兒童興趣萌芽的培養(yǎng)
兒童心理學(xué)表明，孩子從一出生，就是一個(gè)對(duì)環(huán)境有著濃厚興趣的積極探索者。面對(duì)五彩繽紛的世界，覺(jué)得一切都是那么新奇與神秘，這種新奇感與神秘感激發(fā)了他探索世界的興趣，促使他去尋找答案，學(xué)到了任何人也代替不了的知識(shí)，促進(jìn)了各方面智力的發(fā)展。也許有人會(huì)質(zhì)問(wèn)，既然孩子對(duì)萬(wàn)物有這么多的興趣，為什么到后來(lái)這種探索世界的熱情消失了呢?或者說(shuō)我怎么看不到他身上存在哪些興趣呢?
興趣的發(fā)展有三種情況：一種是自覺(jué)地延續(xù)，憑著這種強(qiáng)烈的、旺盛的、持續(xù)的求知欲，不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展這種興趣，當(dāng)然還要父母基本的支持;一種是自發(fā)地熄滅，當(dāng)失去好奇心的時(shí)候，或沒(méi)有新的刺激、沒(méi)有良好的環(huán)境激發(fā)的時(shí)候，興趣也就象轉(zhuǎn)瞬即逝的火花一樣消失了;一種是人為的阻礙，這通常表現(xiàn)為被一些不懂兒童心理學(xué)、沒(méi)有家庭教育觀念的家長(zhǎng)們輕易地扼殺在搖籃之中了。
可見(jiàn)，孩子一開(kāi)始對(duì)事物產(chǎn)生的興趣就象還在孕育中的幼芽，脆弱而又不穩(wěn)固，稍不加注意就會(huì)被不留心的家長(zhǎng)忽視或踩死;若不去給它澆灌施肥，不去小心呵護(hù)，就會(huì)夭折。這樣的話，當(dāng)然覺(jué)得自己的孩子對(duì)什么都沒(méi)興趣了。 而興趣卻是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的基石。美國(guó)心理學(xué)家伯克曼說(shuō)：“興趣是人們行為的動(dòng)力?！庇辛四撤N興趣，才能積極地、主動(dòng)地、充滿(mǎn)熱情地去發(fā)展這種行為。
縱觀矚目舉世的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，牛頓看蘋(píng)果落地，愛(ài)迪生孵蛋的故事，諾貝爾對(duì)火藥的著迷，就說(shuō)明了他們從小對(duì)未知世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，推動(dòng)著他們不斷學(xué)習(xí)探索研究，說(shuō)明了童年時(shí)代產(chǎn)生的興趣導(dǎo)致一個(gè)人將來(lái)的成功。既然兒時(shí)的興趣這么重要，又這么不易維持，父母?jìng)冊(cè)撊绾稳グl(fā)現(xiàn)、挖掘、培育興趣的幼苗，使之長(zhǎng)成參天大樹(shù). 第三，及時(shí)強(qiáng)化鞏固，不斷創(chuàng)造環(huán)境。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這種興趣亮點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就要不失時(shí)機(jī)地把它挖掘出來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種情境或條件加以引導(dǎo)，有意識(shí)地去培養(yǎng)，以鞏固延續(xù)這種興趣的幼芽。
比如，對(duì)于愛(ài)拆拼東西的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多買(mǎi)些拆拼玩具，如積塑、插片、變形金剛等，孩子愛(ài)玩泥巴，就給他買(mǎi)橡皮泥，去引導(dǎo)他展開(kāi)想象的翅膀去構(gòu)筑他心目的城堡;總愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，父母要給予耐心的引導(dǎo)、解答，并盡量引向書(shū)本。只要你當(dāng)了父母就知道，所有孩子都愛(ài)玩水，我孩子在玩水時(shí)，我并沒(méi)有因?yàn)榕屡獫褚律讯鴻M加干涉阻止，而是卷起他的袖子，給他胸前圍上圍兜，
在盡量不弄濕衣服的情況下，讓他盡情地去玩水，于是，他象做實(shí)驗(yàn)一樣，把水從這只杯子里倒入那只杯子里，從大口瓶子里倒入小口瓶子里，我在旁邊指導(dǎo)，不斷增加游戲難度，以鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能力，由于我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的問(wèn)題也越來(lái)越多：“媽媽?zhuān)疄槭裁磿?huì)流動(dòng)呀?為什么水沒(méi)顏色呀?它從哪里來(lái)的……”于是我找來(lái)有關(guān)水的圖文并茂的書(shū)，給他解答，從家中的自來(lái)水講到井水、江水、海洋，從雨水講到干旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽(tīng)得津津有味，從不厭倦，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。
他對(duì)廣告牌上的字感興趣時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地把廣告牌上的字教他念好幾遍，回來(lái)后，立即寫(xiě)出這幾個(gè)字加以強(qiáng)化，這是我引導(dǎo)他識(shí)字的開(kāi)始。以后我用卡片、黑板寫(xiě)上不少字教他認(rèn)，利用一切可以利用的方式讓他多接觸漢字。到后來(lái)，他對(duì)漢字產(chǎn)生了敏感，不要我去指點(diǎn)，就會(huì)自己主動(dòng)要求認(rèn)。由識(shí)字的興趣引發(fā)了對(duì)圖書(shū)的興趣，愛(ài)上了故事，在我一字一句讀故事過(guò)程中，他的識(shí)字量也大增，比同齡人更早地進(jìn)行獨(dú)立閱讀了。這種由被動(dòng)識(shí)字——主動(dòng)識(shí)字，由認(rèn)單個(gè)漢字——讀一串句子——整篇閱讀，一步步從低級(jí)的識(shí)字興趣到高級(jí)的閱讀興趣，使他盡早地接觸書(shū)籍，打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界、探索知識(shí)的大門(mén)。
我和他玩撲克牌，真是花樣翻盡，從數(shù)數(shù)、排序、比大小到累計(jì)加法等，都是從玩牌中輕松學(xué)會(huì)的。趁他興趣頗濃的時(shí)候，我又利用散步、吃飯機(jī)會(huì)，結(jié)合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，編些簡(jiǎn)單加減應(yīng)用題讓他做，利用孩子的好勝心，常與他做比賽游戲，如比賽口算，看誰(shuí)算得快。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使他對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好，每當(dāng)他看到書(shū)上標(biāo)有數(shù)字的資料，他都很感興趣，經(jīng)常拿來(lái)考我們：“媽媽?zhuān)阒捞?yáng)離地球的距離是多少?是 384400千米!”“你知道嗎?唐山大地震的震級(jí)是7.8級(jí)，死亡24.2萬(wàn)人。”他競(jìng)?cè)话褦?shù)字背得很牢!上小學(xué)后，他對(duì)數(shù)學(xué)課獨(dú)有情鐘，數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)常得獎(jiǎng)。
由于他愛(ài)看如何放映影片，為把這種興趣延長(zhǎng)、強(qiáng)化，我抓住他喜歡看轉(zhuǎn)動(dòng)的東西這一興趣，帶著他去看類(lèi)似的事物如讓教他自己放錄音帶、VCD碟片，并把機(jī)蓋打開(kāi)，讓他觀看它們?cè)趺崔D(zhuǎn)動(dòng)工作;觀察汽車(chē)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)等等。
以上講到扔石頭的游戲，我為把這種扔石頭的游戲豐富化、擴(kuò)大化，就不斷引導(dǎo)他：“你換顆大點(diǎn)的石頭扔下去，會(huì)怎么樣?”“樹(shù)葉扔下去呢?”“為什么石頭會(huì)沉下去，而樹(shù)葉卻不會(huì)呢?”我不斷提問(wèn)，引導(dǎo)他去思考，不斷鼓勵(lì)他去嘗試各種玩法，以開(kāi)拓他的想象思維、擴(kuò)散思維，后再給他講解有關(guān)浮力的知識(shí)。我經(jīng)常這樣有目的有意識(shí)地陪伴他玩耍，寓教于樂(lè)，使他養(yǎng)成了喜歡思考、認(rèn)真探究的良好思維習(xí)慣，從小培養(yǎng)起了對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)科學(xué)的興趣。
后，對(duì)于興趣的培養(yǎng)，還要注意以下幾點(diǎn)：
一、 培養(yǎng)一項(xiàng)興趣不易，鞏固一項(xiàng)興趣使之長(zhǎng)久，更不易。孩子的注意力極為短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，“朝三暮四”是常有的現(xiàn)象，也許此一時(shí)漸趨冷淡，彼一時(shí)又重燃熱情。這時(shí)家長(zhǎng)就要開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷變換方法，創(chuàng)造多種環(huán)境，采用寓教于樂(lè)的方式，以繼續(xù)延續(xù)發(fā)展這種興趣，直到讓這種興趣深植于心。切不可看到孩子一時(shí)對(duì)某種興趣的減退自己就先打退堂鼓
二、不管培養(yǎng)起什么樣的興趣，它都是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，貫串整個(gè)未成年期。
父母在培養(yǎng)興趣時(shí)，要以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、樂(lè)觀的眼光來(lái)正確看待孩子的興趣問(wèn)題。要有足夠的耐心，不急不躁，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只求過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果;只管默默耕耘，不要錙銖必較。
三、對(duì)待孩子正在發(fā)展中的興趣，父母要多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓他體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，成功的喜悅，有了快樂(lè)感，才有繼續(xù)探究的動(dòng)力和熱情;多啟發(fā)思考，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的好奇心，推動(dòng)他不斷向前探索。
四、要客觀對(duì)待興趣問(wèn)題。并不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機(jī)，但是，多發(fā)現(xiàn)一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養(yǎng)一種興趣，就多一項(xiàng)生活的樂(lè)趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種興趣幼芽能否長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而是要以大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長(zhǎng)成大樹(shù)。
只要有童年就有興趣，只要有游戲就有興趣，興趣無(wú)所不在，也無(wú)所奇不有，它就潛藏在孩子的生活當(dāng)中，每個(gè)孩子身上都閃耀著各種興趣的火花，就看父母有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)興趣的眼睛，有沒(méi)有有一雙抓住興趣的手，有沒(méi)有一份引導(dǎo)興趣的技巧，有沒(méi)有一份培養(yǎng)興趣的耐心。
兒童心理學(xué)表明，孩子從一出生，就是一個(gè)對(duì)環(huán)境有著濃厚興趣的積極探索者。面對(duì)五彩繽紛的世界，覺(jué)得一切都是那么新奇與神秘，這種新奇感與神秘感激發(fā)了他探索世界的興趣，促使他去尋找答案，學(xué)到了任何人也代替不了的知識(shí)，促進(jìn)了各方面智力的發(fā)展。也許有人會(huì)質(zhì)問(wèn)，既然孩子對(duì)萬(wàn)物有這么多的興趣，為什么到后來(lái)這種探索世界的熱情消失了呢?或者說(shuō)我怎么看不到他身上存在哪些興趣呢?
興趣的發(fā)展有三種情況：一種是自覺(jué)地延續(xù)，憑著這種強(qiáng)烈的、旺盛的、持續(xù)的求知欲，不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展這種興趣，當(dāng)然還要父母基本的支持;一種是自發(fā)地熄滅，當(dāng)失去好奇心的時(shí)候，或沒(méi)有新的刺激、沒(méi)有良好的環(huán)境激發(fā)的時(shí)候，興趣也就象轉(zhuǎn)瞬即逝的火花一樣消失了;一種是人為的阻礙，這通常表現(xiàn)為被一些不懂兒童心理學(xué)、沒(méi)有家庭教育觀念的家長(zhǎng)們輕易地扼殺在搖籃之中了。
可見(jiàn)，孩子一開(kāi)始對(duì)事物產(chǎn)生的興趣就象還在孕育中的幼芽，脆弱而又不穩(wěn)固，稍不加注意就會(huì)被不留心的家長(zhǎng)忽視或踩死;若不去給它澆灌施肥，不去小心呵護(hù)，就會(huì)夭折。這樣的話，當(dāng)然覺(jué)得自己的孩子對(duì)什么都沒(méi)興趣了。 而興趣卻是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的基石。美國(guó)心理學(xué)家伯克曼說(shuō)：“興趣是人們行為的動(dòng)力?！庇辛四撤N興趣，才能積極地、主動(dòng)地、充滿(mǎn)熱情地去發(fā)展這種行為。
縱觀矚目舉世的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，牛頓看蘋(píng)果落地，愛(ài)迪生孵蛋的故事，諾貝爾對(duì)火藥的著迷，就說(shuō)明了他們從小對(duì)未知世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，推動(dòng)著他們不斷學(xué)習(xí)探索研究，說(shuō)明了童年時(shí)代產(chǎn)生的興趣導(dǎo)致一個(gè)人將來(lái)的成功。既然兒時(shí)的興趣這么重要，又這么不易維持，父母?jìng)冊(cè)撊绾稳グl(fā)現(xiàn)、挖掘、培育興趣的幼苗，使之長(zhǎng)成參天大樹(shù). 第三，及時(shí)強(qiáng)化鞏固，不斷創(chuàng)造環(huán)境。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這種興趣亮點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就要不失時(shí)機(jī)地把它挖掘出來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種情境或條件加以引導(dǎo)，有意識(shí)地去培養(yǎng)，以鞏固延續(xù)這種興趣的幼芽。
比如，對(duì)于愛(ài)拆拼東西的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多買(mǎi)些拆拼玩具，如積塑、插片、變形金剛等，孩子愛(ài)玩泥巴，就給他買(mǎi)橡皮泥，去引導(dǎo)他展開(kāi)想象的翅膀去構(gòu)筑他心目的城堡;總愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，父母要給予耐心的引導(dǎo)、解答，并盡量引向書(shū)本。只要你當(dāng)了父母就知道，所有孩子都愛(ài)玩水，我孩子在玩水時(shí)，我并沒(méi)有因?yàn)榕屡獫褚律讯鴻M加干涉阻止，而是卷起他的袖子，給他胸前圍上圍兜，
在盡量不弄濕衣服的情況下，讓他盡情地去玩水，于是，他象做實(shí)驗(yàn)一樣，把水從這只杯子里倒入那只杯子里，從大口瓶子里倒入小口瓶子里，我在旁邊指導(dǎo)，不斷增加游戲難度，以鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能力，由于我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的問(wèn)題也越來(lái)越多：“媽媽?zhuān)疄槭裁磿?huì)流動(dòng)呀?為什么水沒(méi)顏色呀?它從哪里來(lái)的……”于是我找來(lái)有關(guān)水的圖文并茂的書(shū)，給他解答，從家中的自來(lái)水講到井水、江水、海洋，從雨水講到干旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽(tīng)得津津有味，從不厭倦，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。
他對(duì)廣告牌上的字感興趣時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地把廣告牌上的字教他念好幾遍，回來(lái)后，立即寫(xiě)出這幾個(gè)字加以強(qiáng)化，這是我引導(dǎo)他識(shí)字的開(kāi)始。以后我用卡片、黑板寫(xiě)上不少字教他認(rèn)，利用一切可以利用的方式讓他多接觸漢字。到后來(lái)，他對(duì)漢字產(chǎn)生了敏感，不要我去指點(diǎn)，就會(huì)自己主動(dòng)要求認(rèn)。由識(shí)字的興趣引發(fā)了對(duì)圖書(shū)的興趣，愛(ài)上了故事，在我一字一句讀故事過(guò)程中，他的識(shí)字量也大增，比同齡人更早地進(jìn)行獨(dú)立閱讀了。這種由被動(dòng)識(shí)字——主動(dòng)識(shí)字，由認(rèn)單個(gè)漢字——讀一串句子——整篇閱讀，一步步從低級(jí)的識(shí)字興趣到高級(jí)的閱讀興趣，使他盡早地接觸書(shū)籍，打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界、探索知識(shí)的大門(mén)。
我和他玩撲克牌，真是花樣翻盡，從數(shù)數(shù)、排序、比大小到累計(jì)加法等，都是從玩牌中輕松學(xué)會(huì)的。趁他興趣頗濃的時(shí)候，我又利用散步、吃飯機(jī)會(huì)，結(jié)合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，編些簡(jiǎn)單加減應(yīng)用題讓他做，利用孩子的好勝心，常與他做比賽游戲，如比賽口算，看誰(shuí)算得快。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使他對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好，每當(dāng)他看到書(shū)上標(biāo)有數(shù)字的資料，他都很感興趣，經(jīng)常拿來(lái)考我們：“媽媽?zhuān)阒捞?yáng)離地球的距離是多少?是 384400千米!”“你知道嗎?唐山大地震的震級(jí)是7.8級(jí)，死亡24.2萬(wàn)人。”他競(jìng)?cè)话褦?shù)字背得很牢!上小學(xué)后，他對(duì)數(shù)學(xué)課獨(dú)有情鐘，數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)常得獎(jiǎng)。
由于他愛(ài)看如何放映影片，為把這種興趣延長(zhǎng)、強(qiáng)化，我抓住他喜歡看轉(zhuǎn)動(dòng)的東西這一興趣，帶著他去看類(lèi)似的事物如讓教他自己放錄音帶、VCD碟片，并把機(jī)蓋打開(kāi)，讓他觀看它們?cè)趺崔D(zhuǎn)動(dòng)工作;觀察汽車(chē)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)等等。
以上講到扔石頭的游戲，我為把這種扔石頭的游戲豐富化、擴(kuò)大化，就不斷引導(dǎo)他：“你換顆大點(diǎn)的石頭扔下去，會(huì)怎么樣?”“樹(shù)葉扔下去呢?”“為什么石頭會(huì)沉下去，而樹(shù)葉卻不會(huì)呢?”我不斷提問(wèn)，引導(dǎo)他去思考，不斷鼓勵(lì)他去嘗試各種玩法，以開(kāi)拓他的想象思維、擴(kuò)散思維，后再給他講解有關(guān)浮力的知識(shí)。我經(jīng)常這樣有目的有意識(shí)地陪伴他玩耍，寓教于樂(lè)，使他養(yǎng)成了喜歡思考、認(rèn)真探究的良好思維習(xí)慣，從小培養(yǎng)起了對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)科學(xué)的興趣。
后，對(duì)于興趣的培養(yǎng)，還要注意以下幾點(diǎn)：
一、 培養(yǎng)一項(xiàng)興趣不易，鞏固一項(xiàng)興趣使之長(zhǎng)久，更不易。孩子的注意力極為短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，“朝三暮四”是常有的現(xiàn)象，也許此一時(shí)漸趨冷淡，彼一時(shí)又重燃熱情。這時(shí)家長(zhǎng)就要開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷變換方法，創(chuàng)造多種環(huán)境，采用寓教于樂(lè)的方式，以繼續(xù)延續(xù)發(fā)展這種興趣，直到讓這種興趣深植于心。切不可看到孩子一時(shí)對(duì)某種興趣的減退自己就先打退堂鼓
二、不管培養(yǎng)起什么樣的興趣，它都是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，貫串整個(gè)未成年期。
父母在培養(yǎng)興趣時(shí)，要以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、樂(lè)觀的眼光來(lái)正確看待孩子的興趣問(wèn)題。要有足夠的耐心，不急不躁，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只求過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果;只管默默耕耘，不要錙銖必較。
三、對(duì)待孩子正在發(fā)展中的興趣，父母要多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓他體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，成功的喜悅，有了快樂(lè)感，才有繼續(xù)探究的動(dòng)力和熱情;多啟發(fā)思考，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的好奇心，推動(dòng)他不斷向前探索。
四、要客觀對(duì)待興趣問(wèn)題。并不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機(jī)，但是，多發(fā)現(xiàn)一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養(yǎng)一種興趣，就多一項(xiàng)生活的樂(lè)趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種興趣幼芽能否長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而是要以大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長(zhǎng)成大樹(shù)。
只要有童年就有興趣，只要有游戲就有興趣，興趣無(wú)所不在，也無(wú)所奇不有，它就潛藏在孩子的生活當(dāng)中，每個(gè)孩子身上都閃耀著各種興趣的火花，就看父母有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)興趣的眼睛，有沒(méi)有有一雙抓住興趣的手，有沒(méi)有一份引導(dǎo)興趣的技巧，有沒(méi)有一份培養(yǎng)興趣的耐心。