“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂淘淘。但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都來了……”——題記
有煩惱就有定要承擔(dān)嗎？
三年級(jí)以前，面對“承擔(dān)”二字，只知其字意，不知其深意，腦海里只有學(xué)習(xí)與玩耍兩詞。
到了六年級(jí)，知道生活不像我們想象的那樣美好，于是，賣報(bào)行動(dòng)便從玩耍的時(shí)間中挑了出來，“承擔(dān)”也加深了海印。
現(xiàn)在初中了，我面對的煩惱也日益增多了，其中有一個(gè)煩惱，竟耽誤了我的一個(gè)寒假——
上個(gè)寒假盡日來，有許多人對我說同一句話，我已煩悶了。于是，就去找現(xiàn)在同校的小學(xué)同學(xué)，聊聊天。
“我遇到了一個(gè)很棘手的問題，如果你碰到了怎么辦”我憋了好久的話，終于說出來了“你認(rèn)為我應(yīng)該轉(zhuǎn)班嗎？”
她回答得很干脆：“轉(zhuǎn)。”也許，是因?yàn)檫@事不是她遇到吧！
“為什么？”
“你這次考得很不錯(cuò)，應(yīng)該很好轉(zhuǎn)。但你留在那個(gè)班，很可能會(huì)被他們“傳染”。”
“可是，我考的好，不正說明老師教得好嗎？如果轉(zhuǎn)了……”
“每個(gè)班的老師都很好，你知道怎樣為好班嗎？”
“當(dāng)然，在老師相同的情況下，當(dāng)然是學(xué)生的紀(jì)律……”
“你都知道嘛，一個(gè)安靜的班級(jí)適合學(xué)習(xí)，如果你轉(zhuǎn)了，說不定，你每次考年級(jí)前十都沒問題?？赡悴晦D(zhuǎn)——你也知道，你們老師就紀(jì)律的事都要說大半節(jié)課，你還怎么聽？”
聽后我仍處于矛盾心理，不得已把這事告訴了哥。
“不轉(zhuǎn)。人生需嘗盡酸甜苦辣，不可能一帆風(fēng)順。你這次逃避了，下次再來，你又躲嗎？你是不可能用一生去躲的。荷花的下根深入淤泥，但為何上身沒有淤泥呢？它依然那么亭亭玉立！”
“出淤泥而不染！”我深思了。
或許這只是成長煩惱星點(diǎn)的一顆，他或大或小。小學(xué)已經(jīng)過去，它屬于曾經(jīng)，現(xiàn)在只有勇敢的面對煩惱，于是，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。
有煩惱就有定要承擔(dān)嗎？
三年級(jí)以前，面對“承擔(dān)”二字，只知其字意，不知其深意，腦海里只有學(xué)習(xí)與玩耍兩詞。
到了六年級(jí)，知道生活不像我們想象的那樣美好，于是，賣報(bào)行動(dòng)便從玩耍的時(shí)間中挑了出來，“承擔(dān)”也加深了海印。
現(xiàn)在初中了，我面對的煩惱也日益增多了，其中有一個(gè)煩惱，竟耽誤了我的一個(gè)寒假——
上個(gè)寒假盡日來，有許多人對我說同一句話，我已煩悶了。于是，就去找現(xiàn)在同校的小學(xué)同學(xué)，聊聊天。
“我遇到了一個(gè)很棘手的問題，如果你碰到了怎么辦”我憋了好久的話，終于說出來了“你認(rèn)為我應(yīng)該轉(zhuǎn)班嗎？”
她回答得很干脆：“轉(zhuǎn)。”也許，是因?yàn)檫@事不是她遇到吧！
“為什么？”
“你這次考得很不錯(cuò)，應(yīng)該很好轉(zhuǎn)。但你留在那個(gè)班，很可能會(huì)被他們“傳染”。”
“可是，我考的好，不正說明老師教得好嗎？如果轉(zhuǎn)了……”
“每個(gè)班的老師都很好，你知道怎樣為好班嗎？”
“當(dāng)然，在老師相同的情況下，當(dāng)然是學(xué)生的紀(jì)律……”
“你都知道嘛，一個(gè)安靜的班級(jí)適合學(xué)習(xí)，如果你轉(zhuǎn)了，說不定，你每次考年級(jí)前十都沒問題?？赡悴晦D(zhuǎn)——你也知道，你們老師就紀(jì)律的事都要說大半節(jié)課，你還怎么聽？”
聽后我仍處于矛盾心理，不得已把這事告訴了哥。
“不轉(zhuǎn)。人生需嘗盡酸甜苦辣，不可能一帆風(fēng)順。你這次逃避了，下次再來，你又躲嗎？你是不可能用一生去躲的。荷花的下根深入淤泥，但為何上身沒有淤泥呢？它依然那么亭亭玉立！”
“出淤泥而不染！”我深思了。
或許這只是成長煩惱星點(diǎn)的一顆，他或大或小。小學(xué)已經(jīng)過去，它屬于曾經(jīng)，現(xiàn)在只有勇敢的面對煩惱，于是，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。