語文：落實基本要求 注重整體感知
2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試語文試卷按照“課程標準”和“考試手冊”的要求進行命題，注重對基礎知識和基本技能的考查，知識點覆蓋面廣，強調(diào)整體感知。試卷的結構、題量、難度與往年基本一致，個別題目有所創(chuàng)新，體現(xiàn)“穩(wěn)中有變，變中出新”的特點。
所選閱讀材料文質(zhì)兼美，思想導向積極向上，文體結構清晰，語言表述準確?，F(xiàn)代文閱讀（一）“向字典鞠躬”出自《咬文嚼字》，這篇議論文觀點鮮明、論據(jù)充分、闡述嚴密、語言規(guī)范，切合考生實際，具有現(xiàn)實意義；現(xiàn)代文閱讀（二）《龍眼和傘》是當代作家遲子建的散文，作品在謳歌母愛的同時，引發(fā)我們思考應該如何銘記親情、感恩親情，文章構思巧妙、語言優(yōu)美、感情細膩，讀來讓人感動不已。
試題設計依據(jù)不同文體的特點，落實學科基本要求，注重閱讀的整體感知。閱讀部分共26題，試題的測試目標、測試內(nèi)容與知識點分布合理，兼顧課內(nèi)外比例。整張試卷的命題由易到難，坡度合理，有利于測試學生的語文能力。
作文題“悄悄地提醒”，角度獨特、內(nèi)涵豐富。對考生而言，寫作內(nèi)容可小可大，可實可虛?！疤嵝选笨梢允侵鲃?，也可以是被動；“提醒”的對象可以是自己，也可以是他人?！扒那牡亍睆娬{(diào)了“提醒”的出發(fā)點是善意的，“提醒”的方式是委婉的、智慧的?！扒那牡靥嵝选斌w現(xiàn)了和諧社會中人與人溝通時應具有的文明素養(yǎng)。只要留心現(xiàn)實生活的細節(jié)，我們就會發(fā)現(xiàn)這種“提醒”無處不在。題目有事可敘，有情可抒，有理可說。
2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試語文試卷按照“課程標準”和“考試手冊”的要求進行命題，注重對基礎知識和基本技能的考查，知識點覆蓋面廣，強調(diào)整體感知。試卷的結構、題量、難度與往年基本一致，個別題目有所創(chuàng)新，體現(xiàn)“穩(wěn)中有變，變中出新”的特點。
所選閱讀材料文質(zhì)兼美，思想導向積極向上，文體結構清晰，語言表述準確?，F(xiàn)代文閱讀（一）“向字典鞠躬”出自《咬文嚼字》，這篇議論文觀點鮮明、論據(jù)充分、闡述嚴密、語言規(guī)范，切合考生實際，具有現(xiàn)實意義；現(xiàn)代文閱讀（二）《龍眼和傘》是當代作家遲子建的散文，作品在謳歌母愛的同時，引發(fā)我們思考應該如何銘記親情、感恩親情，文章構思巧妙、語言優(yōu)美、感情細膩，讀來讓人感動不已。
試題設計依據(jù)不同文體的特點，落實學科基本要求，注重閱讀的整體感知。閱讀部分共26題，試題的測試目標、測試內(nèi)容與知識點分布合理，兼顧課內(nèi)外比例。整張試卷的命題由易到難，坡度合理，有利于測試學生的語文能力。
作文題“悄悄地提醒”，角度獨特、內(nèi)涵豐富。對考生而言，寫作內(nèi)容可小可大，可實可虛?！疤嵝选笨梢允侵鲃?，也可以是被動；“提醒”的對象可以是自己，也可以是他人?！扒那牡亍睆娬{(diào)了“提醒”的出發(fā)點是善意的，“提醒”的方式是委婉的、智慧的?！扒那牡靥嵝选斌w現(xiàn)了和諧社會中人與人溝通時應具有的文明素養(yǎng)。只要留心現(xiàn)實生活的細節(jié)，我們就會發(fā)現(xiàn)這種“提醒”無處不在。題目有事可敘，有情可抒，有理可說。