民革長沙開福區(qū)主委黃嘉杰在紅網(wǎng)發(fā)帖，建議大學(xué)設(shè)置拆遷專業(yè)，打造比較精干、規(guī)范的拆遷隊伍。“第一批學(xué)員可以是現(xiàn)有的拆遷隊伍成員，讓他們回爐接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)，此后的學(xué)員統(tǒng)一面向社會招生?！?1月13日紅網(wǎng))
黃嘉杰有十年“拆齡”，他一直參與一線拆遷，“拆過的房子有一兩千多戶”，按“沒有拆遷就沒有新中國”的理論，此人算得上“建國勞?！薄Ｎ彝葡?，他提議的底氣，大概出于拆得多、出事少，也沒出大事，感覺是個實踐經(jīng)驗豐富的拆遷專家了，有些經(jīng)驗、理論值得推廣。
建議人認(rèn)為目前拆遷中出現(xiàn)問題的原因是“他們沒有經(jīng)驗、不專業(yè)、溝通方法不對”，所以該有拆遷專業(yè)。這個看法，對不住他十年拆遷的閱歷。而他的另一個和前者自相矛盾的說法是對的：“拆遷之所以出現(xiàn)問題，根本的原因在于不公平?！?BR> 拆遷之所以不公平，主要是由于官商結(jié)成利益同盟，相互勾結(jié)牟取“拆遷差價”，是官員經(jīng)濟利益和土地財政、土地政績等重要利益驅(qū)動的結(jié)果。解決這種不公平的問題，靠的是透明的民主法治規(guī)則、獨立與公正的法庭，需要在政治、政策和吏治方面遏制腐敗、回歸人性。這不是技術(shù)問題，不是某項專業(yè)水平的問題。拆遷專業(yè)的學(xué)生，怎么可能解決這里的不公平呢？
拆遷專業(yè)的學(xué)生只提供技術(shù)服務(wù)，無論拆遷多么不公、不義，都要為拆遷出陣，對被拆遷方施展所學(xué)本領(lǐng)。如此，拆遷專業(yè)的社會功能，即為虎作倀。
拆遷專業(yè)增加不了“拆遷文明”。拆遷的學(xué)問和技術(shù)，是無師自通的，拆遷獲利者都可以自學(xué)成才。對他們來說，學(xué)習(xí)、鉆研的動力非常強勁。在利益驅(qū)動下，什么“正當(dāng)理由”都能找出來，什么辦法都能想出來，任何可利用的勢力都能調(diào)動起來。奪命強拆，就是他們在使盡所有軟辦法之后所找到的高級的“專業(yè)技術(shù)”。與拆遷活動利益無關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員，無法和他們競賽學(xué)習(xí)精神和實用能力，你文明拆遷、人性化行政了，你這人才就沒人稀罕了，沒準(zhǔn)還對你“除之為快”呢。
存在拆遷普遍不公的大環(huán)境、大前提，拆遷專業(yè)教文明課程沒用，教“文明忽悠技術(shù)”也沒用。任你舌綻蓮花、妝豬充象，也改變不了被拆遷戶主對自身命根子的珍重與估價。要開課，實用的恐怕也就是《厚黑學(xué)》、《超限戰(zhàn)》、《爆破術(shù)》、《格斗術(shù)》等等此類。
教育和教學(xué)，都得教人為善，其首要準(zhǔn)則、低要求是“不作惡”，尤其是不助惡政作惡。是故，即便貪腐、拍馬技術(shù)為國人所重，但陽光下的教育科目并不包括貪腐和拍馬專業(yè)。和貪腐專業(yè)并肩而進的拆遷專業(yè)，而今其高超早已超出本社會的承受能力，萬不該再提升水平，而是到了必須大幅度降低水平的時候了。黎明
黃嘉杰有十年“拆齡”，他一直參與一線拆遷，“拆過的房子有一兩千多戶”，按“沒有拆遷就沒有新中國”的理論，此人算得上“建國勞?！薄Ｎ彝葡?，他提議的底氣，大概出于拆得多、出事少，也沒出大事，感覺是個實踐經(jīng)驗豐富的拆遷專家了，有些經(jīng)驗、理論值得推廣。
建議人認(rèn)為目前拆遷中出現(xiàn)問題的原因是“他們沒有經(jīng)驗、不專業(yè)、溝通方法不對”，所以該有拆遷專業(yè)。這個看法，對不住他十年拆遷的閱歷。而他的另一個和前者自相矛盾的說法是對的：“拆遷之所以出現(xiàn)問題，根本的原因在于不公平?！?BR> 拆遷之所以不公平，主要是由于官商結(jié)成利益同盟，相互勾結(jié)牟取“拆遷差價”，是官員經(jīng)濟利益和土地財政、土地政績等重要利益驅(qū)動的結(jié)果。解決這種不公平的問題，靠的是透明的民主法治規(guī)則、獨立與公正的法庭，需要在政治、政策和吏治方面遏制腐敗、回歸人性。這不是技術(shù)問題，不是某項專業(yè)水平的問題。拆遷專業(yè)的學(xué)生，怎么可能解決這里的不公平呢？
拆遷專業(yè)的學(xué)生只提供技術(shù)服務(wù)，無論拆遷多么不公、不義，都要為拆遷出陣，對被拆遷方施展所學(xué)本領(lǐng)。如此，拆遷專業(yè)的社會功能，即為虎作倀。
拆遷專業(yè)增加不了“拆遷文明”。拆遷的學(xué)問和技術(shù)，是無師自通的，拆遷獲利者都可以自學(xué)成才。對他們來說，學(xué)習(xí)、鉆研的動力非常強勁。在利益驅(qū)動下，什么“正當(dāng)理由”都能找出來，什么辦法都能想出來，任何可利用的勢力都能調(diào)動起來。奪命強拆，就是他們在使盡所有軟辦法之后所找到的高級的“專業(yè)技術(shù)”。與拆遷活動利益無關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員，無法和他們競賽學(xué)習(xí)精神和實用能力，你文明拆遷、人性化行政了，你這人才就沒人稀罕了，沒準(zhǔn)還對你“除之為快”呢。
存在拆遷普遍不公的大環(huán)境、大前提，拆遷專業(yè)教文明課程沒用，教“文明忽悠技術(shù)”也沒用。任你舌綻蓮花、妝豬充象，也改變不了被拆遷戶主對自身命根子的珍重與估價。要開課，實用的恐怕也就是《厚黑學(xué)》、《超限戰(zhàn)》、《爆破術(shù)》、《格斗術(shù)》等等此類。
教育和教學(xué)，都得教人為善，其首要準(zhǔn)則、低要求是“不作惡”，尤其是不助惡政作惡。是故，即便貪腐、拍馬技術(shù)為國人所重，但陽光下的教育科目并不包括貪腐和拍馬專業(yè)。和貪腐專業(yè)并肩而進的拆遷專業(yè)，而今其高超早已超出本社會的承受能力，萬不該再提升水平，而是到了必須大幅度降低水平的時候了。黎明