在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
柿子柿子篇一
我的家鄉(xiāng)在陜西，我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
每年春天，柿子樹(shù)的樹(shù)枝上都會(huì)長(zhǎng)出綠色的小嫩芽。過(guò)了幾天，小芽漸漸長(zhǎng)大，變成了小葉子！很快，米黃色的小花開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，可愛(ài)的小果子從花托下蹦了出來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，密密麻麻地長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)枝。
果實(shí)漸漸長(zhǎng)大，形狀也變了。有的像桃子，有的像西紅柿，有的像雞蛋。柿子漸漸熟了，摸起來(lái)很軟，熟了就很軟，好像一碰就碎。
柿子只是變藍(lán)，然后變成黃色和橙色。當(dāng)它成熟時(shí)，它變成橙色。輕輕一咬，就能看到鮮嫩的黃肉。同時(shí)，一股甜甜的黃色汁液會(huì)灌進(jìn)你的嘴里。
成熟的柿子軟而甜，未熟的柿子硬而澀。小時(shí)候有一次用竹竿打柿子。我以為黃柿子可以吃。然而，當(dāng)我把它射下來(lái)嘗了嘗，我吐出了我的舌頭。后來(lái)才知道，這種發(fā)黃的柿子，泡過(guò)或者烤過(guò)之后都很好吃。泡好的柿子脆而甜，烤出來(lái)的柿子和煮好的柿子一樣軟而甜。
每到深秋，有些柿子還沒(méi)有被擊落。風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子都落了，山坡上的柿子還掛在樹(shù)上，像小燈籠。為家鄉(xiāng)的秋天增添一道美麗的風(fēng)景。
柿子柿子篇二
放學(xué)回到家，我匆匆忙忙地放下書(shū)包，一眼就看到了放在桌子上的幾個(gè)柿子。
第二天一早，我像風(fēng)一樣的跑到冰箱前，拉開(kāi)冰箱門(mén)，拿出柿子，冷冰冰的，僵硬僵硬的。洗乾淨(jìng)後，我小心翼翼地咬了一口。啊，真的好甜呀！一股清涼甘甜的味道涌進(jìn)心底。
奇怪了，同一個(gè)柿子怎么會(huì)擁有不同的味道呢？我百思不得其解，爸爸到底施展了什么魔法？為什么把柿子放進(jìn)冰箱里會(huì)使它變甜呢？咒語(yǔ)是什么意思？我跑進(jìn)爸爸的房間，讓爸爸告訴我答案。
“其實(shí)，爸爸我根本沒(méi)有施什么魔法。柿子變甜的原因很簡(jiǎn)單——柿子里含有比較多的淀粉，還沒(méi)成熟的柿子里含有糖分比較少，所以不夠甜。要是我們把柿子放進(jìn)冰箱里時(shí)，柿子就會(huì)感到寒冷，它就會(huì)把體內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)化成糖分，來(lái)抵御寒冷。”爸爸解釋道。
“那么夏天把西瓜放進(jìn)冰箱冷凍以后，西瓜的口感更甜，也是這個(gè)道理。對(duì)吧！”“對(duì)，乖女兒，會(huì)舉一反三啊，真聰明！”爸爸稱(chēng)贊。
原來(lái)如此！這和人們常說(shuō)的：經(jīng)過(guò)冰霜的蘋(píng)果會(huì)更甜。
柿子柿子篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
3.情感目標(biāo):
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn)?:1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件?????
2型字卡及樹(shù)掛圖. 3水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入??.
板書(shū)課題:.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小認(rèn)識(shí)一下吧!?(課件出示生字)
2.?游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.?認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,?先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以?huà)煸S多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.?男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)
2.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
五.結(jié)束新課.
柿子柿子篇四
“身體圓圓沒(méi)有毛,不是桔子不是桃,云里霧里過(guò)幾夜,脫去綠衣?lián)Q紅袍?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底到底是什么呢？沒(méi)錯(cuò)，你猜對(duì)了，謎底就是柿子。
柿子，是一種漿果類(lèi)水果，成熟季節(jié)在十月左右。果實(shí)形狀較多，有球形、扁圓等形狀。不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等。
柿子樹(shù)的栽培已有1000多年的歷史。北宋詩(shī)人張仲殊稱(chēng)柿子：“味過(guò)華林芳蒂，色兼陽(yáng)井丹朱，輕勻絳蠟裹團(tuán)酥，不比人間甘露?！痹谇曛蟮慕裉?，中國(guó)、巴西等地區(qū)是主要產(chǎn)地。
柿子的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是澀柿，要在采摘后經(jīng)加工才能食用；另外一類(lèi)是冬柿，成熟時(shí)已經(jīng)脫澀。
柿子的味道這么好，它需要用什么土壤種植呢？其實(shí)，柿樹(shù)跟向日葵一樣，是一種很喜歡太陽(yáng)的樹(shù)。它不僅能夠忍耐嚴(yán)寒，也不怕干旱來(lái)臨，而且它能在空氣干燥且土壤較為潮濕的環(huán)境下生長(zhǎng)。為什么它在各種惡劣環(huán)境下都能生存呢？因?yàn)樗母岛芨挥猩Γ臀柿Χ己軓?qiáng)，它不怕土地養(yǎng)分缺少，可以在任何地方的土壤中生存。因此，說(shuō)柿子是“生存專(zhuān)家”也不為過(guò)。
雖然柿子這么好吃，但是不能多吃，因?yàn)槌远嗔耸磷拥脑?huà)會(huì)引起消化不良，所以，大家一定要控制吃柿子的量。
柿子柿子篇五
１．認(rèn)知目標(biāo)：
（１）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
1.教學(xué).課件
２柿子型字卡及柿子樹(shù)掛圖. ３水果實(shí)物.
第一課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入.
板書(shū)課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧!(.課件出示生字)
2.游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘柿子
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵柿子樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以?huà)煸S多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑.課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多柿子,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑.課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑.課件)
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)
２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！
柿子柿子篇六
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說(shuō)出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解摘柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
二、?邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么？（邊讀邊隨文識(shí)字）
三、?匯報(bào)、檢查朗讀
四、?提出不懂的問(wèn)題：師教方法，生試著提問(wèn)
五、?指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)方法：
1.課文還為我們帶來(lái)10個(gè)生字朋友，用你以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
4.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求。
六、?布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、?談話(huà)導(dǎo)入。
二、?默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。
1?生根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文
2?小組交流。
3?匯報(bào)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.從柿子開(kāi)花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時(shí)的快樂(lè)來(lái)指導(dǎo)
2.默讀，畫(huà)出我摘柿子時(shí)的動(dòng)作及心理活動(dòng)，想想這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？（圍繞哪句話(huà)？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？）
3.匯報(bào)
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)感文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?有語(yǔ)氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、?說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)打栗子的樂(lè)趣。
四、?仿照課文第五自然段寫(xiě)一段話(huà)。
作業(yè)：試寫(xiě)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的栗子樹(shù)”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)
開(kāi)花???? 金色皇冠?????
坐果???? 小生命?????????? 美
豐收????? 火紅
快樂(lè)
吃柿子?
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，內(nèi)容理解起來(lái)很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣。
柿子柿子篇七
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2.結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)：2.我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語(yǔ)
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)
垂涎欲滴
（1）形容非常饞想吃的樣子。
（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
集體識(shí)字
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類(lèi)型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對(duì)齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書(shū)寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容
師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認(rèn)為誰(shuí)讀得，說(shuō)出理由？
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿(mǎn)了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話(huà)王國(guó)中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導(dǎo)：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子?！蹦阍趺蠢斫?？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開(kāi)心
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的主要內(nèi)容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫(xiě)，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話(huà)。這句話(huà)就概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì)。
提示：讀全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸，激發(fā)情感
家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美。
四、作業(yè)
寫(xiě)一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)詩(shī)歌或“我愛(ài)____”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫(huà)頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫(huà)頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫(huà)頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫(huà)頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來(lái)。
柿子柿子篇一
我的家鄉(xiāng)在陜西，我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
每年春天，柿子樹(shù)的樹(shù)枝上都會(huì)長(zhǎng)出綠色的小嫩芽。過(guò)了幾天，小芽漸漸長(zhǎng)大，變成了小葉子！很快，米黃色的小花開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，可愛(ài)的小果子從花托下蹦了出來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，密密麻麻地長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)枝。
果實(shí)漸漸長(zhǎng)大，形狀也變了。有的像桃子，有的像西紅柿，有的像雞蛋。柿子漸漸熟了，摸起來(lái)很軟，熟了就很軟，好像一碰就碎。
柿子只是變藍(lán)，然后變成黃色和橙色。當(dāng)它成熟時(shí)，它變成橙色。輕輕一咬，就能看到鮮嫩的黃肉。同時(shí)，一股甜甜的黃色汁液會(huì)灌進(jìn)你的嘴里。
成熟的柿子軟而甜，未熟的柿子硬而澀。小時(shí)候有一次用竹竿打柿子。我以為黃柿子可以吃。然而，當(dāng)我把它射下來(lái)嘗了嘗，我吐出了我的舌頭。后來(lái)才知道，這種發(fā)黃的柿子，泡過(guò)或者烤過(guò)之后都很好吃。泡好的柿子脆而甜，烤出來(lái)的柿子和煮好的柿子一樣軟而甜。
每到深秋，有些柿子還沒(méi)有被擊落。風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子都落了，山坡上的柿子還掛在樹(shù)上，像小燈籠。為家鄉(xiāng)的秋天增添一道美麗的風(fēng)景。
柿子柿子篇二
放學(xué)回到家，我匆匆忙忙地放下書(shū)包，一眼就看到了放在桌子上的幾個(gè)柿子。
第二天一早，我像風(fēng)一樣的跑到冰箱前，拉開(kāi)冰箱門(mén)，拿出柿子，冷冰冰的，僵硬僵硬的。洗乾淨(jìng)後，我小心翼翼地咬了一口。啊，真的好甜呀！一股清涼甘甜的味道涌進(jìn)心底。
奇怪了，同一個(gè)柿子怎么會(huì)擁有不同的味道呢？我百思不得其解，爸爸到底施展了什么魔法？為什么把柿子放進(jìn)冰箱里會(huì)使它變甜呢？咒語(yǔ)是什么意思？我跑進(jìn)爸爸的房間，讓爸爸告訴我答案。
“其實(shí)，爸爸我根本沒(méi)有施什么魔法。柿子變甜的原因很簡(jiǎn)單——柿子里含有比較多的淀粉，還沒(méi)成熟的柿子里含有糖分比較少，所以不夠甜。要是我們把柿子放進(jìn)冰箱里時(shí)，柿子就會(huì)感到寒冷，它就會(huì)把體內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)化成糖分，來(lái)抵御寒冷。”爸爸解釋道。
“那么夏天把西瓜放進(jìn)冰箱冷凍以后，西瓜的口感更甜，也是這個(gè)道理。對(duì)吧！”“對(duì)，乖女兒，會(huì)舉一反三啊，真聰明！”爸爸稱(chēng)贊。
原來(lái)如此！這和人們常說(shuō)的：經(jīng)過(guò)冰霜的蘋(píng)果會(huì)更甜。
柿子柿子篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
3.情感目標(biāo):
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn)?:1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件?????
2型字卡及樹(shù)掛圖. 3水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入??.
板書(shū)課題:.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小認(rèn)識(shí)一下吧!?(課件出示生字)
2.?游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.?認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,?先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以?huà)煸S多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.?男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)
2.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
五.結(jié)束新課.
柿子柿子篇四
“身體圓圓沒(méi)有毛,不是桔子不是桃,云里霧里過(guò)幾夜,脫去綠衣?lián)Q紅袍?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底到底是什么呢？沒(méi)錯(cuò)，你猜對(duì)了，謎底就是柿子。
柿子，是一種漿果類(lèi)水果，成熟季節(jié)在十月左右。果實(shí)形狀較多，有球形、扁圓等形狀。不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等。
柿子樹(shù)的栽培已有1000多年的歷史。北宋詩(shī)人張仲殊稱(chēng)柿子：“味過(guò)華林芳蒂，色兼陽(yáng)井丹朱，輕勻絳蠟裹團(tuán)酥，不比人間甘露?！痹谇曛蟮慕裉?，中國(guó)、巴西等地區(qū)是主要產(chǎn)地。
柿子的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是澀柿，要在采摘后經(jīng)加工才能食用；另外一類(lèi)是冬柿，成熟時(shí)已經(jīng)脫澀。
柿子的味道這么好，它需要用什么土壤種植呢？其實(shí)，柿樹(shù)跟向日葵一樣，是一種很喜歡太陽(yáng)的樹(shù)。它不僅能夠忍耐嚴(yán)寒，也不怕干旱來(lái)臨，而且它能在空氣干燥且土壤較為潮濕的環(huán)境下生長(zhǎng)。為什么它在各種惡劣環(huán)境下都能生存呢？因?yàn)樗母岛芨挥猩Γ臀柿Χ己軓?qiáng)，它不怕土地養(yǎng)分缺少，可以在任何地方的土壤中生存。因此，說(shuō)柿子是“生存專(zhuān)家”也不為過(guò)。
雖然柿子這么好吃，但是不能多吃，因?yàn)槌远嗔耸磷拥脑?huà)會(huì)引起消化不良，所以，大家一定要控制吃柿子的量。
柿子柿子篇五
１．認(rèn)知目標(biāo)：
（１）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
1.教學(xué).課件
２柿子型字卡及柿子樹(shù)掛圖. ３水果實(shí)物.
第一課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入.
板書(shū)課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧!(.課件出示生字)
2.游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘柿子
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵柿子樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以?huà)煸S多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑.課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多柿子,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑.課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑.課件)
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)
２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！
柿子柿子篇六
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說(shuō)出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解摘柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
二、?邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么？（邊讀邊隨文識(shí)字）
三、?匯報(bào)、檢查朗讀
四、?提出不懂的問(wèn)題：師教方法，生試著提問(wèn)
五、?指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)方法：
1.課文還為我們帶來(lái)10個(gè)生字朋友，用你以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
4.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求。
六、?布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、?談話(huà)導(dǎo)入。
二、?默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。
1?生根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文
2?小組交流。
3?匯報(bào)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.從柿子開(kāi)花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時(shí)的快樂(lè)來(lái)指導(dǎo)
2.默讀，畫(huà)出我摘柿子時(shí)的動(dòng)作及心理活動(dòng)，想想這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？（圍繞哪句話(huà)？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？）
3.匯報(bào)
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)感文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?有語(yǔ)氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、?說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)打栗子的樂(lè)趣。
四、?仿照課文第五自然段寫(xiě)一段話(huà)。
作業(yè)：試寫(xiě)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的栗子樹(shù)”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)
開(kāi)花???? 金色皇冠?????
坐果???? 小生命?????????? 美
豐收????? 火紅
快樂(lè)
吃柿子?
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，內(nèi)容理解起來(lái)很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣。
柿子柿子篇七
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2.結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)：2.我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語(yǔ)
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)
垂涎欲滴
（1）形容非常饞想吃的樣子。
（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
集體識(shí)字
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類(lèi)型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對(duì)齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書(shū)寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容
師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認(rèn)為誰(shuí)讀得，說(shuō)出理由？
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿(mǎn)了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話(huà)王國(guó)中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導(dǎo)：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子?！蹦阍趺蠢斫?？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開(kāi)心
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的主要內(nèi)容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫(xiě)，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話(huà)。這句話(huà)就概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì)。
提示：讀全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸，激發(fā)情感
家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美。
四、作業(yè)
寫(xiě)一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)詩(shī)歌或“我愛(ài)____”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫(huà)頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫(huà)頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫(huà)頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫(huà)頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來(lái)。