注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。一個具體的問題體現(xiàn)了什么樣的數(shù)學(xué)思想，如何用數(shù)學(xué)知識、方法去正確解決，也是本次中考試題對教與學(xué)提出的一個要求。在平時教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生分析處理圖像圖表和數(shù)據(jù)信息的能力，加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，這一點在當(dāng)今的信息社會顯得尤為重要。教師要多動腦筋，多設(shè)計一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題、閱讀題素材等方面的問題，加強社會實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，關(guān)心天下事，關(guān)注當(dāng)前社會的焦點、熱點問題，增加自己實際生活的體驗，能體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的狀況與特點。同時，以這些知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、觀點、方法，滲透人文精神和科學(xué)精神。從本次中考狀況看，學(xué)生的動手實踐能力、閱讀理解能力、聯(lián)想能力不強，從而影響了中考成績。只有提高學(xué)生的以這些能力為標(biāo)志的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，近幾年中考數(shù)學(xué)開放性試題明顯增加，開放面也在增寬，多學(xué)科知識在不斷滲透，這一方面給學(xué)生解題發(fā)揮提供了較大的自由空間，另一方面也啟示我們在今后的教學(xué)中要加強數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，要結(jié)合實際不間斷地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)史的教育，從而達(dá)到拓寬學(xué)生的知識面，便于其更好地解決實際問題。
要切實加強開展活動課教學(xué)，鼓勵學(xué)生多角度、多層面地思考問題，要敢于表達(dá)自己有創(chuàng)意的觀點，努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正做到“在做中學(xué)”和“學(xué)中做”。
近年中考重應(yīng)用，且趨勢越來越明顯，許多時事、社會事件也進(jìn)入中考題，所以應(yīng)加強對身邊數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，平時不能讀死書。應(yīng)用問題一般都比較貼近生活實際，需要學(xué)生了解一些市場中的常識性知識，諸如：稅收、利率、成本、打折等的含義，也需要關(guān)注社會的熱點問題，如節(jié)約型社會的提倡，如重大經(jīng)濟(jì)的變革引發(fā)的數(shù)學(xué)問題等。這些題背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，只有熟悉才能適應(yīng)這類題型。
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，近幾年中考數(shù)學(xué)開放性試題明顯增加，開放面也在增寬，多學(xué)科知識在不斷滲透，這一方面給學(xué)生解題發(fā)揮提供了較大的自由空間，另一方面也啟示我們在今后的教學(xué)中要加強數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，要結(jié)合實際不間斷地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)史的教育，從而達(dá)到拓寬學(xué)生的知識面，便于其更好地解決實際問題。
要切實加強開展活動課教學(xué)，鼓勵學(xué)生多角度、多層面地思考問題，要敢于表達(dá)自己有創(chuàng)意的觀點，努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正做到“在做中學(xué)”和“學(xué)中做”。
近年中考重應(yīng)用，且趨勢越來越明顯，許多時事、社會事件也進(jìn)入中考題，所以應(yīng)加強對身邊數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，平時不能讀死書。應(yīng)用問題一般都比較貼近生活實際，需要學(xué)生了解一些市場中的常識性知識，諸如：稅收、利率、成本、打折等的含義，也需要關(guān)注社會的熱點問題，如節(jié)約型社會的提倡，如重大經(jīng)濟(jì)的變革引發(fā)的數(shù)學(xué)問題等。這些題背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，只有熟悉才能適應(yīng)這類題型。