北京考試報(bào)記者 馬海麗
“要把自考助學(xué)重心轉(zhuǎn)移到繼續(xù)教育軌道上來，自考未來將在終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮重大作用，但要進(jìn)行全面、深入的配套改革?！毖矍斑@位老教授似乎在向人介紹，又像在自己思考這些問題。他就是陳寶瑜，1962年畢業(yè)于清華大學(xué)水利水電工程專業(yè)后留校任教，1983年投身創(chuàng)辦民辦大學(xué)——海淀走讀大學(xué)(北京城市學(xué)院前身)，是該校主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一。
“大實(shí)驗(yàn)室”中研究自考
1990年接觸自考，從此，自考的創(chuàng)新性、發(fā)展性和矛盾性吸引著他，像他之前認(rèn)準(zhǔn)的事兒那樣，他為此投入很大精力，并沉下心來深入研究自考。
他說，在清華大學(xué)水利系研究治河和水利工程設(shè)計(jì)問題，要建實(shí)驗(yàn)室，要做工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。在“海大”搞教育改革，對(duì)民辦教育、自考助學(xué)高等職業(yè)教育的許多問題進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)校本身就是一個(gè)“大實(shí)驗(yàn)室”。
1988年秋，國(guó)家進(jìn)行民辦高校治理整頓，當(dāng)時(shí)的海淀走讀大學(xué)被列入整頓之列。整頓的具體措施之一是減少招生人數(shù)，到1991年招生計(jì)劃由720名減少到300名。于是他想到搞計(jì)劃外辦學(xué)，即“計(jì)劃內(nèi)損失，計(jì)劃外補(bǔ)”。計(jì)劃外辦學(xué)用什么形式？找來找去他就選定了高等教育自學(xué)考試助學(xué)這個(gè)品牌。為此，學(xué)校建立了培訓(xùn)部，他親自擔(dān)任培訓(xùn)部主任。自考培訓(xùn)很快發(fā)展起來，所收學(xué)費(fèi)彌補(bǔ)了由計(jì)劃招生減少造成的學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入的損失。
自考理論研究是塊空白
自考作為一個(gè)新生事物，在其發(fā)展過程中必然有很多問題和困難要解決，許多方面有待完善。開辦自考助學(xué)班的過程中，他發(fā)現(xiàn)自考助學(xué)這樣的辦學(xué)形式在實(shí)施教育教學(xué)管理層面沒有規(guī)程，在教育研究領(lǐng)域是一塊空白地，可大有作為。
自考助學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律是什么，與其他教育形式比較有什么共性和特性，在當(dāng)時(shí)幾乎沒人研究，許多助學(xué)機(jī)構(gòu)都按自己的領(lǐng)會(huì)各行其是。這種情況讓他深感對(duì)助學(xué)活動(dòng)有加強(qiáng)研究、總結(jié)、規(guī)范、從制度上加以完善的必要。于是，他萌生了結(jié)合助學(xué)工作實(shí)際做些分析研究工作的想法。2001年，他在北京城市學(xué)院教育培訓(xùn)中心建立了自考助學(xué)督導(dǎo)研究室，請(qǐng)幾位教育專家和教師一邊做教育督導(dǎo)，一邊對(duì)助學(xué)制度展開研究。他與同事們共同完成了國(guó)家重點(diǎn)課程項(xiàng)目——《“寬進(jìn)嚴(yán)出”模式民辦高等教育的改革與發(fā)展研究》，為當(dāng)時(shí)興起的民辦教育機(jī)構(gòu)提供了借鑒。
高等教育自學(xué)考試到底是一種考試還是一種教育？在這個(gè)教育構(gòu)成中，教育與考試是什么關(guān)系？在社會(huì)助學(xué)過程中，一些矛盾現(xiàn)象讓他不斷思考。終，他認(rèn)定：自考的本質(zhì)是教育，是一種有中國(guó)特色的開放性的創(chuàng)新教育形式，必須把自考作為一種特色高等教育來辦?？荚囀侵匾?，但考試不能成為教育的主體，考試是為教育目標(biāo)和教育內(nèi)容服務(wù)的。因此，自考必須把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生全面發(fā)展放在整個(gè)助學(xué)活動(dòng)的中心地位上。
發(fā)表200萬字自考文章
“一說起自考你就來精神！”這是教育部考試中心一位老領(lǐng)導(dǎo)說陳寶瑜的一句玩笑話，卻也是所有熟悉他的人對(duì)他深的印象。
一路走來，他形容辦民辦大學(xué)、研究自考是“走進(jìn)廣闊天地，走進(jìn)新世界”。這個(gè)異彩紛呈的領(lǐng)域，讓他情不自禁地陷入進(jìn)去，要探明究竟。陳寶瑜帶著研究民辦大學(xué)的思考走入民辦高校創(chuàng)業(yè)，繼而研究自考，他把“海淀走讀大學(xué)”當(dāng)作研究民辦大學(xué)的“大實(shí)驗(yàn)室”。一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊改革。
目前，他共完成民辦教育研究、高等職業(yè)教育研究和德育研究課題15項(xiàng)，寫的論文、文章、報(bào)告在報(bào)刊、雜志上發(fā)表過的有350多篇，累計(jì)200余萬字。
“要把自考助學(xué)重心轉(zhuǎn)移到繼續(xù)教育軌道上來，自考未來將在終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮重大作用，但要進(jìn)行全面、深入的配套改革?！毖矍斑@位老教授似乎在向人介紹，又像在自己思考這些問題。他就是陳寶瑜，1962年畢業(yè)于清華大學(xué)水利水電工程專業(yè)后留校任教，1983年投身創(chuàng)辦民辦大學(xué)——海淀走讀大學(xué)(北京城市學(xué)院前身)，是該校主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一。
“大實(shí)驗(yàn)室”中研究自考
1990年接觸自考，從此，自考的創(chuàng)新性、發(fā)展性和矛盾性吸引著他，像他之前認(rèn)準(zhǔn)的事兒那樣，他為此投入很大精力，并沉下心來深入研究自考。
他說，在清華大學(xué)水利系研究治河和水利工程設(shè)計(jì)問題，要建實(shí)驗(yàn)室，要做工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。在“海大”搞教育改革，對(duì)民辦教育、自考助學(xué)高等職業(yè)教育的許多問題進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)校本身就是一個(gè)“大實(shí)驗(yàn)室”。
1988年秋，國(guó)家進(jìn)行民辦高校治理整頓，當(dāng)時(shí)的海淀走讀大學(xué)被列入整頓之列。整頓的具體措施之一是減少招生人數(shù)，到1991年招生計(jì)劃由720名減少到300名。于是他想到搞計(jì)劃外辦學(xué)，即“計(jì)劃內(nèi)損失，計(jì)劃外補(bǔ)”。計(jì)劃外辦學(xué)用什么形式？找來找去他就選定了高等教育自學(xué)考試助學(xué)這個(gè)品牌。為此，學(xué)校建立了培訓(xùn)部，他親自擔(dān)任培訓(xùn)部主任。自考培訓(xùn)很快發(fā)展起來，所收學(xué)費(fèi)彌補(bǔ)了由計(jì)劃招生減少造成的學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入的損失。
自考理論研究是塊空白
自考作為一個(gè)新生事物，在其發(fā)展過程中必然有很多問題和困難要解決，許多方面有待完善。開辦自考助學(xué)班的過程中，他發(fā)現(xiàn)自考助學(xué)這樣的辦學(xué)形式在實(shí)施教育教學(xué)管理層面沒有規(guī)程，在教育研究領(lǐng)域是一塊空白地，可大有作為。
自考助學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律是什么，與其他教育形式比較有什么共性和特性，在當(dāng)時(shí)幾乎沒人研究，許多助學(xué)機(jī)構(gòu)都按自己的領(lǐng)會(huì)各行其是。這種情況讓他深感對(duì)助學(xué)活動(dòng)有加強(qiáng)研究、總結(jié)、規(guī)范、從制度上加以完善的必要。于是，他萌生了結(jié)合助學(xué)工作實(shí)際做些分析研究工作的想法。2001年，他在北京城市學(xué)院教育培訓(xùn)中心建立了自考助學(xué)督導(dǎo)研究室，請(qǐng)幾位教育專家和教師一邊做教育督導(dǎo)，一邊對(duì)助學(xué)制度展開研究。他與同事們共同完成了國(guó)家重點(diǎn)課程項(xiàng)目——《“寬進(jìn)嚴(yán)出”模式民辦高等教育的改革與發(fā)展研究》，為當(dāng)時(shí)興起的民辦教育機(jī)構(gòu)提供了借鑒。
高等教育自學(xué)考試到底是一種考試還是一種教育？在這個(gè)教育構(gòu)成中，教育與考試是什么關(guān)系？在社會(huì)助學(xué)過程中，一些矛盾現(xiàn)象讓他不斷思考。終，他認(rèn)定：自考的本質(zhì)是教育，是一種有中國(guó)特色的開放性的創(chuàng)新教育形式，必須把自考作為一種特色高等教育來辦?？荚囀侵匾?，但考試不能成為教育的主體，考試是為教育目標(biāo)和教育內(nèi)容服務(wù)的。因此，自考必須把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生全面發(fā)展放在整個(gè)助學(xué)活動(dòng)的中心地位上。
發(fā)表200萬字自考文章
“一說起自考你就來精神！”這是教育部考試中心一位老領(lǐng)導(dǎo)說陳寶瑜的一句玩笑話，卻也是所有熟悉他的人對(duì)他深的印象。
一路走來，他形容辦民辦大學(xué)、研究自考是“走進(jìn)廣闊天地，走進(jìn)新世界”。這個(gè)異彩紛呈的領(lǐng)域，讓他情不自禁地陷入進(jìn)去，要探明究竟。陳寶瑜帶著研究民辦大學(xué)的思考走入民辦高校創(chuàng)業(yè)，繼而研究自考，他把“海淀走讀大學(xué)”當(dāng)作研究民辦大學(xué)的“大實(shí)驗(yàn)室”。一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊改革。
目前，他共完成民辦教育研究、高等職業(yè)教育研究和德育研究課題15項(xiàng)，寫的論文、文章、報(bào)告在報(bào)刊、雜志上發(fā)表過的有350多篇，累計(jì)200余萬字。