馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的復(fù)習(xí)必須遵循政治理論考試的基本要求，即政治理論考試在考查基本知識、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法觀察和解決實際問題的能力。
馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理還必須注意結(jié)合本門課程的特點，主要有三點：第一，基本名詞概念多；第二，基本概念(理論觀點)之間的邏輯聯(lián)系比較嚴(yán)密；第三，敘述方法是從簡單到復(fù)雜，從抽象到具體，從本質(zhì)到現(xiàn)象，通過概念(范疇)之間的邏輯演繹，一步步展開對基本理論的分析。在題型和分?jǐn)?shù)上，歷年以選擇題Ⅰ、選擇題Ⅱ和辨析題為主，而出論述題和材料題的機(jī)會則少一些。這可能是一方面政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分分?jǐn)?shù)相對少(2001年和2002年都是文科約15分，理科約18分)，又要求考查有一定的覆蓋面；另一方面也跟上述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的特點有關(guān)。在考查內(nèi)容上，共八章104個考查要點。從各章情況看，第二、三、四、五章篇幅大，考查要點多，基本概念(理論觀點)也多，所以試題往往集中在這幾章(2001年文科的8道題，理科的6道題，全部在這幾章)，也是復(fù)習(xí)的重點部分。
一、復(fù)習(xí)時，對基本概念(理論觀點)的含義必須準(zhǔn)確、全面、正確地理解和掌握。
1．對基本概念(理論觀點)含義的準(zhǔn)確掌握，是考試大綱所列的第1項能力考查要求，是選擇題I的考查內(nèi)容，基本要求是“準(zhǔn)確”，這又有兩類，一類是可以直接從備選項中選出正確選項的。例如，2000年文科第5題“剩余價值轉(zhuǎn)化為利潤，是因為剩余價值被看作是生產(chǎn)商品中的”，正確選項“C預(yù)付的全部資本的增加額”；2001年文科第3題、理科第5題“資本主義再生產(chǎn)過程的實質(zhì)是”，就是這類題。這類題比較簡單，復(fù)習(xí)了，記住了，就能得分。另一類比較難一點，要求考生首先對題意要求能作出正確判斷，然后才能選出正確選項。例如，2001年文科第4題“某棉紡廠因棉花價格上漲而增加了資本的墊支，它影響該廠的”。答題時，考生首先要懂得棉紡廠用的棉花是原料；其次根據(jù)所給四個備選項都是有關(guān)資本構(gòu)成的概念，由此得出因棉花價格上漲而需要增加墊支的是不變資本；這時不變資本和可變資本比例變化，不是由技術(shù)構(gòu)成的變化引起的，所以，正確選項是B“資本價格構(gòu)成”。與此相類似的題還有2001年文科第6題、理科第4題。因此，在復(fù)習(xí)一些重要概念時，不但要準(zhǔn)確認(rèn)知，知其然，還要能靈活掌握，知其所以然。
2．對一些重要概念(理論觀點)的全面理解和掌握，這是選擇題n的考查內(nèi)容，基本要求是“全面”。這是因為一些重要概念(理論觀點)可以從不同角度、不同層面上進(jìn)行考查，因而可以有不同的表述，有的甚至可以出跨章節(jié)的綜合性試題。選擇題Ⅱ歷來是文、理科得分率低的題型，這一方面可能是選項不固定，加上評分原則又比較嚴(yán)格，另一方面更主要的是考生復(fù)習(xí)上有疏漏，習(xí)慣逐章逐節(jié)逐個要點復(fù)習(xí)而缺乏綜合、歸納、比較和分析。所以，復(fù)習(xí)時一定要在這方面下功夫。
這又有兩種類型。一類是答案內(nèi)容規(guī)范，教材和輔導(dǎo)材料一般都明確指出的，復(fù)習(xí)時只要注意，答題時就不難得分。例如，2000年文科第20題“借貸資本和職能資本相比，其特點是”，2000年理科第21題“產(chǎn)業(yè)資本運動中采取的職能形式有”，就是這類題。另一類則比較復(fù)雜，實際包括幾個層次的考查內(nèi)容。例如，2001年文科第18題、理科第19題“資本家經(jīng)營的畜牧場中的種牛，屬于”，這是一道跨章節(jié)的綜合性試題，實際考核考生對三組資本概念即不變資本和可變資本，貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本，固定資本和流動資本的理解和掌握。答題時，首先要對“畜牧場中的種?！弊鞒雠袛?，是勞動資料；然后根據(jù)備選項中各個資本概念實物形式的了解，才能選出正確答案“A．不變資本”、“C固定資本”和“巳生產(chǎn)資本”。
3．對一些重要概念(理論觀點)的正確理解和掌握。這里有個辨明理論是非問題，基本要求是“正確”，是辨析題的考查內(nèi)容。辨析題所給命題，可能是正確的，也可能是錯誤，也可能要作具體分析。要知道對在什么地方，或錯在什么地方，作簡要分析。這就要求復(fù)習(xí)時要作正、反兩方面的思考，培養(yǎng)鍛煉這方面的辨析能力。例如，2001年文科第32題“剩余價值的產(chǎn)生，既不在流通領(lǐng)域，又離不開流通領(lǐng)域”，所給命題是正確的。又如2000年文科第31題“股票價格是股票價值的貨幣表現(xiàn)”，則所給命題是錯誤的。
二、復(fù)習(xí)時，對基本概念(理論觀點)之間的聯(lián)系和關(guān)系必須準(zhǔn)確、全面、正確的理解和掌握。
1．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的準(zhǔn)確理解和掌握，這也是近年來單項選擇題考查的內(nèi)容。如2000年理科第5題“分析資本主義生產(chǎn)過程是勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一，關(guān)鍵是運用”，正確選項是“D．勞動二重性原理”。這道題就是考查“勞動的二者性”和“資本主義生產(chǎn)過程是勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一”兩個知識點之間的關(guān)系，帶有方法論意義。
2．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的全面理解和掌握。這也是近年來多項選擇題考查的內(nèi)容。例如，2001年文科第19題、理科第20題“1999年全球互聯(lián)網(wǎng)上貿(mào)易額達(dá)1450億美元，2000年將達(dá)2000～4000億美元。電子商務(wù)的發(fā)展，對加快資本周轉(zhuǎn)速度起著重要作用，體現(xiàn)在縮短”。這道題實際考核考生對資本周轉(zhuǎn)速度與資本周轉(zhuǎn)時間反比關(guān)系原理的理解和掌握。答題時首先要抓住關(guān)鍵詞“貿(mào)易額”即購買和銷售的總額，然后根據(jù)5個備選項都是資本周轉(zhuǎn)時間，選出正確選項A、B、C。
3．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的正確理解和掌握。這種“兩個概念、一個關(guān)系”的模式是近年來政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理辨析題常用的一種命題方式。1997年理科第24題“相對剩余價值是超額剩余價值產(chǎn)生的前提”就是一個典型。與之相類似的是1999年理科第30題“流動資本是指在生產(chǎn)過程中其價值發(fā)生增殖的資本”，這道題實際考核的是流動資本與可變資本的區(qū)別。
近幾年，為了加強(qiáng)能力考查的要求，選擇題的命題方式日益多樣靈活。除了概念性的試題外，還常用實際經(jīng)濟(jì)生活中的事例或引文來命題，從而增加了難度。但從這些試題考查的內(nèi)容來看，還是基本的理論知識。這就告訴我們，復(fù)習(xí)時一定要重在理解，扎實掌握基本理論知識，才不會受命題方式變化的干擾。
三、在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)能運用理論知識來對社會現(xiàn)象、實際問題以及所給材料進(jìn)行分析的能力。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分，不是所有的考查要點都能出論述題和材料分析題的。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分論述題聯(lián)系的實際有兩類：一類是當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實，另一類是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際。關(guān)于前者，90年代以來有1993年理科第34題，結(jié)合當(dāng)時美國工人失業(yè)的材料，要求考生“試用馬克思主義的有關(guān)原理，闡明這一現(xiàn)象是資本主義制度的必然伴侶”；還有1994年理科第28題，要求考生根據(jù)所給的資本主義世界各國之間100多年來工資水平存在較大差距的實際，“試用馬克思有關(guān)資本主義的原理，闡明不同資本主義國家之間工資水平存在差距的主要原因”。在這方面，第六、七章中考試大綱新增加的緊密結(jié)合實際的一些考查要點，如資本主義國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)和調(diào)節(jié)的內(nèi)容、方式，生產(chǎn)和資本的國際化，跨國公司的發(fā)展和作用，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢及其影響，發(fā)達(dá)資本主義國家之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的本質(zhì)，國家壟斷資本主義的國際經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，以及發(fā)達(dá)資本主義國家同發(fā)展中國家之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的特征和實質(zhì)，復(fù)習(xí)時尤要引起注意。
關(guān)于聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，又有不同情況。一種情況是關(guān)于商品貨幣關(guān)系的一般原理和規(guī)律性，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)是完全適用的。1996年理科論述題“試述價格規(guī)律的作用，并用以闡明我國企業(yè)必須注重技術(shù)進(jìn)步，改善經(jīng)營管理”，以及2001年理科的材料分析題要求“從價值規(guī)律要求出發(fā)，結(jié)合材料1說明邯鋼主要改革舉措的科學(xué)依據(jù)?！本褪沁@種類型的試題，因為社會主義市場經(jīng)濟(jì)也必須“尊重和利用價值規(guī)律”(2002年新增考查要點)。除了價值規(guī)律問題，這方面的理論問題還有在我國“新的歷史條件下，要深化對勞動和勞動價值理論的認(rèn)識”(十五屆五中全會關(guān)于“十五”計劃建議的說明)，包括貨幣流通規(guī)律、紙幣和信用貨幣、通貨膨脹和通貨緊縮在內(nèi)的貨幣理論等。
另一種情況是反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)運行一般規(guī)律性的有關(guān)原理，包括企業(yè)的組織形式和經(jīng)營方式等，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)也是適用的。1993年文科論述題“試述產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)連續(xù)進(jìn)行的條件及其對社會主義企業(yè)資金運用的意義”，1995年理科論述題“試述馬克思平均利潤形成過程的理論及其對我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的啟示”，1998年文科論述題“改革開放以后，我國對城市征收使用費，并按不同地段確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。試析這樣做的理論依據(jù)及現(xiàn)實意義”，以及2000年理科論述題“運用馬克思關(guān)于社會總資本再生產(chǎn)的有關(guān)原理，分析我國經(jīng)濟(jì)生活中存在的部分生產(chǎn)資料和消費品的供過于求對社會再生產(chǎn)的影響應(yīng)采取的對策”，都是這種類型的試題。2002年新增考查要點“資本運動和再生產(chǎn)包含著適用于一切社會化大生產(chǎn)的共同規(guī)律”，就包括了這方面的內(nèi)容。
至于材料分析題所提的問題，一類是要求運用有關(guān)原理分析這些材料，從中概括和提煉出答案；一類則是可以運用有關(guān)原理直接予以回答的。所以，除了仔細(xì)閱讀和比較分析材料外，關(guān)鍵還是對基本理論知識的掌握和運用。
答好論述題和材料分析題的難點，首先是要求考生平時應(yīng)關(guān)心現(xiàn)實，具備這方面必要的實際知識，其次可培養(yǎng)和鍛煉應(yīng)用理論分析實際問題的能力。需要指出的，論述題和材料分析題對實際問題的分析，答案還是理論性，并不要求對實際問題展開具體分析。
馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理還必須注意結(jié)合本門課程的特點，主要有三點：第一，基本名詞概念多；第二，基本概念(理論觀點)之間的邏輯聯(lián)系比較嚴(yán)密；第三，敘述方法是從簡單到復(fù)雜，從抽象到具體，從本質(zhì)到現(xiàn)象，通過概念(范疇)之間的邏輯演繹，一步步展開對基本理論的分析。在題型和分?jǐn)?shù)上，歷年以選擇題Ⅰ、選擇題Ⅱ和辨析題為主，而出論述題和材料題的機(jī)會則少一些。這可能是一方面政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分分?jǐn)?shù)相對少(2001年和2002年都是文科約15分，理科約18分)，又要求考查有一定的覆蓋面；另一方面也跟上述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的特點有關(guān)。在考查內(nèi)容上，共八章104個考查要點。從各章情況看，第二、三、四、五章篇幅大，考查要點多，基本概念(理論觀點)也多，所以試題往往集中在這幾章(2001年文科的8道題，理科的6道題，全部在這幾章)，也是復(fù)習(xí)的重點部分。
一、復(fù)習(xí)時，對基本概念(理論觀點)的含義必須準(zhǔn)確、全面、正確地理解和掌握。
1．對基本概念(理論觀點)含義的準(zhǔn)確掌握，是考試大綱所列的第1項能力考查要求，是選擇題I的考查內(nèi)容，基本要求是“準(zhǔn)確”，這又有兩類，一類是可以直接從備選項中選出正確選項的。例如，2000年文科第5題“剩余價值轉(zhuǎn)化為利潤，是因為剩余價值被看作是生產(chǎn)商品中的”，正確選項“C預(yù)付的全部資本的增加額”；2001年文科第3題、理科第5題“資本主義再生產(chǎn)過程的實質(zhì)是”，就是這類題。這類題比較簡單，復(fù)習(xí)了，記住了，就能得分。另一類比較難一點，要求考生首先對題意要求能作出正確判斷，然后才能選出正確選項。例如，2001年文科第4題“某棉紡廠因棉花價格上漲而增加了資本的墊支，它影響該廠的”。答題時，考生首先要懂得棉紡廠用的棉花是原料；其次根據(jù)所給四個備選項都是有關(guān)資本構(gòu)成的概念，由此得出因棉花價格上漲而需要增加墊支的是不變資本；這時不變資本和可變資本比例變化，不是由技術(shù)構(gòu)成的變化引起的，所以，正確選項是B“資本價格構(gòu)成”。與此相類似的題還有2001年文科第6題、理科第4題。因此，在復(fù)習(xí)一些重要概念時，不但要準(zhǔn)確認(rèn)知，知其然，還要能靈活掌握，知其所以然。
2．對一些重要概念(理論觀點)的全面理解和掌握，這是選擇題n的考查內(nèi)容，基本要求是“全面”。這是因為一些重要概念(理論觀點)可以從不同角度、不同層面上進(jìn)行考查，因而可以有不同的表述，有的甚至可以出跨章節(jié)的綜合性試題。選擇題Ⅱ歷來是文、理科得分率低的題型，這一方面可能是選項不固定，加上評分原則又比較嚴(yán)格，另一方面更主要的是考生復(fù)習(xí)上有疏漏，習(xí)慣逐章逐節(jié)逐個要點復(fù)習(xí)而缺乏綜合、歸納、比較和分析。所以，復(fù)習(xí)時一定要在這方面下功夫。
這又有兩種類型。一類是答案內(nèi)容規(guī)范，教材和輔導(dǎo)材料一般都明確指出的，復(fù)習(xí)時只要注意，答題時就不難得分。例如，2000年文科第20題“借貸資本和職能資本相比，其特點是”，2000年理科第21題“產(chǎn)業(yè)資本運動中采取的職能形式有”，就是這類題。另一類則比較復(fù)雜，實際包括幾個層次的考查內(nèi)容。例如，2001年文科第18題、理科第19題“資本家經(jīng)營的畜牧場中的種牛，屬于”，這是一道跨章節(jié)的綜合性試題，實際考核考生對三組資本概念即不變資本和可變資本，貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本，固定資本和流動資本的理解和掌握。答題時，首先要對“畜牧場中的種?！弊鞒雠袛?，是勞動資料；然后根據(jù)備選項中各個資本概念實物形式的了解，才能選出正確答案“A．不變資本”、“C固定資本”和“巳生產(chǎn)資本”。
3．對一些重要概念(理論觀點)的正確理解和掌握。這里有個辨明理論是非問題，基本要求是“正確”，是辨析題的考查內(nèi)容。辨析題所給命題，可能是正確的，也可能是錯誤，也可能要作具體分析。要知道對在什么地方，或錯在什么地方，作簡要分析。這就要求復(fù)習(xí)時要作正、反兩方面的思考，培養(yǎng)鍛煉這方面的辨析能力。例如，2001年文科第32題“剩余價值的產(chǎn)生，既不在流通領(lǐng)域，又離不開流通領(lǐng)域”，所給命題是正確的。又如2000年文科第31題“股票價格是股票價值的貨幣表現(xiàn)”，則所給命題是錯誤的。
二、復(fù)習(xí)時，對基本概念(理論觀點)之間的聯(lián)系和關(guān)系必須準(zhǔn)確、全面、正確的理解和掌握。
1．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的準(zhǔn)確理解和掌握，這也是近年來單項選擇題考查的內(nèi)容。如2000年理科第5題“分析資本主義生產(chǎn)過程是勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一，關(guān)鍵是運用”，正確選項是“D．勞動二重性原理”。這道題就是考查“勞動的二者性”和“資本主義生產(chǎn)過程是勞動過程和價值增殖過程的統(tǒng)一”兩個知識點之間的關(guān)系，帶有方法論意義。
2．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的全面理解和掌握。這也是近年來多項選擇題考查的內(nèi)容。例如，2001年文科第19題、理科第20題“1999年全球互聯(lián)網(wǎng)上貿(mào)易額達(dá)1450億美元，2000年將達(dá)2000～4000億美元。電子商務(wù)的發(fā)展，對加快資本周轉(zhuǎn)速度起著重要作用，體現(xiàn)在縮短”。這道題實際考核考生對資本周轉(zhuǎn)速度與資本周轉(zhuǎn)時間反比關(guān)系原理的理解和掌握。答題時首先要抓住關(guān)鍵詞“貿(mào)易額”即購買和銷售的總額，然后根據(jù)5個備選項都是資本周轉(zhuǎn)時間，選出正確選項A、B、C。
3．對基本概念(理論觀點)之間聯(lián)系和關(guān)系的正確理解和掌握。這種“兩個概念、一個關(guān)系”的模式是近年來政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理辨析題常用的一種命題方式。1997年理科第24題“相對剩余價值是超額剩余價值產(chǎn)生的前提”就是一個典型。與之相類似的是1999年理科第30題“流動資本是指在生產(chǎn)過程中其價值發(fā)生增殖的資本”，這道題實際考核的是流動資本與可變資本的區(qū)別。
近幾年，為了加強(qiáng)能力考查的要求，選擇題的命題方式日益多樣靈活。除了概念性的試題外，還常用實際經(jīng)濟(jì)生活中的事例或引文來命題，從而增加了難度。但從這些試題考查的內(nèi)容來看，還是基本的理論知識。這就告訴我們，復(fù)習(xí)時一定要重在理解，扎實掌握基本理論知識，才不會受命題方式變化的干擾。
三、在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)能運用理論知識來對社會現(xiàn)象、實際問題以及所給材料進(jìn)行分析的能力。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分，不是所有的考查要點都能出論述題和材料分析題的。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理部分論述題聯(lián)系的實際有兩類：一類是當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實，另一類是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際。關(guān)于前者，90年代以來有1993年理科第34題，結(jié)合當(dāng)時美國工人失業(yè)的材料，要求考生“試用馬克思主義的有關(guān)原理，闡明這一現(xiàn)象是資本主義制度的必然伴侶”；還有1994年理科第28題，要求考生根據(jù)所給的資本主義世界各國之間100多年來工資水平存在較大差距的實際，“試用馬克思有關(guān)資本主義的原理，闡明不同資本主義國家之間工資水平存在差距的主要原因”。在這方面，第六、七章中考試大綱新增加的緊密結(jié)合實際的一些考查要點，如資本主義國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)和調(diào)節(jié)的內(nèi)容、方式，生產(chǎn)和資本的國際化，跨國公司的發(fā)展和作用，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢及其影響，發(fā)達(dá)資本主義國家之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的本質(zhì)，國家壟斷資本主義的國際經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，以及發(fā)達(dá)資本主義國家同發(fā)展中國家之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的特征和實質(zhì)，復(fù)習(xí)時尤要引起注意。
關(guān)于聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，又有不同情況。一種情況是關(guān)于商品貨幣關(guān)系的一般原理和規(guī)律性，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)是完全適用的。1996年理科論述題“試述價格規(guī)律的作用，并用以闡明我國企業(yè)必須注重技術(shù)進(jìn)步，改善經(jīng)營管理”，以及2001年理科的材料分析題要求“從價值規(guī)律要求出發(fā)，結(jié)合材料1說明邯鋼主要改革舉措的科學(xué)依據(jù)?！本褪沁@種類型的試題，因為社會主義市場經(jīng)濟(jì)也必須“尊重和利用價值規(guī)律”(2002年新增考查要點)。除了價值規(guī)律問題，這方面的理論問題還有在我國“新的歷史條件下，要深化對勞動和勞動價值理論的認(rèn)識”(十五屆五中全會關(guān)于“十五”計劃建議的說明)，包括貨幣流通規(guī)律、紙幣和信用貨幣、通貨膨脹和通貨緊縮在內(nèi)的貨幣理論等。
另一種情況是反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)運行一般規(guī)律性的有關(guān)原理，包括企業(yè)的組織形式和經(jīng)營方式等，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)也是適用的。1993年文科論述題“試述產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)連續(xù)進(jìn)行的條件及其對社會主義企業(yè)資金運用的意義”，1995年理科論述題“試述馬克思平均利潤形成過程的理論及其對我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的啟示”，1998年文科論述題“改革開放以后，我國對城市征收使用費，并按不同地段確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。試析這樣做的理論依據(jù)及現(xiàn)實意義”，以及2000年理科論述題“運用馬克思關(guān)于社會總資本再生產(chǎn)的有關(guān)原理，分析我國經(jīng)濟(jì)生活中存在的部分生產(chǎn)資料和消費品的供過于求對社會再生產(chǎn)的影響應(yīng)采取的對策”，都是這種類型的試題。2002年新增考查要點“資本運動和再生產(chǎn)包含著適用于一切社會化大生產(chǎn)的共同規(guī)律”，就包括了這方面的內(nèi)容。
至于材料分析題所提的問題，一類是要求運用有關(guān)原理分析這些材料，從中概括和提煉出答案；一類則是可以運用有關(guān)原理直接予以回答的。所以，除了仔細(xì)閱讀和比較分析材料外，關(guān)鍵還是對基本理論知識的掌握和運用。
答好論述題和材料分析題的難點，首先是要求考生平時應(yīng)關(guān)心現(xiàn)實，具備這方面必要的實際知識，其次可培養(yǎng)和鍛煉應(yīng)用理論分析實際問題的能力。需要指出的，論述題和材料分析題對實際問題的分析，答案還是理論性，并不要求對實際問題展開具體分析。