北京考試院今年對閱卷老師的資格做出了嚴(yán)格要求，高校的閱卷老師必須是博士學(xué)歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評卷。
十年寒窗，為的就是高考那幾天。因此，給考卷一份公正的評判，無疑是對考生的關(guān)懷。
眾所周知，自1977年恢復(fù)高考以來，閱卷工作就一直受到社會各方面的廣泛關(guān)注。由于高考閱卷不僅工作量大、任務(wù)重，而且時間緊、要求高，稍有不慎，就會出現(xiàn)差錯，而任何差錯，都有可能對考生的一生產(chǎn)生影響。
而從高考閱卷工作的歷史來看，過去，閱卷老師一般都是從中學(xué)直接挑選，大學(xué)老師很少參加閱卷工作。隨著高考出題范圍的越來越廣，試題靈活性的越來越強(qiáng)，很多中學(xué)老師受閱歷和知識面的影響，已經(jīng)難以做出比較準(zhǔn)確的判斷和公正的評價，公平的評判。特別是一些涉及社會現(xiàn)象、社會矛盾、社會問題的試題，往往是老師的看法與學(xué)生的看法相差很大，影響了正確的打分。在這樣的情況下，各地在積極探索閱卷方式、閱卷手段改革的同時，對閱卷老師的選擇也進(jìn)行了積極的探索，除了繼續(xù)從中學(xué)挑選教學(xué)水平較高、善于思考問題和分析問題、有較強(qiáng)開拓意識的老師之外，還從大學(xué)挑選了許多老師和在職研究生、博士生一起參加閱卷。很顯然，這樣的探索對于提高閱卷的質(zhì)量是大有裨益的。
但是，任何事情都必須把握一個度，都不能從一個極端走向另一個極端，選擇閱卷老師也是如此。如果在閱卷老師的選擇上，把文憑作為主要標(biāo)準(zhǔn)，恐怕就有點走極端了。
雖然正常情況下，文憑高，知識面也相對寬一些，對問題的看法也深一些。前提是，這些手捧高文憑的同志，必須具備真才實學(xué)，且具有較寬的知識面和責(zé)任心，能夠在閱卷過程中真正本著對考生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對中國的教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真閱卷，客觀公正地對考生的答題情況進(jìn)行評價和分析。尤其是靈活性較強(qiáng)、涉及社會問題較多的題目，必須把握好評判的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，不能以個人的好惡來決定考分的高低。否則，就會出現(xiàn)評分不公的現(xiàn)象。
有關(guān)地區(qū)要求參加高考閱卷的老師必須具有博士學(xué)歷，這種愿望是好的，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。但是，文憑不是決定閱卷水平高低、閱卷質(zhì)量好壞的必要條件。在高考閱卷過程中，平和的閱卷心態(tài)、負(fù)責(zé)的閱卷態(tài)度、公正的評分標(biāo)準(zhǔn)、良好的閱卷環(huán)境，比學(xué)歷更重要。同時，讓閱卷老師做到勞逸結(jié)合，也是影響閱卷公正和公平性的重要條件。
所以，希望有關(guān)地區(qū)不要過度沉湎于對學(xué)歷的崇拜之中，學(xué)歷也僅僅是身份的象征，并不完全是知識和水平的反應(yīng)。要想閱卷質(zhì)量高、公平性強(qiáng)，還是要將那些既有較高知識水平，又有很強(qiáng)工作責(zé)任性和正義感的人選出來，讓他們參加到高考閱卷工作中去。
十年寒窗，為的就是高考那幾天。因此，給考卷一份公正的評判，無疑是對考生的關(guān)懷。
眾所周知，自1977年恢復(fù)高考以來，閱卷工作就一直受到社會各方面的廣泛關(guān)注。由于高考閱卷不僅工作量大、任務(wù)重，而且時間緊、要求高，稍有不慎，就會出現(xiàn)差錯，而任何差錯，都有可能對考生的一生產(chǎn)生影響。
而從高考閱卷工作的歷史來看，過去，閱卷老師一般都是從中學(xué)直接挑選，大學(xué)老師很少參加閱卷工作。隨著高考出題范圍的越來越廣，試題靈活性的越來越強(qiáng)，很多中學(xué)老師受閱歷和知識面的影響，已經(jīng)難以做出比較準(zhǔn)確的判斷和公正的評價，公平的評判。特別是一些涉及社會現(xiàn)象、社會矛盾、社會問題的試題，往往是老師的看法與學(xué)生的看法相差很大，影響了正確的打分。在這樣的情況下，各地在積極探索閱卷方式、閱卷手段改革的同時，對閱卷老師的選擇也進(jìn)行了積極的探索，除了繼續(xù)從中學(xué)挑選教學(xué)水平較高、善于思考問題和分析問題、有較強(qiáng)開拓意識的老師之外，還從大學(xué)挑選了許多老師和在職研究生、博士生一起參加閱卷。很顯然，這樣的探索對于提高閱卷的質(zhì)量是大有裨益的。
但是，任何事情都必須把握一個度，都不能從一個極端走向另一個極端，選擇閱卷老師也是如此。如果在閱卷老師的選擇上，把文憑作為主要標(biāo)準(zhǔn)，恐怕就有點走極端了。
雖然正常情況下，文憑高，知識面也相對寬一些，對問題的看法也深一些。前提是，這些手捧高文憑的同志，必須具備真才實學(xué)，且具有較寬的知識面和責(zé)任心，能夠在閱卷過程中真正本著對考生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對中國的教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真閱卷，客觀公正地對考生的答題情況進(jìn)行評價和分析。尤其是靈活性較強(qiáng)、涉及社會問題較多的題目，必須把握好評判的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，不能以個人的好惡來決定考分的高低。否則，就會出現(xiàn)評分不公的現(xiàn)象。
有關(guān)地區(qū)要求參加高考閱卷的老師必須具有博士學(xué)歷，這種愿望是好的，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。但是，文憑不是決定閱卷水平高低、閱卷質(zhì)量好壞的必要條件。在高考閱卷過程中，平和的閱卷心態(tài)、負(fù)責(zé)的閱卷態(tài)度、公正的評分標(biāo)準(zhǔn)、良好的閱卷環(huán)境，比學(xué)歷更重要。同時，讓閱卷老師做到勞逸結(jié)合，也是影響閱卷公正和公平性的重要條件。
所以，希望有關(guān)地區(qū)不要過度沉湎于對學(xué)歷的崇拜之中，學(xué)歷也僅僅是身份的象征，并不完全是知識和水平的反應(yīng)。要想閱卷質(zhì)量高、公平性強(qiáng)，還是要將那些既有較高知識水平，又有很強(qiáng)工作責(zé)任性和正義感的人選出來，讓他們參加到高考閱卷工作中去。