蘭州市教育局副局長南戰(zhàn)軍昨日答記者問——
此次中考改革的目的是什么？中考改革會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？……3月30日，蘭州市教育局副局長南戰(zhàn)軍就考生及其家長關(guān)心的問題回答了記者的集中提問。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育
●問：此次中考改革的目的是什么？
答：這次中考改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。通過改革，一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，特別是促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平的提高；二是確保義務(wù)教學(xué)階段學(xué)校開齊開足開好課程，不斷提高學(xué)校的課程實(shí)施和管理水平；三是促進(jìn)初、高中教學(xué)的有效銜接，特別是提高普通高中文科教學(xué)效率，高質(zhì)量地推進(jìn)課程改革，提高整體教育績效和教學(xué)質(zhì)量；四是進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)改革的熱情，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
●問：此次中考改革主要有哪些變化？
答：原有的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等5個(gè)中考科目(考試科目Ⅰ)，仍采取分科、閉卷、筆答形式，成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。只是分值略有調(diào)整，將化學(xué)分值由120分降為100分，這一變化充分考慮了化學(xué)學(xué)科在初中三年總課時(shí)量中所占的比例。將思想品德、歷史、地理、生物、體育5科納入中考科目(考試科目Ⅱ)。其中，思想品德和歷史，合場分科合卷，閉卷筆答；地理和生物在八年級(jí)課程結(jié)束后，合場分科合卷，閉卷筆答；體育考試成績由七、八、九年級(jí)三年的體育考試成績綜合評(píng)定，滿分100分。其中，七、八年級(jí)各20分，由畢業(yè)學(xué)校組織評(píng)定。九年級(jí)60分，由招生學(xué)校組織評(píng)定。
改革不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
●問：中考改革會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？
答：本次中考改革，將原來實(shí)行的全市統(tǒng)一考查科目，包括思想品德、歷史、生物、地理4科，由非中考科目變?yōu)橹锌伎颇?，并將學(xué)?？疾榭颇矿w育納入中考。看似增加了科目，但客觀上不會(huì)給學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)。首先，這些學(xué)科都是初中階段的必修內(nèi)容，都是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的。這種變化，是對(duì)原來相對(duì)弱化的學(xué)科的一種糾偏和加強(qiáng)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力的再分配，來緩解和減輕學(xué)業(yè)壓力；其次，可以通過規(guī)范考試管理、提高命題質(zhì)量、控制命題難度等方式來緩解和減輕學(xué)業(yè)壓力；再次，這次調(diào)整的科目，考試成績都是以等級(jí)的形式呈現(xiàn)，本身就有意地模糊了分?jǐn)?shù)的概念，避免了“分分計(jì)較”的壓力，也是減輕負(fù)擔(dān)的具體體現(xiàn)。事實(shí)上，減輕負(fù)擔(dān)是減輕“過重”的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是不要負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)當(dāng)然有壓力，適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)對(duì)學(xué)習(xí)也是必需的。歸根結(jié)底，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑，是提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，以及嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。
●問：考試成績?yōu)槭裁匆捎梅謹(jǐn)?shù)和等級(jí)兩種方式呈現(xiàn)？
答：教育部、省教育廳有關(guān)文件明確規(guī)定，“初中學(xué)業(yè)考試成績要逐步實(shí)現(xiàn)以等級(jí)形式呈現(xiàn)”，“各市州必須從2009年開始，至少要在1～2個(gè)縣進(jìn)行學(xué)業(yè)成績等級(jí)呈現(xiàn)的試點(diǎn)，2010年要擴(kuò)大范圍，遲在2012年全面實(shí)行?！币簿褪钦f，用等級(jí)方式呈現(xiàn)學(xué)業(yè)考試成績，是國家大力倡導(dǎo)和積極推行的，但按照蘭州實(shí)際情況，學(xué)業(yè)考試成績一下子全部用等級(jí)形式來呈現(xiàn)，目前尚有一定的難度，特別是錄取環(huán)節(jié)的操作難度非常大。所以采取了分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)和等級(jí)呈現(xiàn)結(jié)合的方式，逐步推進(jìn)。
事實(shí)上，在教育測量中，等級(jí)是粗略的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是細(xì)分的等級(jí)，本身不存在孰優(yōu)孰劣的問題，等級(jí)能發(fā)揮更明顯的導(dǎo)向作用；高利害的考試中，分分都是高利害點(diǎn)，一分之差決定學(xué)生的不同出路，但一分之差并不能說明學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)上的差異。等級(jí)制有意模糊同一等級(jí)之間的差異，就為參考其他方面的測評(píng)指標(biāo)騰出空間，符合科學(xué)規(guī)律，符合教育規(guī)律。用等級(jí)呈現(xiàn)部分科目的考試成績，不唯分?jǐn)?shù)論，不分分計(jì)較，必將更加有利于引導(dǎo)學(xué)校、教師促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。
此次中考改革的目的是什么？中考改革會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？……3月30日，蘭州市教育局副局長南戰(zhàn)軍就考生及其家長關(guān)心的問題回答了記者的集中提問。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育
●問：此次中考改革的目的是什么？
答：這次中考改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。通過改革，一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，特別是促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平的提高；二是確保義務(wù)教學(xué)階段學(xué)校開齊開足開好課程，不斷提高學(xué)校的課程實(shí)施和管理水平；三是促進(jìn)初、高中教學(xué)的有效銜接，特別是提高普通高中文科教學(xué)效率，高質(zhì)量地推進(jìn)課程改革，提高整體教育績效和教學(xué)質(zhì)量；四是進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)改革的熱情，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
●問：此次中考改革主要有哪些變化？
答：原有的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等5個(gè)中考科目(考試科目Ⅰ)，仍采取分科、閉卷、筆答形式，成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。只是分值略有調(diào)整，將化學(xué)分值由120分降為100分，這一變化充分考慮了化學(xué)學(xué)科在初中三年總課時(shí)量中所占的比例。將思想品德、歷史、地理、生物、體育5科納入中考科目(考試科目Ⅱ)。其中，思想品德和歷史，合場分科合卷，閉卷筆答；地理和生物在八年級(jí)課程結(jié)束后，合場分科合卷，閉卷筆答；體育考試成績由七、八、九年級(jí)三年的體育考試成績綜合評(píng)定，滿分100分。其中，七、八年級(jí)各20分，由畢業(yè)學(xué)校組織評(píng)定。九年級(jí)60分，由招生學(xué)校組織評(píng)定。
改革不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
●問：中考改革會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？
答：本次中考改革，將原來實(shí)行的全市統(tǒng)一考查科目，包括思想品德、歷史、生物、地理4科，由非中考科目變?yōu)橹锌伎颇?，并將學(xué)?？疾榭颇矿w育納入中考。看似增加了科目，但客觀上不會(huì)給學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)。首先，這些學(xué)科都是初中階段的必修內(nèi)容，都是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的。這種變化，是對(duì)原來相對(duì)弱化的學(xué)科的一種糾偏和加強(qiáng)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力的再分配，來緩解和減輕學(xué)業(yè)壓力；其次，可以通過規(guī)范考試管理、提高命題質(zhì)量、控制命題難度等方式來緩解和減輕學(xué)業(yè)壓力；再次，這次調(diào)整的科目，考試成績都是以等級(jí)的形式呈現(xiàn)，本身就有意地模糊了分?jǐn)?shù)的概念，避免了“分分計(jì)較”的壓力，也是減輕負(fù)擔(dān)的具體體現(xiàn)。事實(shí)上，減輕負(fù)擔(dān)是減輕“過重”的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是不要負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)當(dāng)然有壓力，適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)對(duì)學(xué)習(xí)也是必需的。歸根結(jié)底，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑，是提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，以及嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。
●問：考試成績?yōu)槭裁匆捎梅謹(jǐn)?shù)和等級(jí)兩種方式呈現(xiàn)？
答：教育部、省教育廳有關(guān)文件明確規(guī)定，“初中學(xué)業(yè)考試成績要逐步實(shí)現(xiàn)以等級(jí)形式呈現(xiàn)”，“各市州必須從2009年開始，至少要在1～2個(gè)縣進(jìn)行學(xué)業(yè)成績等級(jí)呈現(xiàn)的試點(diǎn)，2010年要擴(kuò)大范圍，遲在2012年全面實(shí)行?！币簿褪钦f，用等級(jí)方式呈現(xiàn)學(xué)業(yè)考試成績，是國家大力倡導(dǎo)和積極推行的，但按照蘭州實(shí)際情況，學(xué)業(yè)考試成績一下子全部用等級(jí)形式來呈現(xiàn)，目前尚有一定的難度，特別是錄取環(huán)節(jié)的操作難度非常大。所以采取了分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)和等級(jí)呈現(xiàn)結(jié)合的方式，逐步推進(jìn)。
事實(shí)上，在教育測量中，等級(jí)是粗略的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是細(xì)分的等級(jí)，本身不存在孰優(yōu)孰劣的問題，等級(jí)能發(fā)揮更明顯的導(dǎo)向作用；高利害的考試中，分分都是高利害點(diǎn)，一分之差決定學(xué)生的不同出路，但一分之差并不能說明學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)上的差異。等級(jí)制有意模糊同一等級(jí)之間的差異，就為參考其他方面的測評(píng)指標(biāo)騰出空間，符合科學(xué)規(guī)律，符合教育規(guī)律。用等級(jí)呈現(xiàn)部分科目的考試成績，不唯分?jǐn)?shù)論，不分分計(jì)較，必將更加有利于引導(dǎo)學(xué)校、教師促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。