高考(論壇)加分是個針對社會發(fā)展變化而制定的相對穩(wěn)定的政策，在避免人為投機的基礎(chǔ)上，其實還可以設(shè)立一些特例，以應(yīng)對社會突發(fā)事件中有卓越貢獻者，他們后代的成長，是整個社會都不該遺忘的角落，對這樣的孩子的培養(yǎng)網(wǎng)開一面，也是現(xiàn)階段對“教育”一詞的人性詮釋。
教育部將對今后的高考加分進行調(diào)整，這個消息引起了民眾的廣泛支持，贊成取消各種名目加分、直接“*考”者占了絕大多數(shù)。
在此次新政中，有的地區(qū)仍舊保留了對殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女，駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女加分的政策……這是合乎情理的，這些孩子的境遇是和平環(huán)境中少有的特例，無論是父母還是孩子自己，為這個社會付出了別人不能比擬的代價，讓他們獲得高考加分，體現(xiàn)了社會的價值取向，也是對孩子應(yīng)有的關(guān)愛和補償。
當(dāng)然，加分項目每年由教育部劃定，各省在劃定范圍內(nèi)進行選擇，決定權(quán)在省級教育行政部門。所以有些地區(qū)在此次新政中，仍保留了加分的照顧對象，其中包括市級以上科技發(fā)明創(chuàng)造獎獲得者；市級以上單學(xué)科競賽優(yōu)勝者；高中會考及平時成績優(yōu)秀或相關(guān)科目成績優(yōu)秀的考生等，距離真正的“*考”還有一段距離。不能否認(rèn)，保留這些加分項目的初衷，是想鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，選拔品行素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的孩子，但是，在社會的功利性逐漸增加的同時，學(xué)校也不可能一塵不染，這樣的人為環(huán)節(jié)越多，變形的機會也就越多。更重要的是，如果一個學(xué)生真的具備了獲得上述成績的能力，即便高考不加分，上好大學(xué)也該是手拿把攥的事，他們更該是經(jīng)得起高考的一群人。這樣看來，特意為這些優(yōu)秀者設(shè)計的加分政策似乎不那么必要，最多是錦上添花，相比而言，在高考錄取中，倒是需要設(shè)計一些能雪中送炭的政策。
高考加分是個針對社會發(fā)展變化而制定的相對穩(wěn)定的政策，在避免人為投機的基礎(chǔ)上，其實還可以設(shè)立一些特例，以應(yīng)對社會突發(fā)事件中有卓越貢獻者，他們后代的成長，是整個社會都不該遺忘的角落，對這樣的孩子的培養(yǎng)網(wǎng)開一面，也是現(xiàn)階段對“教育”一詞的人性詮釋。(佟彤)
教育部將對今后的高考加分進行調(diào)整，這個消息引起了民眾的廣泛支持，贊成取消各種名目加分、直接“*考”者占了絕大多數(shù)。
在此次新政中，有的地區(qū)仍舊保留了對殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女，駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女加分的政策……這是合乎情理的，這些孩子的境遇是和平環(huán)境中少有的特例，無論是父母還是孩子自己，為這個社會付出了別人不能比擬的代價，讓他們獲得高考加分，體現(xiàn)了社會的價值取向，也是對孩子應(yīng)有的關(guān)愛和補償。
當(dāng)然，加分項目每年由教育部劃定，各省在劃定范圍內(nèi)進行選擇，決定權(quán)在省級教育行政部門。所以有些地區(qū)在此次新政中，仍保留了加分的照顧對象，其中包括市級以上科技發(fā)明創(chuàng)造獎獲得者；市級以上單學(xué)科競賽優(yōu)勝者；高中會考及平時成績優(yōu)秀或相關(guān)科目成績優(yōu)秀的考生等，距離真正的“*考”還有一段距離。不能否認(rèn)，保留這些加分項目的初衷，是想鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，選拔品行素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的孩子，但是，在社會的功利性逐漸增加的同時，學(xué)校也不可能一塵不染，這樣的人為環(huán)節(jié)越多，變形的機會也就越多。更重要的是，如果一個學(xué)生真的具備了獲得上述成績的能力，即便高考不加分，上好大學(xué)也該是手拿把攥的事，他們更該是經(jīng)得起高考的一群人。這樣看來，特意為這些優(yōu)秀者設(shè)計的加分政策似乎不那么必要，最多是錦上添花，相比而言，在高考錄取中，倒是需要設(shè)計一些能雪中送炭的政策。
高考加分是個針對社會發(fā)展變化而制定的相對穩(wěn)定的政策，在避免人為投機的基礎(chǔ)上，其實還可以設(shè)立一些特例，以應(yīng)對社會突發(fā)事件中有卓越貢獻者，他們后代的成長，是整個社會都不該遺忘的角落，對這樣的孩子的培養(yǎng)網(wǎng)開一面，也是現(xiàn)階段對“教育”一詞的人性詮釋。(佟彤)