(qiáng)圖書館的閱讀輔導(dǎo)觀念,充分發(fā)揮圖書館的教育功能,促進(jìn)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高.實(shí)踐證明,這一活動(dòng)的確促進(jìn)了親子共讀的頻率或全家一起上圖書館的次數(shù),而這批從小接觸圖書的幼兒的自主學(xué)習(xí)能力也優(yōu)于其他小孩.
1.2 親子閱讀活動(dòng)
父母親是孩子們大的良師益友,是孩子們親密的人,是對(duì)孩子們影響大的人.因此,父母親對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的.而0-3歲的嬰幼兒還不能入館讀書,所以圖書館可以為他們的父母親辦理專屬借書證,積極地指導(dǎo)家長選擇合適的閱讀資料,給嬰幼兒講故事及歌謠,以幫助他們認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),同時(shí)增進(jìn)語文能力.
1.3 其他活動(dòng)
圖書館定期或不定期開展給嬰幼兒講故事或是童謠活動(dòng);為嬰幼兒提供律動(dòng),手指游戲等活動(dòng),促進(jìn)他們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,幫助開發(fā)智力.