3月12日，全國政協(xié)十一屆四次會議期間舉行的最后一場記者會，會場座無虛席，它的主題牽涉千家萬戶“政協(xié)委員談實施教育規(guī)劃綱要”。
記者會上，四川省教育廳副廳長王康與北京師范大學(xué)校長鐘秉林、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)、北京四中校長劉長銘(微博)、吉林大學(xué)學(xué)位委員會副主任遲寶榮、北京舞蹈學(xué)院原院長王國賓等6位全國政協(xié)委員在發(fā)言席上就座，回答了各路記者的提問。
焦點：高考(微博)移民觀點：增加優(yōu)質(zhì)教育資源對中西部地區(qū)的傾斜
在此次兩會上，教育部長袁貴仁提出教育部正在研究進城流動人口子女異地高考的方案，但也有代表和委員擔(dān)心此舉會引起大量考生涌入像北京、上海這些教育資源相對集中的大城市，造成高考移民。記者問：“請問委員們是如何看待這一問題的呢？”
“從教育公平的角度講，要高度重視進城務(wù)工人員子女的教育問題?！辩姳质紫葦[出觀點。
“就我了解的北京的情況來說，外來人口的子女在北京受教育是沒有問題的?！眲㈤L銘委員認(rèn)為，在大方向既定的前提下，要加緊研究一些具體問題，“比如在京務(wù)工人員的子女，我們?nèi)绾渭幸恍┍本┑膶W(xué)校，組織他們按照他戶籍所在地的教材或者考試標(biāo)準(zhǔn)來進行復(fù)習(xí)等等?！?BR> 而王康委員認(rèn)為，擔(dān)心“放開進城流動人口子女異地高考的口子，會引發(fā)高考移民”這種觀點，本身就反映了當(dāng)前教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)實，“第一，造成異地人員到北京、上海這些大城市高考的基本沖動，是因為北京、上海的高考錄取率相對較高；第二，好的優(yōu)勢資源主要還是分布在比較發(fā)達的城市和地區(qū)。
“從根本上防止高考移民現(xiàn)象，還是要增加優(yōu)質(zhì)教育資源對不發(fā)達地區(qū)，特別是中西部地區(qū)的傾斜力度，比如大學(xué)進一步擴大在中西部地區(qū)的招收比例等等?！蓖蹩滴瘑T呼吁。
焦點：一考定終生
觀點：要倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展、終生服務(wù)社會
教育規(guī)劃綱要中提到，探索高考中部分科目一年多次考試的辦法。這樣的探索能否改變“一考定終生”？
“我覺得問題不在于‘一考定終生’還是‘多考定終生’，關(guān)鍵在于我們應(yīng)該放棄和糾正以考試定終生這種落后的、錯誤的觀念！”劉長銘委員直言快語：比如我們常常聽到很多家長說 “不要輸在起跑線上”，這句話害了很多孩子，任何一個比賽也不是在起跑線上決定輸贏。我們更應(yīng)該倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展、終生服務(wù)社會的理念，這才是成才的最根本的問題。
“應(yīng)該改革的不僅是考試方式，還包括我們的觀念，”王康委員接過話茬，“我曾經(jīng)問過一名日本小女孩，你長大想做什么？她回答我，想做理發(fā)師。同一個問題，一名日本小男孩說，我媽媽是做豆腐的，我長大以后希望把媽媽的事業(yè)接過來，比媽媽做得更好。他們想做的都不是什么‘大家’，就是一個實實在在的國家公民。”
王康委員進一步分析，幫助孩子們實現(xiàn)這些樸實的愿望，我們的高校需要深化改革：現(xiàn)在全國有2000多所高校，但是很多高校的特色不夠鮮明，“應(yīng)鼓勵不同高校逐步辦出自己的特色專業(yè)，比如一些民辦學(xué)校整體上不能和相比，但是它在某個專業(yè)上面能夠超過北大、清華，“如果我們不僅有2000多所學(xué)校，更有2000多個不同的優(yōu)質(zhì)專業(yè)來供學(xué)生們選擇，也許學(xué)生考試的壓力就會小一點?！?BR>
記者會上，四川省教育廳副廳長王康與北京師范大學(xué)校長鐘秉林、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)、北京四中校長劉長銘(微博)、吉林大學(xué)學(xué)位委員會副主任遲寶榮、北京舞蹈學(xué)院原院長王國賓等6位全國政協(xié)委員在發(fā)言席上就座，回答了各路記者的提問。
焦點：高考(微博)移民觀點：增加優(yōu)質(zhì)教育資源對中西部地區(qū)的傾斜
在此次兩會上，教育部長袁貴仁提出教育部正在研究進城流動人口子女異地高考的方案，但也有代表和委員擔(dān)心此舉會引起大量考生涌入像北京、上海這些教育資源相對集中的大城市，造成高考移民。記者問：“請問委員們是如何看待這一問題的呢？”
“從教育公平的角度講，要高度重視進城務(wù)工人員子女的教育問題?！辩姳质紫葦[出觀點。
“就我了解的北京的情況來說，外來人口的子女在北京受教育是沒有問題的?！眲㈤L銘委員認(rèn)為，在大方向既定的前提下，要加緊研究一些具體問題，“比如在京務(wù)工人員的子女，我們?nèi)绾渭幸恍┍本┑膶W(xué)校，組織他們按照他戶籍所在地的教材或者考試標(biāo)準(zhǔn)來進行復(fù)習(xí)等等?！?BR> 而王康委員認(rèn)為，擔(dān)心“放開進城流動人口子女異地高考的口子，會引發(fā)高考移民”這種觀點，本身就反映了當(dāng)前教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)實，“第一，造成異地人員到北京、上海這些大城市高考的基本沖動，是因為北京、上海的高考錄取率相對較高；第二，好的優(yōu)勢資源主要還是分布在比較發(fā)達的城市和地區(qū)。
“從根本上防止高考移民現(xiàn)象，還是要增加優(yōu)質(zhì)教育資源對不發(fā)達地區(qū)，特別是中西部地區(qū)的傾斜力度，比如大學(xué)進一步擴大在中西部地區(qū)的招收比例等等?！蓖蹩滴瘑T呼吁。
焦點：一考定終生
觀點：要倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展、終生服務(wù)社會
教育規(guī)劃綱要中提到，探索高考中部分科目一年多次考試的辦法。這樣的探索能否改變“一考定終生”？
“我覺得問題不在于‘一考定終生’還是‘多考定終生’，關(guān)鍵在于我們應(yīng)該放棄和糾正以考試定終生這種落后的、錯誤的觀念！”劉長銘委員直言快語：比如我們常常聽到很多家長說 “不要輸在起跑線上”，這句話害了很多孩子，任何一個比賽也不是在起跑線上決定輸贏。我們更應(yīng)該倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展、終生服務(wù)社會的理念，這才是成才的最根本的問題。
“應(yīng)該改革的不僅是考試方式，還包括我們的觀念，”王康委員接過話茬，“我曾經(jīng)問過一名日本小女孩，你長大想做什么？她回答我，想做理發(fā)師。同一個問題，一名日本小男孩說，我媽媽是做豆腐的，我長大以后希望把媽媽的事業(yè)接過來，比媽媽做得更好。他們想做的都不是什么‘大家’，就是一個實實在在的國家公民。”
王康委員進一步分析，幫助孩子們實現(xiàn)這些樸實的愿望，我們的高校需要深化改革：現(xiàn)在全國有2000多所高校，但是很多高校的特色不夠鮮明，“應(yīng)鼓勵不同高校逐步辦出自己的特色專業(yè)，比如一些民辦學(xué)校整體上不能和相比，但是它在某個專業(yè)上面能夠超過北大、清華，“如果我們不僅有2000多所學(xué)校，更有2000多個不同的優(yōu)質(zhì)專業(yè)來供學(xué)生們選擇，也許學(xué)生考試的壓力就會小一點?！?BR>