近日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考(微博)加分項目，奧賽獲獎?wù)卟辉倬邆浔Ｋ唾Y格，體育特長生高考加分項目也將調(diào)整，加分認定程序?qū)⒏訃?yán)格。
雖然教育部這項加分政策調(diào)整2014年才正式實施，但昨天無論在中學(xué)還是高校，這個消息都引起了軒然大波。很明顯，高考作為指揮棒，牽一發(fā)而動全身，雖然只是加分政策的調(diào)整，卻足以讓中學(xué)乃至小學(xué)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
清華北大都要保送生，奧賽是捷徑
江蘇每年因各學(xué)科奧賽獲獎而具備保送資格的學(xué)生大約有300—400人次，而參與到奧賽大軍中的人數(shù)卻相當(dāng)驚人。
南京一所重點中學(xué)的競賽負責(zé)老師告訴記者，他們學(xué)校從高一年級開始大約有一半學(xué)生報名參加，真正進入輔導(dǎo)班的估計占到1/3，也就是300多人左右。這只是一所學(xué)校的情況?！皼]辦法，學(xué)校拼實力的一個重要指標(biāo)是上北大清華的人數(shù)，而北大清華這幾年在江蘇的招生中，保送生占據(jù)了很大一部分，要在高考中真刀實槍地去考進北大清華，那相當(dāng)難，搞奧賽則是個捷徑。學(xué)生也愿意搞奧賽，為什么？雖然機會渺茫，但和殘酷的高考比起來，這畢竟還是一種便捷地升入高校的途徑。其實后兩手空空回來的總是占到大多數(shù)，付出的時間和精力卻是驚人的，每周兩次固定的競賽輔導(dǎo)，天天做競賽習(xí)題，如果通過預(yù)賽參加集訓(xùn)，還會全面停課，至少個把月。回來再補落掉的課，不偏科是不大可能的?！?BR> 南通一位中學(xué)校長告訴記者，在某些學(xué)校，已經(jīng)形成了可怕的“奧賽鏈”，從初中就開始著重培養(yǎng)尖子，到高中強化，有些學(xué)生高一就拿到了奧賽保送資格，但學(xué)校為了榮譽，逼學(xué)生每年都參與，每年都拿獎牌。據(jù)稱有一位學(xué)生就在奧賽考試答題時故意只寫答案，沒有一個步驟，以此來*。還有的學(xué)校為了抓保送，把學(xué)生集中起來，只強化一門競賽學(xué)科，完全放棄了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，完全是賭博心態(tài)，賭贏了高考就免了，賭輸了，高考也完了，因為偏科太嚴(yán)重了。
奧賽保送生比創(chuàng)新大賽讓人"讓心"
“過去的保送通道中，的確給一些人留下了空子可鉆，奧賽獲獎相對來說還是憑實力的，像青少年科技創(chuàng)新大賽這些項目，我們就曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假的情況。”南航招辦副主任張鵬介紹說，有一個因科技創(chuàng)新大賽獲獎而具備保送資格的學(xué)生，他的發(fā)明創(chuàng)造讓教授們相當(dāng)感興趣，但這位學(xué)生在參加保送生考試時成績很差，數(shù)學(xué)只考了十來分，于是在專家面試環(huán)節(jié)中，專家讓他對自己的發(fā)明做深一步闡述，他頓時張口結(jié)舌，沒辦法說清楚。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的父親正在從事這方面的研究。
“遇到這種情況，作為高校沒辦法去一個個鑒別當(dāng)時獲獎的真實性，我們只能根據(jù)測試情況不錄取他。不過，這也說明想鉆空子的人的確有?！?BR> 中學(xué)校長：這下好了，該走的都走了！
昨天，一位網(wǎng)友用幾個“帶走”來總結(jié)這項政策調(diào)整：帶走的是很多人對競賽的信心，急功近利的人全都離開了，剩下的是真正喜歡奧賽的人。帶走的是競賽班的編制（一般這種班是學(xué)校的重點班，并非讓里面的學(xué)生學(xué)競賽用）……而江蘇兩位奧賽強校的校長對此也有自己的見解。
人肯定少了，但這是去偽存真的過程
海門中學(xué)校長石鑫：（海門中學(xué)每年獲得奧賽保送資格為10-15個左右）
取消奧賽保送資格，對奧賽而言是一種本色的回歸。也讓我們深思，基礎(chǔ)教育階段到底要培養(yǎng)什么樣的人，采用什么樣的方式培養(yǎng)更合適？
我國的奧林匹克競賽在國際上是相當(dāng)出色的，一是我們的基礎(chǔ)教育扎實，二是我們的確投入了大量的專門階段訓(xùn)練。實事求是的說，從人才培養(yǎng)角度，這未必是很好的發(fā)展方向，那些奧賽獲獎的孩子未來到底有多少在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域取得驕人成績的，我不敢樂觀。很多東西一和高考掛鉤，自然就功利起來了，甚至變得畸形。取消競賽保送，可以預(yù)見到的變化是，愿意搞奧賽的學(xué)生少了，學(xué)校不再為此比拼了，參與者將是去偽存真的。這才真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育，將來奧賽的含金量也更高。
為中學(xué)課程建構(gòu)創(chuàng)造良好環(huán)境
南師附中校長陳履偉：（南師附中是江蘇奧賽保送第一校，每年30-50人獲得奧賽保送資格）
當(dāng)今的奧賽的確出現(xiàn)了異化，背離了奧賽宗旨，而成為進入敲門磚。社會培訓(xùn)機構(gòu)的介入，更使功利化動機增強。
取消奧賽保送，讓學(xué)科競賽回歸到本來的位置，會讓對學(xué)科有興趣，學(xué)有所長的學(xué)生更好地脫穎而出。另一方面，這也為中學(xué)課程的建構(gòu)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。像附中正在著力打造三類課程體系，一是素質(zhì)養(yǎng)成課程，側(cè)重素質(zhì)全面發(fā)展；二是個性選擇課程；三是課堂拓展課程。沒有了功利奧賽，我想更多學(xué)生可以自由的發(fā)展，而這才是實施素質(zhì)教育的根本。
雖然教育部這項加分政策調(diào)整2014年才正式實施，但昨天無論在中學(xué)還是高校，這個消息都引起了軒然大波。很明顯，高考作為指揮棒，牽一發(fā)而動全身，雖然只是加分政策的調(diào)整，卻足以讓中學(xué)乃至小學(xué)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
清華北大都要保送生，奧賽是捷徑
江蘇每年因各學(xué)科奧賽獲獎而具備保送資格的學(xué)生大約有300—400人次，而參與到奧賽大軍中的人數(shù)卻相當(dāng)驚人。
南京一所重點中學(xué)的競賽負責(zé)老師告訴記者，他們學(xué)校從高一年級開始大約有一半學(xué)生報名參加，真正進入輔導(dǎo)班的估計占到1/3，也就是300多人左右。這只是一所學(xué)校的情況?！皼]辦法，學(xué)校拼實力的一個重要指標(biāo)是上北大清華的人數(shù)，而北大清華這幾年在江蘇的招生中，保送生占據(jù)了很大一部分，要在高考中真刀實槍地去考進北大清華，那相當(dāng)難，搞奧賽則是個捷徑。學(xué)生也愿意搞奧賽，為什么？雖然機會渺茫，但和殘酷的高考比起來，這畢竟還是一種便捷地升入高校的途徑。其實后兩手空空回來的總是占到大多數(shù)，付出的時間和精力卻是驚人的，每周兩次固定的競賽輔導(dǎo)，天天做競賽習(xí)題，如果通過預(yù)賽參加集訓(xùn)，還會全面停課，至少個把月。回來再補落掉的課，不偏科是不大可能的?！?BR> 南通一位中學(xué)校長告訴記者，在某些學(xué)校，已經(jīng)形成了可怕的“奧賽鏈”，從初中就開始著重培養(yǎng)尖子，到高中強化，有些學(xué)生高一就拿到了奧賽保送資格，但學(xué)校為了榮譽，逼學(xué)生每年都參與，每年都拿獎牌。據(jù)稱有一位學(xué)生就在奧賽考試答題時故意只寫答案，沒有一個步驟，以此來*。還有的學(xué)校為了抓保送，把學(xué)生集中起來，只強化一門競賽學(xué)科，完全放棄了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，完全是賭博心態(tài)，賭贏了高考就免了，賭輸了，高考也完了，因為偏科太嚴(yán)重了。
奧賽保送生比創(chuàng)新大賽讓人"讓心"
“過去的保送通道中，的確給一些人留下了空子可鉆，奧賽獲獎相對來說還是憑實力的，像青少年科技創(chuàng)新大賽這些項目，我們就曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假的情況。”南航招辦副主任張鵬介紹說，有一個因科技創(chuàng)新大賽獲獎而具備保送資格的學(xué)生，他的發(fā)明創(chuàng)造讓教授們相當(dāng)感興趣，但這位學(xué)生在參加保送生考試時成績很差，數(shù)學(xué)只考了十來分，于是在專家面試環(huán)節(jié)中，專家讓他對自己的發(fā)明做深一步闡述，他頓時張口結(jié)舌，沒辦法說清楚。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的父親正在從事這方面的研究。
“遇到這種情況，作為高校沒辦法去一個個鑒別當(dāng)時獲獎的真實性，我們只能根據(jù)測試情況不錄取他。不過，這也說明想鉆空子的人的確有?！?BR> 中學(xué)校長：這下好了，該走的都走了！
昨天，一位網(wǎng)友用幾個“帶走”來總結(jié)這項政策調(diào)整：帶走的是很多人對競賽的信心，急功近利的人全都離開了，剩下的是真正喜歡奧賽的人。帶走的是競賽班的編制（一般這種班是學(xué)校的重點班，并非讓里面的學(xué)生學(xué)競賽用）……而江蘇兩位奧賽強校的校長對此也有自己的見解。
人肯定少了，但這是去偽存真的過程
海門中學(xué)校長石鑫：（海門中學(xué)每年獲得奧賽保送資格為10-15個左右）
取消奧賽保送資格，對奧賽而言是一種本色的回歸。也讓我們深思，基礎(chǔ)教育階段到底要培養(yǎng)什么樣的人，采用什么樣的方式培養(yǎng)更合適？
我國的奧林匹克競賽在國際上是相當(dāng)出色的，一是我們的基礎(chǔ)教育扎實，二是我們的確投入了大量的專門階段訓(xùn)練。實事求是的說，從人才培養(yǎng)角度，這未必是很好的發(fā)展方向，那些奧賽獲獎的孩子未來到底有多少在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域取得驕人成績的，我不敢樂觀。很多東西一和高考掛鉤，自然就功利起來了，甚至變得畸形。取消競賽保送，可以預(yù)見到的變化是，愿意搞奧賽的學(xué)生少了，學(xué)校不再為此比拼了，參與者將是去偽存真的。這才真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育，將來奧賽的含金量也更高。
為中學(xué)課程建構(gòu)創(chuàng)造良好環(huán)境
南師附中校長陳履偉：（南師附中是江蘇奧賽保送第一校，每年30-50人獲得奧賽保送資格）
當(dāng)今的奧賽的確出現(xiàn)了異化，背離了奧賽宗旨，而成為進入敲門磚。社會培訓(xùn)機構(gòu)的介入，更使功利化動機增強。
取消奧賽保送，讓學(xué)科競賽回歸到本來的位置，會讓對學(xué)科有興趣，學(xué)有所長的學(xué)生更好地脫穎而出。另一方面，這也為中學(xué)課程的建構(gòu)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。像附中正在著力打造三類課程體系，一是素質(zhì)養(yǎng)成課程，側(cè)重素質(zhì)全面發(fā)展；二是個性選擇課程；三是課堂拓展課程。沒有了功利奧賽，我想更多學(xué)生可以自由的發(fā)展，而這才是實施素質(zhì)教育的根本。