第八章 教學(xué)(中)
第四節(jié) 教學(xué)原則
教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵守的基本要求。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終。
現(xiàn)階段我國中小學(xué)的教學(xué)原則主要有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則、可接受性原則、因材施教原則等。
一、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則
科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生以科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)這世界觀教育。
貫徹科學(xué)性和思想統(tǒng)一原則的基本要求：
①保證教學(xué)的科學(xué)性。②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育。③教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。
二、理論聯(lián)系實際原則
理論聯(lián)系實際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求：
①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。 ②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 ④補充必要的鄉(xiāng)土教材。
三、直觀性原則
直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。
貫徹直觀性原則的基本要求：
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。②直觀要與講解相結(jié)合。③重視運用語言直觀。
例如：兒童文學(xué)的鼻祖——夸美紐斯——其著作是《世界圖解》
四、啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：
①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 ②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 ④發(fā)揚教學(xué)民主。
例如：中國的孔子“不憤不悱，不啟不發(fā)”;《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”
古希臘的蘇格拉底的精神助產(chǎn)術(shù)(產(chǎn)婆術(shù))
五、循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)原則：指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。又稱系統(tǒng)性原則.
貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求:
①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué).②抓主要矛盾,解決好重點與難點的教學(xué).③由淺入深、由易到難、由簡到繁。
六、鞏固性原則
鞏固性原則：指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。
貫徹鞏固性原則的基本要求：
①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。 ②重視組織各種復(fù)習(xí)。 ③在擴(kuò)充改組和運用知識中積極鞏固。
七、可接受性原則
可接受性原則：指教學(xué)的內(nèi)容、方法、份量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
貫徹可接受性原則的基本要求：
①了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。②考慮學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的時代特點。
八、因材施教原則
因材施教原則：指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、獲得的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求：
①針對學(xué)生的特瞇進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
第五節(jié) 教學(xué)方法
一、教學(xué)方法的概述
1.教學(xué)方法的概念
什么是教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)方法組合?
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
教學(xué)方式：是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個別智力活動或操作活動。
教學(xué)方法組合是指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，在長期的實踐過程中形成的具有穩(wěn)定特點的教學(xué)活動的模式。
教學(xué)方法是一連串的有目的活動，它能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于方法，并為完教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，它本身不能獨立完成一項教學(xué)任務(wù)。
2.教學(xué)方法的選擇
二、中小學(xué)常用的教學(xué)方法
中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法。
講授法：是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。
談話法：亦叫問答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
讀書指導(dǎo)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。
練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法。
演示法：是教師通過展示實物、直觀老齡或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。
實驗法：是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。
實習(xí)作業(yè)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的方法。
討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。
研究法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過獨立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，選擇與運用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實際情況統(tǒng)一考慮。萬能的方法是沒有的，只依賴于一二種方法進(jìn)行教學(xué)無疑是有缺陷的。
三、幾種主要的教學(xué)方法組合
1. 傳授——接受教學(xué)
傳授——接受教學(xué)，是指教師通過語言傳授和師范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學(xué)。
2. 問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)
問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)，是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過對問題的獨立研究來發(fā)現(xiàn)、獲取知識的教學(xué)。
3.程序教學(xué)
程序教學(xué)是一種使用程序教材并以個人自學(xué)形式進(jìn)行的教學(xué)。