考生減少、高考復(fù)讀人數(shù)下降———
元旦剛剛過去，寒假又將臨近，不少教育機構(gòu)開始加大宣傳力度，以圖在市場上占有一席之地。據(jù)了解，由于應(yīng)屆畢業(yè)生逐年減少，本市2011年的高考統(tǒng)考生跌破8萬人已成定局。同時，受去年開始實行的新課改影響，高考復(fù)讀人數(shù)下降，也造成考(論壇)生規(guī)模大幅萎縮。在考生基數(shù)不斷減少的情況下，課外輔導(dǎo)機構(gòu)卻在逐年增加，培訓(xùn)市場的競爭日益激烈。這不禁令人想到，高考生源的大幅下降是否將使課外輔導(dǎo)市場迎來一輪重新“洗牌”的挑戰(zhàn)？
●高考生源減少，影響課外輔導(dǎo)市場“生態(tài)圈”
日前，筆者從北京新東方優(yōu)能教育項目了解到，寒假課外輔導(dǎo)班的報名情況并沒有受到生源的影響，同比去年還有30%的增加。北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育主任李亮說，考生數(shù)量的縮小給課外輔導(dǎo)市場確實帶來一些沖擊，現(xiàn)在的學(xué)生對自身的了解越來越到位和精細，對輔導(dǎo)的需求也在不斷細化，他們更加傾向于單項訓(xùn)練，針對自己的弱項來報名，而不是盲目的跟著大班串講。
北京龍文教育集團董事長楊勇則認為，今年高考人數(shù)驟減，不僅會使輔導(dǎo)機構(gòu)優(yōu)勝劣汰，對大班制輔導(dǎo)機構(gòu)更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？忌m然越來越少，但他們對個性化的需求在增加，家長也越來越理性，因此生源的下降對大班輔導(dǎo)來說是有很大影響的。
精華學(xué)校校長李峰學(xué)表示，高考生源的減少，對于課外輔導(dǎo)機構(gòu)以及魚龍混雜的課外輔導(dǎo)市場來說無疑是一種挑戰(zhàn)。環(huán)境好時企業(yè)求發(fā)展，而在一切變得浮躁時就要自控。有些機構(gòu)因為口碑好、質(zhì)量佳，能抵抗得住這次“大浪”；有些機構(gòu)的課程設(shè)置比較單一，幾乎是一個蘿卜一個坑，沒有創(chuàng)新和多樣性，就可能無法經(jīng)受住考驗。
●課外輔導(dǎo)市場存在哪些隱患
2010年，中國的教育機構(gòu)迎來了一輪海外上市融資的熱潮，而2011年卻迎來生源下降的考驗。在浮華背后，是否存在一些尚待改進的問題？
北京龍文教育集團董事長楊勇指出，有些機構(gòu)以所謂重點中學(xué)“”為概念吸引家長。其實公立學(xué)校的教師日常的教學(xué)任務(wù)十分繁重，往往一個學(xué)期要同時教100多名學(xué)生，所以他們很難有精力認真的為孩子針對性備課和耐心輔導(dǎo)。因此，家長們要擦亮眼睛，當(dāng)心被這種噱頭忽悠了。另外，大家也不應(yīng)該總是在乎所謂的“”，只要能夠符合孩子需求、幫助他們學(xué)習(xí)進步的老師就都是好老師。
普育教育機構(gòu)負責(zé)人廖祥兵認為，目前多數(shù)課外輔導(dǎo)機構(gòu)都在被應(yīng)試教育所牽制，無論是輔導(dǎo)班還是一對一教學(xué)，都在強化訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)，目標(biāo)就是考試和升學(xué)。有的培訓(xùn)學(xué)校看似有創(chuàng)新意識，開設(shè)花樣繁多的思維訓(xùn)練，但其教學(xué)內(nèi)容卻和普通的補習(xí)沒有區(qū)別，仍然是瞄準(zhǔn)提高分數(shù)。在學(xué)校里，每天要做好幾套卷子；回到家中，晚上要做上百道練習(xí)題；課外輔導(dǎo)時，還要有幾小時的模擬訓(xùn)練。如果只是給學(xué)生多加了幾十套卷子，老師在授課時一味地灌輸知識，而不講究技巧，這些輔導(dǎo)機構(gòu)純粹是在浪費學(xué)生的時間。“高考是在考察學(xué)生的能力，如閱讀理解能力、邏輯運算能力、時間管理能力等，而不是知識的容量。目前，很多機構(gòu)把教育培訓(xùn)當(dāng)成‘集中營’來辦，卻沒有真正達到鍛煉素質(zhì)、提高能力的效果。”
對此，學(xué)大教育北京分公司總經(jīng)理李立新很贊同。他指出，現(xiàn)在確實有機構(gòu)抓住家長急于的心理，以“班”和“題海戰(zhàn)術(shù)”來吸引家長的注意力?！啊毙枰粋€嚴(yán)謹、具體的實施過程才能達到，素質(zhì)教育是其中重要的一部分。首先要做的是對學(xué)生進行具體的測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后從學(xué)生的心理因素、知識漏洞、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性發(fā)展等方面進行針對性地解決，如果連學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力都沒有，那么談就是一句空話。
●輔導(dǎo)培訓(xùn)市場將如何發(fā)展
高考生源的下降，突出了多樣性對于輔導(dǎo)機構(gòu)的意義，所以課程特色建設(shè)和學(xué)校的美譽度將會成為2011年輔導(dǎo)機構(gòu)的競爭方向，而如何打造多樣性課程和能力訓(xùn)練營則是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育主任李亮說，在市場的剛性需求面前，各輔導(dǎo)機構(gòu)都使出渾身解數(shù)吸引生源，向?qū)I(yè)化、規(guī)?；头?wù)創(chuàng)新方向發(fā)展，更好地滿足學(xué)生和家長的需求。就新東方而言，全北京有50多個校區(qū)，一些教室的容量是300人，并不適合中小學(xué)培訓(xùn)。因此，今年新東方會整合現(xiàn)有教學(xué)資源和硬件設(shè)施，重新規(guī)劃出20個優(yōu)能中心，建造30個左右的小教室，全部面對中小學(xué)生，以滿足學(xué)生們的需要。對于高考生來說，在大年三十那天會開設(shè)為期四天的“高考拼命班”，同時也有不少單項訓(xùn)練班。
提及今后輔導(dǎo)培訓(xùn)市場的發(fā)展趨勢，學(xué)大教育北京分公司總經(jīng)理李立新認為，日后的輔導(dǎo)市場肯定會越來越向個性化方面發(fā)展，正如國家頒布的《教育規(guī)劃綱要》中所提到的一樣，應(yīng)“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能”，這也是目前大家較為認可的輔導(dǎo)理念?，F(xiàn)在有了國家政策的支持，日后的輔導(dǎo)市場肯定會緊隨政策的方向，并將整個市場服務(wù)領(lǐng)域進一步細化，每個領(lǐng)域中都會產(chǎn)生一至兩家龍頭機構(gòu)。另外，家長和學(xué)生的需求是隨著時間不斷變化的，只有做到根據(jù)需求不斷地推陳出新，為學(xué)生尋找更有效的輔導(dǎo)方式才能穩(wěn)立于市場。
精華學(xué)校校長李峰學(xué)表示，在嚴(yán)峻的市場環(huán)境下，各家教育機構(gòu)更要重視提升教研能力和奠定口碑根基。要做到真正辦教育，中規(guī)中矩，嚴(yán)格自律，以學(xué)習(xí)效果和口碑為核心價值，以“慢熱”的社會效應(yīng)帶動經(jīng)濟效益的機構(gòu)，才能在風(fēng)浪中留存下來。文/王玉琪
元旦剛剛過去，寒假又將臨近，不少教育機構(gòu)開始加大宣傳力度，以圖在市場上占有一席之地。據(jù)了解，由于應(yīng)屆畢業(yè)生逐年減少，本市2011年的高考統(tǒng)考生跌破8萬人已成定局。同時，受去年開始實行的新課改影響，高考復(fù)讀人數(shù)下降，也造成考(論壇)生規(guī)模大幅萎縮。在考生基數(shù)不斷減少的情況下，課外輔導(dǎo)機構(gòu)卻在逐年增加，培訓(xùn)市場的競爭日益激烈。這不禁令人想到，高考生源的大幅下降是否將使課外輔導(dǎo)市場迎來一輪重新“洗牌”的挑戰(zhàn)？
●高考生源減少，影響課外輔導(dǎo)市場“生態(tài)圈”
日前，筆者從北京新東方優(yōu)能教育項目了解到，寒假課外輔導(dǎo)班的報名情況并沒有受到生源的影響，同比去年還有30%的增加。北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育主任李亮說，考生數(shù)量的縮小給課外輔導(dǎo)市場確實帶來一些沖擊，現(xiàn)在的學(xué)生對自身的了解越來越到位和精細，對輔導(dǎo)的需求也在不斷細化，他們更加傾向于單項訓(xùn)練，針對自己的弱項來報名，而不是盲目的跟著大班串講。
北京龍文教育集團董事長楊勇則認為，今年高考人數(shù)驟減，不僅會使輔導(dǎo)機構(gòu)優(yōu)勝劣汰，對大班制輔導(dǎo)機構(gòu)更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？忌m然越來越少，但他們對個性化的需求在增加，家長也越來越理性，因此生源的下降對大班輔導(dǎo)來說是有很大影響的。
精華學(xué)校校長李峰學(xué)表示，高考生源的減少，對于課外輔導(dǎo)機構(gòu)以及魚龍混雜的課外輔導(dǎo)市場來說無疑是一種挑戰(zhàn)。環(huán)境好時企業(yè)求發(fā)展，而在一切變得浮躁時就要自控。有些機構(gòu)因為口碑好、質(zhì)量佳，能抵抗得住這次“大浪”；有些機構(gòu)的課程設(shè)置比較單一，幾乎是一個蘿卜一個坑，沒有創(chuàng)新和多樣性，就可能無法經(jīng)受住考驗。
●課外輔導(dǎo)市場存在哪些隱患
2010年，中國的教育機構(gòu)迎來了一輪海外上市融資的熱潮，而2011年卻迎來生源下降的考驗。在浮華背后，是否存在一些尚待改進的問題？
北京龍文教育集團董事長楊勇指出，有些機構(gòu)以所謂重點中學(xué)“”為概念吸引家長。其實公立學(xué)校的教師日常的教學(xué)任務(wù)十分繁重，往往一個學(xué)期要同時教100多名學(xué)生，所以他們很難有精力認真的為孩子針對性備課和耐心輔導(dǎo)。因此，家長們要擦亮眼睛，當(dāng)心被這種噱頭忽悠了。另外，大家也不應(yīng)該總是在乎所謂的“”，只要能夠符合孩子需求、幫助他們學(xué)習(xí)進步的老師就都是好老師。
普育教育機構(gòu)負責(zé)人廖祥兵認為，目前多數(shù)課外輔導(dǎo)機構(gòu)都在被應(yīng)試教育所牽制，無論是輔導(dǎo)班還是一對一教學(xué)，都在強化訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)，目標(biāo)就是考試和升學(xué)。有的培訓(xùn)學(xué)校看似有創(chuàng)新意識，開設(shè)花樣繁多的思維訓(xùn)練，但其教學(xué)內(nèi)容卻和普通的補習(xí)沒有區(qū)別，仍然是瞄準(zhǔn)提高分數(shù)。在學(xué)校里，每天要做好幾套卷子；回到家中，晚上要做上百道練習(xí)題；課外輔導(dǎo)時，還要有幾小時的模擬訓(xùn)練。如果只是給學(xué)生多加了幾十套卷子，老師在授課時一味地灌輸知識，而不講究技巧，這些輔導(dǎo)機構(gòu)純粹是在浪費學(xué)生的時間。“高考是在考察學(xué)生的能力，如閱讀理解能力、邏輯運算能力、時間管理能力等，而不是知識的容量。目前，很多機構(gòu)把教育培訓(xùn)當(dāng)成‘集中營’來辦，卻沒有真正達到鍛煉素質(zhì)、提高能力的效果。”
對此，學(xué)大教育北京分公司總經(jīng)理李立新很贊同。他指出，現(xiàn)在確實有機構(gòu)抓住家長急于的心理，以“班”和“題海戰(zhàn)術(shù)”來吸引家長的注意力?！啊毙枰粋€嚴(yán)謹、具體的實施過程才能達到，素質(zhì)教育是其中重要的一部分。首先要做的是對學(xué)生進行具體的測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后從學(xué)生的心理因素、知識漏洞、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性發(fā)展等方面進行針對性地解決，如果連學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力都沒有，那么談就是一句空話。
●輔導(dǎo)培訓(xùn)市場將如何發(fā)展
高考生源的下降，突出了多樣性對于輔導(dǎo)機構(gòu)的意義，所以課程特色建設(shè)和學(xué)校的美譽度將會成為2011年輔導(dǎo)機構(gòu)的競爭方向，而如何打造多樣性課程和能力訓(xùn)練營則是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育主任李亮說，在市場的剛性需求面前，各輔導(dǎo)機構(gòu)都使出渾身解數(shù)吸引生源，向?qū)I(yè)化、規(guī)?；头?wù)創(chuàng)新方向發(fā)展，更好地滿足學(xué)生和家長的需求。就新東方而言，全北京有50多個校區(qū)，一些教室的容量是300人，并不適合中小學(xué)培訓(xùn)。因此，今年新東方會整合現(xiàn)有教學(xué)資源和硬件設(shè)施，重新規(guī)劃出20個優(yōu)能中心，建造30個左右的小教室，全部面對中小學(xué)生，以滿足學(xué)生們的需要。對于高考生來說，在大年三十那天會開設(shè)為期四天的“高考拼命班”，同時也有不少單項訓(xùn)練班。
提及今后輔導(dǎo)培訓(xùn)市場的發(fā)展趨勢，學(xué)大教育北京分公司總經(jīng)理李立新認為，日后的輔導(dǎo)市場肯定會越來越向個性化方面發(fā)展，正如國家頒布的《教育規(guī)劃綱要》中所提到的一樣，應(yīng)“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能”，這也是目前大家較為認可的輔導(dǎo)理念?，F(xiàn)在有了國家政策的支持，日后的輔導(dǎo)市場肯定會緊隨政策的方向，并將整個市場服務(wù)領(lǐng)域進一步細化，每個領(lǐng)域中都會產(chǎn)生一至兩家龍頭機構(gòu)。另外，家長和學(xué)生的需求是隨著時間不斷變化的，只有做到根據(jù)需求不斷地推陳出新，為學(xué)生尋找更有效的輔導(dǎo)方式才能穩(wěn)立于市場。
精華學(xué)校校長李峰學(xué)表示，在嚴(yán)峻的市場環(huán)境下，各家教育機構(gòu)更要重視提升教研能力和奠定口碑根基。要做到真正辦教育，中規(guī)中矩，嚴(yán)格自律，以學(xué)習(xí)效果和口碑為核心價值，以“慢熱”的社會效應(yīng)帶動經(jīng)濟效益的機構(gòu)，才能在風(fēng)浪中留存下來。文/王玉琪