都知道眼下中小學生的書包越來越重，相應的，家長經濟負擔也越來越重。原因還是老生常談，學生教輔材料多了，家長都在花錢給孩子買負擔，而這種花費往往都是“自愿”的。六一兒童節(jié)這天，《經濟參考報》推出深度報道，稱記者在安徽調查發(fā)現(xiàn)，在包括省教育廳在內的行政力量推動下，形形色色的教輔書充斥中小學校，各校僅用家長簽字的一張訂書單，就順理成章地繼續(xù)進行著“統(tǒng)一征訂”，多個機構從中分食高額利潤。在清晰可見的教輔書暴利產業(yè)鏈條下，義務教育正面臨被蠶食和破壞的危機。
如大家所知，學生并沒有獨立的經濟來源，但是有孩子的地方，必有利益集團的虎視眈眈。連一些自命社會良心的作家都不放過分肥之機。譬如，上回鄭淵潔聲稱退出作協(xié)，據說就是因為看不慣作協(xié)某作家跑到小學去簽名售書，不屑與其為伍。作家姑且如此，更別說掌握了教育資源的管理者了。
攤派教輔書這種事兒，說起來當屬陳芝麻爛谷子的事。不同的是，現(xiàn)在攤派的手法有所創(chuàng)新，譬如，教育管理部門及其學校都反復強調，認購教輔書，純屬自愿。這種“被自愿”其實跟所謂“贊助費”一樣，其內涵大家都心知肚明，基本都是弱者贊助強者，語義顛倒且又約定俗成。我建議將來修訂《現(xiàn)代漢語詞典》時，將這兩個詞條及釋義也補充進去。
教輔書背后的利益鏈條，其實早已表面化。出版行業(yè)內部人士所稱“潛規(guī)則”，完全可用“顯規(guī)則”來表述———地方行政權力都直接介入其中了，還不夠明顯嗎？業(yè)內人士爆料說，省新華書店拿到出版社50%的發(fā)行折扣之后，會分出約25%的折扣利潤給各地市、縣區(qū)教育局及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校三級教育部門（地市約為5%，縣區(qū)約為5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校約為15%），以達到讓各級教育機構將教輔書推廣進校之目的。此爆料基本可說沒什么新意，世上有不正之風不足為奇，但當一種不正之風發(fā)展成“明規(guī)則”，甚至一種產業(yè)，那就有傷公眾感情了。
所以，一旦地方利益部門彼此勾結，相互分肥，事情就會變得難以收拾———在利益面前，再文明的人士往往也文明不起來。早在2001年，新聞出版總署、教育部印發(fā)了《中小學教輔材料管理辦法》，嚴禁將一切形式的教輔材料編入《中小學教學用書目錄》。之后，教育部幾乎每年還會發(fā)文強調一下這個“嚴禁”。加上省級教育部門的“嚴禁”，絕對夠得上三十令五十申。但現(xiàn)實情景大家都看到了：越減負，負越重，腐也越重。
顯而易見，教輔書已經變異為“教腐書”，它教壞了一大批權力者、出版者、發(fā)行者及教育者，同時也多少會影響到被教育者。許多年齡稍大的孩子，基本都懂得這種幕后利益鏈條的“好處”所在。此外，教輔書中的不少粗制濫造、差錯連篇之作，也代表著一部分既得利益者的良知完全壞掉，這樣的書，沒把孩子們都教壞，實乃不幸中的大幸。
所以，對于積重難返的教輔書暴利產業(yè)鏈問題，應當由紀檢部門介入，涉及商業(yè)賄賂及腐敗的，更應該深挖?！皬V東英德市教育局長被抓，近百校長自首”的事例啟示我們，治教育腐敗不能靠文件，要動刑。
如大家所知，學生并沒有獨立的經濟來源，但是有孩子的地方，必有利益集團的虎視眈眈。連一些自命社會良心的作家都不放過分肥之機。譬如，上回鄭淵潔聲稱退出作協(xié)，據說就是因為看不慣作協(xié)某作家跑到小學去簽名售書，不屑與其為伍。作家姑且如此，更別說掌握了教育資源的管理者了。
攤派教輔書這種事兒，說起來當屬陳芝麻爛谷子的事。不同的是，現(xiàn)在攤派的手法有所創(chuàng)新，譬如，教育管理部門及其學校都反復強調，認購教輔書，純屬自愿。這種“被自愿”其實跟所謂“贊助費”一樣，其內涵大家都心知肚明，基本都是弱者贊助強者，語義顛倒且又約定俗成。我建議將來修訂《現(xiàn)代漢語詞典》時，將這兩個詞條及釋義也補充進去。
教輔書背后的利益鏈條，其實早已表面化。出版行業(yè)內部人士所稱“潛規(guī)則”，完全可用“顯規(guī)則”來表述———地方行政權力都直接介入其中了，還不夠明顯嗎？業(yè)內人士爆料說，省新華書店拿到出版社50%的發(fā)行折扣之后，會分出約25%的折扣利潤給各地市、縣區(qū)教育局及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校三級教育部門（地市約為5%，縣區(qū)約為5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校約為15%），以達到讓各級教育機構將教輔書推廣進校之目的。此爆料基本可說沒什么新意，世上有不正之風不足為奇，但當一種不正之風發(fā)展成“明規(guī)則”，甚至一種產業(yè)，那就有傷公眾感情了。
所以，一旦地方利益部門彼此勾結，相互分肥，事情就會變得難以收拾———在利益面前，再文明的人士往往也文明不起來。早在2001年，新聞出版總署、教育部印發(fā)了《中小學教輔材料管理辦法》，嚴禁將一切形式的教輔材料編入《中小學教學用書目錄》。之后，教育部幾乎每年還會發(fā)文強調一下這個“嚴禁”。加上省級教育部門的“嚴禁”，絕對夠得上三十令五十申。但現(xiàn)實情景大家都看到了：越減負，負越重，腐也越重。
顯而易見，教輔書已經變異為“教腐書”，它教壞了一大批權力者、出版者、發(fā)行者及教育者，同時也多少會影響到被教育者。許多年齡稍大的孩子，基本都懂得這種幕后利益鏈條的“好處”所在。此外，教輔書中的不少粗制濫造、差錯連篇之作，也代表著一部分既得利益者的良知完全壞掉，這樣的書，沒把孩子們都教壞，實乃不幸中的大幸。
所以，對于積重難返的教輔書暴利產業(yè)鏈問題，應當由紀檢部門介入，涉及商業(yè)賄賂及腐敗的，更應該深挖?！皬V東英德市教育局長被抓，近百校長自首”的事例啟示我們，治教育腐敗不能靠文件，要動刑。