現在每年都會有一些家庭選擇讓孩子出國讀大學，特別是那些世界，更成為了家長矚目的焦點。2010年9月，我的兩位學生鄭宜婷與李程分別飛往耶魯大學與哈佛大學，開始了她們嶄新的大學生活。隨之而來，有不少家長向我詢問鄭宜婷和李程究竟是怎樣的學生，有何特異的能力？從老師的角度看，她們能夠考取耶魯與哈佛有哪些訣竅？
鄭宜婷與李程，是與我交往密切的兩位學生，我們是可以很自由地交流思想的朋友。宜婷，溫雅廣博，李程，熱情靈慧；宜婷，知性中見出感性，李程，感性中見出知性……兩人確實有許多不同。如若細一思量，又會發(fā)現她們有很多相同。
首先是“魂在舍中”?！盎暝谏嶂小保粋€人的內在就好像始終燃著一團健旺的篝火，它由內到外將一個人“照亮”了?！盎暝谏嶂小?，讓一個人輝映出自我獨具的 “神采”來。讓你始終感覺一個人是帶著“光”與“熱”的，對許多事物有著廣博的好奇與持久的專注。整個人是光簇簇，活潑潑的，是一團跳蕩的、讓人振奮的 “場”?！盎暝谏嶂小钡娜耍劬κ菚傲痢钡模ㄎ醋骼蠋熤?，我始終不相信人的眼睛還會“亮”，我以為那只是作家一廂情愿的對人美好狀態(tài)的一種想像）。不僅如此，一個人甚至都可以整個地“亮”起來，處在一種高貴而溫和的霞光之中。宜婷與李程她們兩個的眼睛在課堂上都曾“亮”過，她們不但照亮了自己，而且也光熠融融地照亮過我的內心。教育誰說不是雙方的，當我們沉浸在課堂的美好與高貴中的時候，彼此的“心”便交換了?！盎暝谏嶂小钡娜?，是一個精神上可以凝聚起來的人。一個人內在的意念與思緒一旦可以“籠”在一起的時候，便如旭日，便如滿月，是專注的亮亮的一個“晶體”。宜婷與李程是兩位美麗的女孩，當她們心魂合一，凝注而專心地投入到學習中、活動中的時候，那時我覺得她們光彩照人。她們洋溢而出的內在美與外在美恰到好處地合為一體?！盎暝谏嶂小钡娜?，一定是一個有獨立思考和見解的人，她（他）有著一個踏實堅定的內在，可以支持她（他）細致思考做事的步驟，可以抗拒不斷產生的困難并一一戰(zhàn)勝它們。宜婷高一高二的時候，有好多比賽要參加的。這些比賽少則幾天，多則十幾天。但無論多忙，幾年來，宜婷從來沒有忘記我和她的約定：經常發(fā)給我她認為寫得出色的文章，并加上自己的點評。幾年下來，這已是個不小的數量。這些文章涉及文學、藝術、人生、命運、愛情等方方面面，一般的同學很難像她這樣堅持。李程是四中首屆人文實驗班的學生，人文實驗班每年寒暑假都要外出游學，三年來總共行程數十幾萬公里，共有七次之多，足跡遍及全國十幾個省市。李程是次次不差，是班內為數不多的 “七世老臣”。畢業(yè)前，在蘇軾的老家眉山，我們總結高中三年的所得所感。后，全班同學不愿離開，李程更是感慨得淚如雨下。那晚，我一直在看李程，我 “讀”到了一個美麗女孩內心的“領受”與“純凈”。
同樣，我也見過一些學生的“魂”不能守在“舍”中，他們的“魂”常常四處飄蕩。特別是那些已經決定要出國的學生，上課的時候，目光漂移，百無聊賴。上課經常 “失魂”的人，做事的時候便會“落魄”。表現為做事常常心不在焉，身心懶散，做事的貫注力、集中力、持久力都很差?！盎辍背３Ｓ坞x于“舍”外，“人”便會神采全無，做事便很難找到聚精會神的那種精神狀態(tài)，更找不到可以令自己全身心投入的做事“原因”。這樣，舉止便會不自覺地輕躁起來?！盎辍辈痪佑凇吧帷?中，會大大地影響一個人的眼界與心胸，隨之而來的，往往會流于自以為是的浮淺。
宜婷和李程第二個特點，便是表現在她們身上的“誠”與“敬”。
“誠” 與“敬”是一種新鮮有活力的氣質。正是因為具有了此種品質，她們很容易從眾多的同齡人中被區(qū)別出來?！罢\”與“敬”讓一個人聰靈中有一份質樸與踏實，堅守中有一份開放與吸納，個性中有一份尊重與坦誠……“誠”與“敬”讓一個人猶如一件容器一樣，騰移出了進一步發(fā)展與吸納的空間，在生命的狀態(tài)上絕不是一個 “溢滿”的狀態(tài)。這樣外界有益的信息以及老師、同學的見解與意見就會很容易地進入到她們的生命內部。
記得有一年暑假，我收到了宜婷的一條短信：老師，您能告訴我為什么要去登黃鶴樓嗎？記得當時我的答語是：崔顥登過，李白登過，劉禹錫登過，白居易登過，岳飛登過，陸游登過，詩人毛澤東登過……宜婷很快給我回了短信：哈哈，老師，明白了！我是想通過簡潔的語言，將宜婷帶入到更寬廣的歷史文化空間中去，希望她從更多雄奇?zhèn)グ兜男幕曛屑橙×α浚@些想法宜婷很快便收到了。考上耶魯大學之后，有宜婷要和我探討金庸小說，記得那一天她竟不辭勞苦背來整整一書包的書，放了滿滿一桌子。宜婷是理科生，喜歡天文，在天文方面獲得過國際獎項。在她臨去耶魯的時候，她興奮地和我談起了星空之美，講起了外國人對于《紅樓夢》的隔膜，談起了人文學科的意義和價值。她說是星空之美讓她產生了更多的動力與堅持。
李程雖然很早就堅定了出國念大學的決心，但高中三年的課堂上，始終撲閃著李程認真而專注的目光。記得有，我在課堂上講《聊齋志異》中的《嬰寧》，李程在她的課堂感悟中寫下了這樣的話：“連老師講著講著，臉上綻放出燦爛而親和的笑容。而坐在講臺下的我，早已心潮澎湃。嬰寧那無拘無束的爽朗的笑更平添了她的嫵媚與精靈。在這堂課上，我突然感到了身為女性的自豪。女人的天性中有著源源不斷的對美的追求。淺層的是對容貌美的渴望，深層的是對心靈美的探尋。拋開是是非非、勾心斗角，女性的智慧與天才就顯露出來；除去唯唯諾諾、膽小怯懦，女性的高雅與端莊就一覽無余。”
持有“誠”與“敬”，一個人便始終是活潑開放的，是可以暢快呼吸與豐富吸納的。坦誠對待別人，更要坦誠對待自己；用真實的自己坦誠地去理解體悟世界的博大與美妙；對歷史有虔敬之心，對生命有虔敬之心，對學問有虔敬之心，對未知有虔敬之心。正是“誠”與“敬”將兩位美麗的女孩子的心魂雕塑得玲瓏且別樣，讓兩位美麗的女孩子時時刻刻地發(fā)生著美妙的變化。
我從未到過耶魯與哈佛，但從兩位學生身上，我隱約地感受到了耶魯氣質，哈佛風范。
孩子出國，是為了尋求更好的、更適合自己的教育。其實，在整個出國的過程中，孩子要面臨許多問題以及要應對協調許多關系。若能利用好這一過程，將其視為教育孩子的種種資源與契機，“過程”本身也便變成了更豐富更有益的教育。
在出國讀世界的問題上，為家長提供如下建議：
① 孩子和家長都向往上世界，但其中一些家長將更多的關注集中在了申報的技巧上。其實，教育的本質并不僅僅止于一技之長，教育的終極關懷是“人”的構建。
② 那些世界關注的不僅僅是“分數”與“排名”，他們更想從孩子諸多信息中了解到孩子是怎樣的一個“人”。這些世界在識“人”方面，是有別具個性的判斷力的。
③ 國內高中階段的學習，對孩子將來的發(fā)展亦有重要的意義，不可以消極散漫。初期有選擇的“散漫”用不了多長時間就會演化為全面的“散漫”。浪費時光不說，更是在“散漫”中，我們不經意毀棄了許多寶貴的品質。
鄭宜婷與李程，是與我交往密切的兩位學生，我們是可以很自由地交流思想的朋友。宜婷，溫雅廣博，李程，熱情靈慧；宜婷，知性中見出感性，李程，感性中見出知性……兩人確實有許多不同。如若細一思量，又會發(fā)現她們有很多相同。
首先是“魂在舍中”?！盎暝谏嶂小保粋€人的內在就好像始終燃著一團健旺的篝火，它由內到外將一個人“照亮”了?！盎暝谏嶂小?，讓一個人輝映出自我獨具的 “神采”來。讓你始終感覺一個人是帶著“光”與“熱”的，對許多事物有著廣博的好奇與持久的專注。整個人是光簇簇，活潑潑的，是一團跳蕩的、讓人振奮的 “場”?！盎暝谏嶂小钡娜耍劬κ菚傲痢钡模ㄎ醋骼蠋熤?，我始終不相信人的眼睛還會“亮”，我以為那只是作家一廂情愿的對人美好狀態(tài)的一種想像）。不僅如此，一個人甚至都可以整個地“亮”起來，處在一種高貴而溫和的霞光之中。宜婷與李程她們兩個的眼睛在課堂上都曾“亮”過，她們不但照亮了自己，而且也光熠融融地照亮過我的內心。教育誰說不是雙方的，當我們沉浸在課堂的美好與高貴中的時候，彼此的“心”便交換了?！盎暝谏嶂小钡娜?，是一個精神上可以凝聚起來的人。一個人內在的意念與思緒一旦可以“籠”在一起的時候，便如旭日，便如滿月，是專注的亮亮的一個“晶體”。宜婷與李程是兩位美麗的女孩，當她們心魂合一，凝注而專心地投入到學習中、活動中的時候，那時我覺得她們光彩照人。她們洋溢而出的內在美與外在美恰到好處地合為一體?！盎暝谏嶂小钡娜?，一定是一個有獨立思考和見解的人，她（他）有著一個踏實堅定的內在，可以支持她（他）細致思考做事的步驟，可以抗拒不斷產生的困難并一一戰(zhàn)勝它們。宜婷高一高二的時候，有好多比賽要參加的。這些比賽少則幾天，多則十幾天。但無論多忙，幾年來，宜婷從來沒有忘記我和她的約定：經常發(fā)給我她認為寫得出色的文章，并加上自己的點評。幾年下來，這已是個不小的數量。這些文章涉及文學、藝術、人生、命運、愛情等方方面面，一般的同學很難像她這樣堅持。李程是四中首屆人文實驗班的學生，人文實驗班每年寒暑假都要外出游學，三年來總共行程數十幾萬公里，共有七次之多，足跡遍及全國十幾個省市。李程是次次不差，是班內為數不多的 “七世老臣”。畢業(yè)前，在蘇軾的老家眉山，我們總結高中三年的所得所感。后，全班同學不愿離開，李程更是感慨得淚如雨下。那晚，我一直在看李程，我 “讀”到了一個美麗女孩內心的“領受”與“純凈”。
同樣，我也見過一些學生的“魂”不能守在“舍”中，他們的“魂”常常四處飄蕩。特別是那些已經決定要出國的學生，上課的時候，目光漂移，百無聊賴。上課經常 “失魂”的人，做事的時候便會“落魄”。表現為做事常常心不在焉，身心懶散，做事的貫注力、集中力、持久力都很差?！盎辍背３Ｓ坞x于“舍”外，“人”便會神采全無，做事便很難找到聚精會神的那種精神狀態(tài)，更找不到可以令自己全身心投入的做事“原因”。這樣，舉止便會不自覺地輕躁起來?！盎辍辈痪佑凇吧帷?中，會大大地影響一個人的眼界與心胸，隨之而來的，往往會流于自以為是的浮淺。
宜婷和李程第二個特點，便是表現在她們身上的“誠”與“敬”。
“誠” 與“敬”是一種新鮮有活力的氣質。正是因為具有了此種品質，她們很容易從眾多的同齡人中被區(qū)別出來?！罢\”與“敬”讓一個人聰靈中有一份質樸與踏實，堅守中有一份開放與吸納，個性中有一份尊重與坦誠……“誠”與“敬”讓一個人猶如一件容器一樣，騰移出了進一步發(fā)展與吸納的空間，在生命的狀態(tài)上絕不是一個 “溢滿”的狀態(tài)。這樣外界有益的信息以及老師、同學的見解與意見就會很容易地進入到她們的生命內部。
記得有一年暑假，我收到了宜婷的一條短信：老師，您能告訴我為什么要去登黃鶴樓嗎？記得當時我的答語是：崔顥登過，李白登過，劉禹錫登過，白居易登過，岳飛登過，陸游登過，詩人毛澤東登過……宜婷很快給我回了短信：哈哈，老師，明白了！我是想通過簡潔的語言，將宜婷帶入到更寬廣的歷史文化空間中去，希望她從更多雄奇?zhèn)グ兜男幕曛屑橙×α浚@些想法宜婷很快便收到了。考上耶魯大學之后，有宜婷要和我探討金庸小說，記得那一天她竟不辭勞苦背來整整一書包的書，放了滿滿一桌子。宜婷是理科生，喜歡天文，在天文方面獲得過國際獎項。在她臨去耶魯的時候，她興奮地和我談起了星空之美，講起了外國人對于《紅樓夢》的隔膜，談起了人文學科的意義和價值。她說是星空之美讓她產生了更多的動力與堅持。
李程雖然很早就堅定了出國念大學的決心，但高中三年的課堂上，始終撲閃著李程認真而專注的目光。記得有，我在課堂上講《聊齋志異》中的《嬰寧》，李程在她的課堂感悟中寫下了這樣的話：“連老師講著講著，臉上綻放出燦爛而親和的笑容。而坐在講臺下的我，早已心潮澎湃。嬰寧那無拘無束的爽朗的笑更平添了她的嫵媚與精靈。在這堂課上，我突然感到了身為女性的自豪。女人的天性中有著源源不斷的對美的追求。淺層的是對容貌美的渴望，深層的是對心靈美的探尋。拋開是是非非、勾心斗角，女性的智慧與天才就顯露出來；除去唯唯諾諾、膽小怯懦，女性的高雅與端莊就一覽無余。”
持有“誠”與“敬”，一個人便始終是活潑開放的，是可以暢快呼吸與豐富吸納的。坦誠對待別人，更要坦誠對待自己；用真實的自己坦誠地去理解體悟世界的博大與美妙；對歷史有虔敬之心，對生命有虔敬之心，對學問有虔敬之心，對未知有虔敬之心。正是“誠”與“敬”將兩位美麗的女孩子的心魂雕塑得玲瓏且別樣，讓兩位美麗的女孩子時時刻刻地發(fā)生著美妙的變化。
我從未到過耶魯與哈佛，但從兩位學生身上，我隱約地感受到了耶魯氣質，哈佛風范。
孩子出國，是為了尋求更好的、更適合自己的教育。其實，在整個出國的過程中，孩子要面臨許多問題以及要應對協調許多關系。若能利用好這一過程，將其視為教育孩子的種種資源與契機，“過程”本身也便變成了更豐富更有益的教育。
在出國讀世界的問題上，為家長提供如下建議：
① 孩子和家長都向往上世界，但其中一些家長將更多的關注集中在了申報的技巧上。其實，教育的本質并不僅僅止于一技之長，教育的終極關懷是“人”的構建。
② 那些世界關注的不僅僅是“分數”與“排名”，他們更想從孩子諸多信息中了解到孩子是怎樣的一個“人”。這些世界在識“人”方面，是有別具個性的判斷力的。
③ 國內高中階段的學習，對孩子將來的發(fā)展亦有重要的意義，不可以消極散漫。初期有選擇的“散漫”用不了多長時間就會演化為全面的“散漫”。浪費時光不說，更是在“散漫”中，我們不經意毀棄了許多寶貴的品質。