中廣網(wǎng)北京6月13日消息，據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，“一對(duì)答案，媽呀，我自己寫(xiě)的文章，自己都不會(huì)分析了！這些出高考(微博)試題的想得真多！”
2011年福建高考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀題的原作者林天宏近日在微博爆料：自己的文章成了高考題，但自己不會(huì)做，一時(shí)引起博友們的關(guān)注。林天宏的文章《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》被安排在乙類(lèi)實(shí)用類(lèi)文本閱讀，考生閱讀10段文字后，需要做3大題。第一道要選出對(duì)“關(guān)于文章內(nèi)容的概括和分析”不正確的選項(xiàng)，林天宏選了C、E，正確答案是D、E。第二題要簡(jiǎn)要分析“文章多處提到梁思成，林天宏說(shuō)自己基本答對(duì)。第三題要求考生分析“作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨”，標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)了一堆。林天宏說(shuō)真正的原因是寫(xiě)稿時(shí)窗外正好在下雨，兩次寫(xiě)雨，只是隨性。
縱橫點(diǎn)評(píng)：
出題者都沒(méi)有吃透原文作者的意思，卻一味主觀臆測(cè)作者的言外之意，弦外之音，然后穿鑿附會(huì)出層層疊疊的所謂“含意”。如此設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案還有什么說(shuō)服力呢？對(duì)于文學(xué)作品的理解，本來(lái)就是智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁的事情，卻非要規(guī)定一個(gè)非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)化答案，既不科學(xué)，又不公平，而且束縛了學(xué)生們的創(chuàng)造力。這樣的命題傾向，是不是該調(diào)整一下呢？