子非(云浮)
近年來不少大學(xué)生為了延緩就業(yè)壓力,提升自己在就業(yè)市場的競爭力,把考研看成了一條極好的“出路”。隨著研究生的大規(guī)模擴(kuò)招,碩士博士越來越多,現(xiàn)在就業(yè)市場開始出現(xiàn)學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象。所謂學(xué)歷倒掛,是指就業(yè)率和學(xué)歷成反比,??粕?、本科生、研究生就業(yè)率依次遞減,最引人關(guān)注的就是研究生就業(yè)困難。
學(xué)歷倒掛產(chǎn)生的原因,一方面是研究生就業(yè)期待與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距。研究生畢業(yè)后,他們往往希望找到薪水更高、待遇更好、工作更輕松的職位。但是,實(shí)際上他們并沒有顯示出比本科生更強(qiáng)的優(yōu)勢,因而“高不成低不就”。另一方面,現(xiàn)在用人單位的招聘也趨于務(wù)實(shí),且越來越注意控制用人成本,更加注重能力和適應(yīng)力。在同樣適應(yīng)崗位要求的情況下,他們更愿意招聘本科生而不是研究生。從以上情況來看,學(xué)歷倒掛其實(shí)并非壞事。首先,它為我們的研究生培養(yǎng)敲響了警鐘,高校應(yīng)根據(jù)市場導(dǎo)向設(shè)置研究生的專業(yè)和規(guī)模,提升研究生對社會(huì)需要的適應(yīng)度,注重能力的培養(yǎng)。其次,大學(xué)生要理性地看待“考研熱”,要改變那種隨大流、逃避就業(yè)、文憑只為就業(yè)敲門磚的心態(tài),無論在本科階段還是讀研,著眼點(diǎn)應(yīng)該放在提升自身素質(zhì)和能力上,要注重人生和職業(yè)規(guī)劃,考研與否要從自身的志趣和實(shí)際需要出發(fā)。從注重學(xué)歷到注重能力,是社會(huì)發(fā)展的趨勢和進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)歷倒掛,就是這種轉(zhuǎn)變的陣痛期,它會(huì)帶來更科學(xué)的人才觀和就業(yè)觀,未必是壞事。
近年來不少大學(xué)生為了延緩就業(yè)壓力,提升自己在就業(yè)市場的競爭力,把考研看成了一條極好的“出路”。隨著研究生的大規(guī)模擴(kuò)招,碩士博士越來越多,現(xiàn)在就業(yè)市場開始出現(xiàn)學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象。所謂學(xué)歷倒掛,是指就業(yè)率和學(xué)歷成反比,??粕?、本科生、研究生就業(yè)率依次遞減,最引人關(guān)注的就是研究生就業(yè)困難。
學(xué)歷倒掛產(chǎn)生的原因,一方面是研究生就業(yè)期待與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距。研究生畢業(yè)后,他們往往希望找到薪水更高、待遇更好、工作更輕松的職位。但是,實(shí)際上他們并沒有顯示出比本科生更強(qiáng)的優(yōu)勢,因而“高不成低不就”。另一方面,現(xiàn)在用人單位的招聘也趨于務(wù)實(shí),且越來越注意控制用人成本,更加注重能力和適應(yīng)力。在同樣適應(yīng)崗位要求的情況下,他們更愿意招聘本科生而不是研究生。從以上情況來看,學(xué)歷倒掛其實(shí)并非壞事。首先,它為我們的研究生培養(yǎng)敲響了警鐘,高校應(yīng)根據(jù)市場導(dǎo)向設(shè)置研究生的專業(yè)和規(guī)模,提升研究生對社會(huì)需要的適應(yīng)度,注重能力的培養(yǎng)。其次,大學(xué)生要理性地看待“考研熱”,要改變那種隨大流、逃避就業(yè)、文憑只為就業(yè)敲門磚的心態(tài),無論在本科階段還是讀研,著眼點(diǎn)應(yīng)該放在提升自身素質(zhì)和能力上,要注重人生和職業(yè)規(guī)劃,考研與否要從自身的志趣和實(shí)際需要出發(fā)。從注重學(xué)歷到注重能力,是社會(huì)發(fā)展的趨勢和進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)歷倒掛,就是這種轉(zhuǎn)變的陣痛期,它會(huì)帶來更科學(xué)的人才觀和就業(yè)觀,未必是壞事。