信馬由道
道不行，乘桴浮于海
近日，教育部宣布調(diào)整部分高考(論壇)加分項目。全國奧林匹克競賽獲獎?wù)叨嗫杉?0分，無保送資格；奧賽省賽區(qū)一等獎得主不再獲得保送資格和高考加分，僅有獲全國奧賽一等獎，并入選國家集訓(xùn)隊的學(xué)生可獲高考保送資格。新政適用于2011年之后進(jìn)入高一的學(xué)生，目前高中在校學(xué)生不受影響。
預(yù)料該政策調(diào)整不會對小學(xué)、初中的奧數(shù)教育產(chǎn)生太大影響。畢竟靠奧數(shù)競賽獲獎得到保送資格的學(xué)生數(shù)量并不太多，誰也不敢早早地將高考賭注放在奧賽上。而且具備奧數(shù)競賽獲獎潛質(zhì)的初中和小學(xué)學(xué)生，對保送資格也不是很在乎。該政策調(diào)整主要是防止高中階段個別學(xué)生專攻一門，其余課程全部放棄，這個后果本來在原政策制定之初就應(yīng)該想得到，現(xiàn)在調(diào)整政策算是亡羊補(bǔ)牢。
奧數(shù)教育作為課外教學(xué)供學(xué)生選修是不錯的，畢竟奧數(shù)對啟迪智力很有好處。奧數(shù)教育能夠提升數(shù)學(xué)思維水平，但不等于所有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)水平都能提高。超過平均水平的數(shù)學(xué)思維跟天賦和所處的家庭環(huán)境有些關(guān)系，往往孩子的興趣就是其天賦所在。強(qiáng)迫對奧數(shù)不感興趣的孩子學(xué)奧數(shù)，不僅徒勞，還會扼殺孩子對普通數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且埋沒孩子在其他領(lǐng)域的興趣和專長。
社會需要一些數(shù)學(xué)思維超強(qiáng)的人才，比如在金融、科研、工程技術(shù)和財會等領(lǐng)域。尤其科研人員，超常的數(shù)學(xué)能力是必備條件。中國學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績放到全世界都算一流，但是在科研成就方面中國學(xué)者并不拔尖，即便留學(xué)海外，和他國學(xué)者享有同等的科研條件。原因在于學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)制因素太多，學(xué)成之后只是把研究當(dāng)成一份職業(yè)在做，所謂科學(xué)工作者。
在科研前沿領(lǐng)域，除了興趣之外，不存在更有效的動力能夠激勵科學(xué)家專注于學(xué)術(shù)研究之中。沒有任何一個諾貝爾獎獲得者，當(dāng)初是沖著諾貝爾獎金而投身于科學(xué)研究的。只有心無旁騖的科學(xué)家，才能取得前無古人的學(xué)術(shù)成就。
尊重科學(xué)家的興趣，一是要保障科學(xué)共同體的生活水平，二是要給予科學(xué)家充分的學(xué)術(shù)自由。我們的教育部習(xí)慣了行政干預(yù)，教學(xué)方法和科研管理都與科學(xué)精神格格不入。而且培養(yǎng)科研人才，說得好聽那是為人類作貢獻(xiàn)，說得不好聽那是為英美大學(xué)作嫁衣。
奧賽屬于精英教育，讓有能力的家長去投入吧。教育部從奧賽教育中后撤，趨勢是好的，但是更應(yīng)該徹底退出奧賽，讓奧賽變成純粹民間的活動。教育部應(yīng)該把精力放在教育保障方面，保障義務(wù)教育給未來的中國社會供應(yīng)更多優(yōu)質(zhì)的勞動者。
道不行，乘桴浮于海
近日，教育部宣布調(diào)整部分高考(論壇)加分項目。全國奧林匹克競賽獲獎?wù)叨嗫杉?0分，無保送資格；奧賽省賽區(qū)一等獎得主不再獲得保送資格和高考加分，僅有獲全國奧賽一等獎，并入選國家集訓(xùn)隊的學(xué)生可獲高考保送資格。新政適用于2011年之后進(jìn)入高一的學(xué)生，目前高中在校學(xué)生不受影響。
預(yù)料該政策調(diào)整不會對小學(xué)、初中的奧數(shù)教育產(chǎn)生太大影響。畢竟靠奧數(shù)競賽獲獎得到保送資格的學(xué)生數(shù)量并不太多，誰也不敢早早地將高考賭注放在奧賽上。而且具備奧數(shù)競賽獲獎潛質(zhì)的初中和小學(xué)學(xué)生，對保送資格也不是很在乎。該政策調(diào)整主要是防止高中階段個別學(xué)生專攻一門，其余課程全部放棄，這個后果本來在原政策制定之初就應(yīng)該想得到，現(xiàn)在調(diào)整政策算是亡羊補(bǔ)牢。
奧數(shù)教育作為課外教學(xué)供學(xué)生選修是不錯的，畢竟奧數(shù)對啟迪智力很有好處。奧數(shù)教育能夠提升數(shù)學(xué)思維水平，但不等于所有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)水平都能提高。超過平均水平的數(shù)學(xué)思維跟天賦和所處的家庭環(huán)境有些關(guān)系，往往孩子的興趣就是其天賦所在。強(qiáng)迫對奧數(shù)不感興趣的孩子學(xué)奧數(shù)，不僅徒勞，還會扼殺孩子對普通數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且埋沒孩子在其他領(lǐng)域的興趣和專長。
社會需要一些數(shù)學(xué)思維超強(qiáng)的人才，比如在金融、科研、工程技術(shù)和財會等領(lǐng)域。尤其科研人員，超常的數(shù)學(xué)能力是必備條件。中國學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績放到全世界都算一流，但是在科研成就方面中國學(xué)者并不拔尖，即便留學(xué)海外，和他國學(xué)者享有同等的科研條件。原因在于學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)制因素太多，學(xué)成之后只是把研究當(dāng)成一份職業(yè)在做，所謂科學(xué)工作者。
在科研前沿領(lǐng)域，除了興趣之外，不存在更有效的動力能夠激勵科學(xué)家專注于學(xué)術(shù)研究之中。沒有任何一個諾貝爾獎獲得者，當(dāng)初是沖著諾貝爾獎金而投身于科學(xué)研究的。只有心無旁騖的科學(xué)家，才能取得前無古人的學(xué)術(shù)成就。
尊重科學(xué)家的興趣，一是要保障科學(xué)共同體的生活水平，二是要給予科學(xué)家充分的學(xué)術(shù)自由。我們的教育部習(xí)慣了行政干預(yù)，教學(xué)方法和科研管理都與科學(xué)精神格格不入。而且培養(yǎng)科研人才，說得好聽那是為人類作貢獻(xiàn)，說得不好聽那是為英美大學(xué)作嫁衣。
奧賽屬于精英教育，讓有能力的家長去投入吧。教育部從奧賽教育中后撤，趨勢是好的，但是更應(yīng)該徹底退出奧賽，讓奧賽變成純粹民間的活動。教育部應(yīng)該把精力放在教育保障方面，保障義務(wù)教育給未來的中國社會供應(yīng)更多優(yōu)質(zhì)的勞動者。