網(wǎng)上輿情要覽：部分高考(論壇)加分項(xiàng)目調(diào)整的消息成為網(wǎng)友熱評(píng)焦點(diǎn)。多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，此次為高考加分瘦身，應(yīng)該說是尊重了我們的基本國情，將公平和正義放在了第一位，也并未把優(yōu)秀特長(zhǎng)生的上升通道徹底封死，體現(xiàn)了政策制定者建立更加公開、嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的苦心。網(wǎng)友認(rèn)為，規(guī)范高考加分，關(guān)鍵在于減少一些不科學(xué)的加分項(xiàng)目，并將加分政策的執(zhí)行過程置于公眾監(jiān)督之下。
新聞背景：
教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部門聯(lián)銜發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目。奧賽全國得獎(jiǎng)考生加分不超過20分，不再具備保送資格;奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)考生，不再具備保送和加分資格;體育特長(zhǎng)生加分須向省級(jí)教育部門申報(bào)。
網(wǎng)言網(wǎng)語：
網(wǎng)友：該死的奧賽，早就不該和高考掛鉤!年年賽，年年黑!
網(wǎng)友：應(yīng)該取消所有加分，大家在同一起跑線上才能公平，憑什么加分?只要有加分，就會(huì)有腐敗，就永遠(yuǎn)不會(huì)公平!
網(wǎng)友：堵了很多有特殊才能人得成才路，因噎廢食!奧賽遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的難度，不支持的人是不了解，體育特長(zhǎng)也不是人人都有的，也該加分，只是加的太少了對(duì)他們根本不起作用，以后大學(xué)恐怕再也招不到體育特長(zhǎng)生了!
網(wǎng)友：不是制度本身有問題，而是執(zhí)行有問題，缺乏有效監(jiān)督。
評(píng)：
媒體論道：
高考加分瘦身是尊重我國基本國情的表現(xiàn)
11月19日，教育部公布了高考加分政策的調(diào)整辦法，我們?yōu)榇伺氖纸泻谩?BR> 近年來，我國每年約有1000萬學(xué)生參加高考，為此牽腸掛肚的家庭成員不下幾千萬，在高考身上寄托了太多期望的人更是不計(jì)其數(shù)。高考涉及最廣大群眾的利益，事關(guān)重大;高考改革是個(gè)持續(xù)的過程，任重道遠(yuǎn)。
我國高等教育，不僅要為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)拔尖人才，還要造就素質(zhì)良好的合格建設(shè)者，讓廣大學(xué)生求學(xué)有門，通過努力改變命運(yùn)。正因如此，和高考相關(guān)的各種動(dòng)靜，公眾輿論的神經(jīng)都為之敏感。
為避免一考定終身、人才同質(zhì)化傾向，我國高考引入了奧林匹克物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)大賽保送機(jī)制，以給未來基礎(chǔ)學(xué)科人才打開綠燈;引入體育加分，以引導(dǎo)中學(xué)生強(qiáng)身健體;引入“三模三電”、計(jì)算機(jī)大賽、小小科學(xué)家比賽加分，以對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生網(wǎng)開一面。然而，本來是不拘一格降人才的“綠色通道”，卻變成了某些人用非正當(dāng)手段將子女捧進(jìn)大學(xué)校門的捷徑。頻頻出現(xiàn)的問題，嚴(yán)重?fù)p害教育公平與社會(huì)正義，而這一切，與高考加分政策開的口子太寬直接相關(guān)。
更讓人們?cè)嵅『蛻n心忡忡的是，高考加分所起的導(dǎo)向作用，已經(jīng)嚴(yán)重背離了政策設(shè)計(jì)的初衷——本來加強(qiáng)素質(zhì)教育的舉措，反而被拉入更加功利化的應(yīng)試軌道。它成了一種指揮棒，讓廣大家長(zhǎng)和孩子圍著“奧數(shù)”之類的補(bǔ)習(xí)班疲于奔命，糟蹋了許多本應(yīng)全面健康發(fā)展的好苗子。
本次調(diào)整為高考加分瘦身，應(yīng)該說是尊重了我們的基本國情，將公平和正義放在了第一位，也并未把優(yōu)秀特長(zhǎng)生的上升通道徹底封死，體現(xiàn)了政策制定者建立更加公開、嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的苦心。
教育是百年大計(jì)，事關(guān)民族未來和國家前途。有了政府部門和社會(huì)公眾的共同努力和良性互動(dòng)，我國選拔人才的教育政策設(shè)計(jì)會(huì)趨向科學(xué)完善，實(shí)施操作也會(huì)更加公平透明。對(duì)此，我們既要有耐心，也要有信心。(中國青年報(bào))
規(guī)范高考加分慎防“上行下不效”
應(yīng)該說，五部委頒發(fā)的教育規(guī)劃綱要，比以往更嚴(yán)格地規(guī)范了相關(guān)的加分項(xiàng)目，在一定程度上讓加分造假變得難度更大。
但是，一些爭(zhēng)議性較大的加分項(xiàng)目依然頑強(qiáng)地存在著。舉例而言，前兩年引起社會(huì)廣泛議論的浙江三模三電加分，迄今仍然沒有取消的跡象，當(dāng)年浙江紹興因此獲得加分的十幾名特殊考生，也并沒有因此被取消成績(jī);而湖南婁底發(fā)生的高考武術(shù)加分，更是一個(gè)赤**的讓權(quán)勢(shì)者子女獲利的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目，也沒有任何部門公開表示要取締。這兩個(gè)例子，其實(shí)不過是各地過于泛濫的高考加分項(xiàng)目中被媒體披露出的個(gè)案，沒有被披露出來的加分丑聞還有多少，我們無法得知。
如是自然形成了一個(gè)很怪異的現(xiàn)象，一方面中央三令五申要求對(duì)高考加分項(xiàng)目予以更規(guī)范更嚴(yán)格的管理，以確保教育公平;另一方面，一些地方為了維護(hù)某些權(quán)勢(shì)者子女的利益，卻不惜自定規(guī)則，滋生出門類齊全、令人咋舌的加分項(xiàng)目，嚴(yán)重侵害教育公平。
所以筆者以為，當(dāng)下規(guī)范高考加分的關(guān)鍵，是有關(guān)部門需要下更大的決心，直接取消賦予一些地方政府的自設(shè)加分項(xiàng)目的權(quán)力，把高考加分設(shè)置的權(quán)力統(tǒng)一到集中的部門里。只有加分項(xiàng)目的設(shè)置不再各自為政，權(quán)力不再無限下放，類似于浙江三模三電加分的丑聞才能越來越少。
徹底打破以往上行下不效的局面，有關(guān)部門必須痛下狠手，收回權(quán)力，并在此基礎(chǔ)之上精簡(jiǎn)高考加分的項(xiàng)目，唯有如此，我們才能距離教育公平越來越近。(廣州日?qǐng)?bào)/王毅)
應(yīng)增加糾錯(cuò)機(jī)制
仔細(xì)分析那些加分亂象，有一個(gè)共同點(diǎn)是值得注意的，就是加分者通過具有一定的特權(quán)逾越或戲弄了規(guī)則。比如有錢人可以投身于那些需要大量花費(fèi)金錢的加分項(xiàng)目，而有權(quán)者可以通過關(guān)系的運(yùn)作成為“準(zhǔn)加分者”。在這些特權(quán)面前，規(guī)則的作用是有限的。任何規(guī)則都需要一個(gè)執(zhí)行的過程，若在特權(quán)逞強(qiáng)時(shí)，規(guī)則不能對(duì)其進(jìn)行約束，而是“睜一只眼閉一只眼”，那么規(guī)則最終將成為一句只能嚇唬膽小者的空話。
而規(guī)則的執(zhí)行力就體現(xiàn)在制度的糾錯(cuò)能力上，如果制度能夠糾錯(cuò)就不會(huì)出現(xiàn)那些沖破規(guī)則的跟隨者。出現(xiàn)了一個(gè)違反規(guī)定的個(gè)案，無論這個(gè)個(gè)案是多么的匪夷所思，只要制度能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，則個(gè)案就不能引起示范效應(yīng)，不會(huì)動(dòng)搖人們的意識(shí)。反之，這個(gè)個(gè)案就會(huì)引起更多人的效仿，而且也難免讓那些堅(jiān)守規(guī)則者迷惑：堅(jiān)守規(guī)則到底還是不是一種美德?
要想讓那些舞弊的高考加分現(xiàn)出原形，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面努力。首先，應(yīng)增強(qiáng)高考加分的透明度。陽光是的防腐劑，公開是的證明方式。既然高考加分涉及眾多考生的根本利益，就應(yīng)該將相關(guān)的信息進(jìn)行公開、公示，保證公眾可以對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督。其次，應(yīng)增加對(duì)利益相關(guān)者的處罰。任何一個(gè)不符合規(guī)范的加分者可以得逞，絕對(duì)不是一個(gè)人的能量，而是一個(gè)利益鏈條的集體運(yùn)作，可能包括學(xué)生、家長(zhǎng)、校方、負(fù)責(zé)加分的機(jī)構(gòu)，以及招生的學(xué)校等。既然高考加分涉及如此眾多的群體，就不能讓他們輕易躲避處罰，把舞弊看成是考生自己的事情，而應(yīng)該讓所有相關(guān)者都受到嚴(yán)厲處罰。(羊城晚報(bào)/乾羽)
讓陽光驅(qū)除高考加分上的“霉斑”
筆者以為，高考加分沒有錯(cuò)，但它卻為何屢被公眾質(zhì)疑、沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果?根本原因，恐怕就在于其在現(xiàn)實(shí)中被功利性異化。
正是一些人采取冒充、造假、擴(kuò)大享受加分對(duì)象比例、利用權(quán)力獲取加分資格等不正當(dāng)?shù)氖侄?，才使公眾?duì)高考加分產(chǎn)生了質(zhì)疑。也就是說，人們對(duì)高考加分的質(zhì)疑和指責(zé)，甚或要求取消，所指向的其實(shí)都是被異化的高考加分行為。
規(guī)范高考加分，關(guān)鍵在于減少一些不科學(xué)的加分項(xiàng)目，并將加分政策的執(zhí)行過程置于公眾監(jiān)督之下，不宜因噎廢食地取消。如此，這一不拘一格選人才的措施才能打造出一條“綠色通道”，但愿此番出臺(tái)的措施能如一道陽光，曬掉“高考加分”上的“霉斑”，讓我們拭目以待。(邢一偉)（半月談網(wǎng)）
新聞背景：
教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部門聯(lián)銜發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目。奧賽全國得獎(jiǎng)考生加分不超過20分，不再具備保送資格;奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)考生，不再具備保送和加分資格;體育特長(zhǎng)生加分須向省級(jí)教育部門申報(bào)。
網(wǎng)言網(wǎng)語：
網(wǎng)友：該死的奧賽，早就不該和高考掛鉤!年年賽，年年黑!
網(wǎng)友：應(yīng)該取消所有加分，大家在同一起跑線上才能公平，憑什么加分?只要有加分，就會(huì)有腐敗，就永遠(yuǎn)不會(huì)公平!
網(wǎng)友：堵了很多有特殊才能人得成才路，因噎廢食!奧賽遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的難度，不支持的人是不了解，體育特長(zhǎng)也不是人人都有的，也該加分，只是加的太少了對(duì)他們根本不起作用，以后大學(xué)恐怕再也招不到體育特長(zhǎng)生了!
網(wǎng)友：不是制度本身有問題，而是執(zhí)行有問題，缺乏有效監(jiān)督。
評(píng)：
媒體論道：
高考加分瘦身是尊重我國基本國情的表現(xiàn)
11月19日，教育部公布了高考加分政策的調(diào)整辦法，我們?yōu)榇伺氖纸泻谩?BR> 近年來，我國每年約有1000萬學(xué)生參加高考，為此牽腸掛肚的家庭成員不下幾千萬，在高考身上寄托了太多期望的人更是不計(jì)其數(shù)。高考涉及最廣大群眾的利益，事關(guān)重大;高考改革是個(gè)持續(xù)的過程，任重道遠(yuǎn)。
我國高等教育，不僅要為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)拔尖人才，還要造就素質(zhì)良好的合格建設(shè)者，讓廣大學(xué)生求學(xué)有門，通過努力改變命運(yùn)。正因如此，和高考相關(guān)的各種動(dòng)靜，公眾輿論的神經(jīng)都為之敏感。
為避免一考定終身、人才同質(zhì)化傾向，我國高考引入了奧林匹克物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)大賽保送機(jī)制，以給未來基礎(chǔ)學(xué)科人才打開綠燈;引入體育加分，以引導(dǎo)中學(xué)生強(qiáng)身健體;引入“三模三電”、計(jì)算機(jī)大賽、小小科學(xué)家比賽加分，以對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生網(wǎng)開一面。然而，本來是不拘一格降人才的“綠色通道”，卻變成了某些人用非正當(dāng)手段將子女捧進(jìn)大學(xué)校門的捷徑。頻頻出現(xiàn)的問題，嚴(yán)重?fù)p害教育公平與社會(huì)正義，而這一切，與高考加分政策開的口子太寬直接相關(guān)。
更讓人們?cè)嵅『蛻n心忡忡的是，高考加分所起的導(dǎo)向作用，已經(jīng)嚴(yán)重背離了政策設(shè)計(jì)的初衷——本來加強(qiáng)素質(zhì)教育的舉措，反而被拉入更加功利化的應(yīng)試軌道。它成了一種指揮棒，讓廣大家長(zhǎng)和孩子圍著“奧數(shù)”之類的補(bǔ)習(xí)班疲于奔命，糟蹋了許多本應(yīng)全面健康發(fā)展的好苗子。
本次調(diào)整為高考加分瘦身，應(yīng)該說是尊重了我們的基本國情，將公平和正義放在了第一位，也并未把優(yōu)秀特長(zhǎng)生的上升通道徹底封死，體現(xiàn)了政策制定者建立更加公開、嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的苦心。
教育是百年大計(jì)，事關(guān)民族未來和國家前途。有了政府部門和社會(huì)公眾的共同努力和良性互動(dòng)，我國選拔人才的教育政策設(shè)計(jì)會(huì)趨向科學(xué)完善，實(shí)施操作也會(huì)更加公平透明。對(duì)此，我們既要有耐心，也要有信心。(中國青年報(bào))
規(guī)范高考加分慎防“上行下不效”
應(yīng)該說，五部委頒發(fā)的教育規(guī)劃綱要，比以往更嚴(yán)格地規(guī)范了相關(guān)的加分項(xiàng)目，在一定程度上讓加分造假變得難度更大。
但是，一些爭(zhēng)議性較大的加分項(xiàng)目依然頑強(qiáng)地存在著。舉例而言，前兩年引起社會(huì)廣泛議論的浙江三模三電加分，迄今仍然沒有取消的跡象，當(dāng)年浙江紹興因此獲得加分的十幾名特殊考生，也并沒有因此被取消成績(jī);而湖南婁底發(fā)生的高考武術(shù)加分，更是一個(gè)赤**的讓權(quán)勢(shì)者子女獲利的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目，也沒有任何部門公開表示要取締。這兩個(gè)例子，其實(shí)不過是各地過于泛濫的高考加分項(xiàng)目中被媒體披露出的個(gè)案，沒有被披露出來的加分丑聞還有多少，我們無法得知。
如是自然形成了一個(gè)很怪異的現(xiàn)象，一方面中央三令五申要求對(duì)高考加分項(xiàng)目予以更規(guī)范更嚴(yán)格的管理，以確保教育公平;另一方面，一些地方為了維護(hù)某些權(quán)勢(shì)者子女的利益，卻不惜自定規(guī)則，滋生出門類齊全、令人咋舌的加分項(xiàng)目，嚴(yán)重侵害教育公平。
所以筆者以為，當(dāng)下規(guī)范高考加分的關(guān)鍵，是有關(guān)部門需要下更大的決心，直接取消賦予一些地方政府的自設(shè)加分項(xiàng)目的權(quán)力，把高考加分設(shè)置的權(quán)力統(tǒng)一到集中的部門里。只有加分項(xiàng)目的設(shè)置不再各自為政，權(quán)力不再無限下放，類似于浙江三模三電加分的丑聞才能越來越少。
徹底打破以往上行下不效的局面，有關(guān)部門必須痛下狠手，收回權(quán)力，并在此基礎(chǔ)之上精簡(jiǎn)高考加分的項(xiàng)目，唯有如此，我們才能距離教育公平越來越近。(廣州日?qǐng)?bào)/王毅)
應(yīng)增加糾錯(cuò)機(jī)制
仔細(xì)分析那些加分亂象，有一個(gè)共同點(diǎn)是值得注意的，就是加分者通過具有一定的特權(quán)逾越或戲弄了規(guī)則。比如有錢人可以投身于那些需要大量花費(fèi)金錢的加分項(xiàng)目，而有權(quán)者可以通過關(guān)系的運(yùn)作成為“準(zhǔn)加分者”。在這些特權(quán)面前，規(guī)則的作用是有限的。任何規(guī)則都需要一個(gè)執(zhí)行的過程，若在特權(quán)逞強(qiáng)時(shí)，規(guī)則不能對(duì)其進(jìn)行約束，而是“睜一只眼閉一只眼”，那么規(guī)則最終將成為一句只能嚇唬膽小者的空話。
而規(guī)則的執(zhí)行力就體現(xiàn)在制度的糾錯(cuò)能力上，如果制度能夠糾錯(cuò)就不會(huì)出現(xiàn)那些沖破規(guī)則的跟隨者。出現(xiàn)了一個(gè)違反規(guī)定的個(gè)案，無論這個(gè)個(gè)案是多么的匪夷所思，只要制度能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，則個(gè)案就不能引起示范效應(yīng)，不會(huì)動(dòng)搖人們的意識(shí)。反之，這個(gè)個(gè)案就會(huì)引起更多人的效仿，而且也難免讓那些堅(jiān)守規(guī)則者迷惑：堅(jiān)守規(guī)則到底還是不是一種美德?
要想讓那些舞弊的高考加分現(xiàn)出原形，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面努力。首先，應(yīng)增強(qiáng)高考加分的透明度。陽光是的防腐劑，公開是的證明方式。既然高考加分涉及眾多考生的根本利益，就應(yīng)該將相關(guān)的信息進(jìn)行公開、公示，保證公眾可以對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督。其次，應(yīng)增加對(duì)利益相關(guān)者的處罰。任何一個(gè)不符合規(guī)范的加分者可以得逞，絕對(duì)不是一個(gè)人的能量，而是一個(gè)利益鏈條的集體運(yùn)作，可能包括學(xué)生、家長(zhǎng)、校方、負(fù)責(zé)加分的機(jī)構(gòu)，以及招生的學(xué)校等。既然高考加分涉及如此眾多的群體，就不能讓他們輕易躲避處罰，把舞弊看成是考生自己的事情，而應(yīng)該讓所有相關(guān)者都受到嚴(yán)厲處罰。(羊城晚報(bào)/乾羽)
讓陽光驅(qū)除高考加分上的“霉斑”
筆者以為，高考加分沒有錯(cuò)，但它卻為何屢被公眾質(zhì)疑、沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果?根本原因，恐怕就在于其在現(xiàn)實(shí)中被功利性異化。
正是一些人采取冒充、造假、擴(kuò)大享受加分對(duì)象比例、利用權(quán)力獲取加分資格等不正當(dāng)?shù)氖侄?，才使公眾?duì)高考加分產(chǎn)生了質(zhì)疑。也就是說，人們對(duì)高考加分的質(zhì)疑和指責(zé)，甚或要求取消，所指向的其實(shí)都是被異化的高考加分行為。
規(guī)范高考加分，關(guān)鍵在于減少一些不科學(xué)的加分項(xiàng)目，并將加分政策的執(zhí)行過程置于公眾監(jiān)督之下，不宜因噎廢食地取消。如此，這一不拘一格選人才的措施才能打造出一條“綠色通道”，但愿此番出臺(tái)的措施能如一道陽光，曬掉“高考加分”上的“霉斑”，讓我們拭目以待。(邢一偉)（半月談網(wǎng)）