山東師大附中校長(zhǎng)接受采訪時(shí)表示高考(論壇)實(shí)名推薦的學(xué)生必須助人為樂(lè)，遵紀(jì)守法，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，但學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)允峭扑]的第一標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)就是的素質(zhì)”，不會(huì)刻意偏向偏才、怪才。（《山東商報(bào)》11月17日）
中學(xué)校長(zhǎng)的一句“分?jǐn)?shù)就是的素質(zhì)”，不僅道出目前中國(guó)素質(zhì)教育的困境，也道出校長(zhǎng)實(shí)名推薦制面臨的問(wèn)題。北大實(shí)行校長(zhǎng)推薦制的初衷是為了打破“唯分?jǐn)?shù)”的選才模式，但在實(shí)際操作中，還是跳不出在成績(jī)單上打轉(zhuǎn)的怪圈。
校長(zhǎng)推薦制推行兩年，一直在爭(zhēng)議中前行，但爭(zhēng)議的焦點(diǎn)已經(jīng)由當(dāng)初的“校長(zhǎng)推薦會(huì)不會(huì)導(dǎo)致腐敗”，變成現(xiàn)在的“校長(zhǎng)推薦成了分?jǐn)?shù)大比拼”。2009年，北大首批39所校長(zhǎng)推薦制學(xué)校共推薦了90名優(yōu)秀學(xué)生，但大多數(shù)中學(xué)校長(zhǎng)都選擇了“錦上添花”地將推薦名額分配給成績(jī)頂尖的優(yōu)等生。有媒體對(duì)該年度校長(zhǎng)推薦語(yǔ)盤點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)，有60人的推薦語(yǔ)使用了“成績(jī)優(yōu)異”、“名列前茅”、“分?jǐn)?shù)在年級(jí)排名前三”等類似字眼。
實(shí)名推薦成了實(shí)名“推尖”，鞭子不能全打在校長(zhǎng)身上。據(jù)了解，校長(zhǎng)實(shí)名推薦雖沒(méi)嚴(yán)格規(guī)定，但“綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長(zhǎng)突出”卻是基本要求。更何況被推薦者即使享受加分優(yōu)惠，北大對(duì)他們的綜合成績(jī)要求也是相當(dāng)高。對(duì)于好不容易爭(zhēng)取來(lái)推薦名額的中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果推薦了偏才怪才，不僅難以服眾，還很可能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不達(dá)標(biāo)而浪費(fèi)掉學(xué)校的推薦名額。不僅如此，據(jù)媒體報(bào)道，北大遴選校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，除了有申請(qǐng)中學(xué)的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量，考生成績(jī)和申請(qǐng)學(xué)校每年考入北大的學(xué)生數(shù)量更是重要指標(biāo)。而且，北大對(duì)各學(xué)校輸送的生源還要進(jìn)行評(píng)估，如果推薦的學(xué)生好，以后的推薦名額可能會(huì)增加；否則，不僅學(xué)生會(huì)被“退貨”，下一年的推薦權(quán)也可能被拿掉。
不難看出，雖然校長(zhǎng)推薦制看似教育改革的新事物，不少人甚至將其解讀為偏才、怪才的一大福音，但這實(shí)際上只是一廂情愿。近日，北京大學(xué)公布了獲得2011年中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制資格的學(xué)校，由今年的13個(gè)省份39所學(xué)校，擴(kuò)展至全國(guó)161所中學(xué)。但查看一下名單不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校多數(shù)是各省的重點(diǎn)中學(xué)和升學(xué)大戶，農(nóng)村、邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校根本就沾不上邊。
有輿論“夸贊”北大不斷擴(kuò)容但又不給出具體選才標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)推薦制，是一種變相搶生源的“高明之舉”。事實(shí)上，這種讓校長(zhǎng)不敢推薦怪才、偏才，將全部指標(biāo)都用在最頂尖、讓人信服的學(xué)生身上的推薦制度，或許不是北大的本意，但卻有意無(wú)意間引發(fā)了新一輪的高?！捌狻睜?zhēng)奪戰(zhàn)。這不僅干擾教育改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，也不利于人才的選拔與培養(yǎng)。
中學(xué)校長(zhǎng)的一句“分?jǐn)?shù)就是的素質(zhì)”，不僅道出目前中國(guó)素質(zhì)教育的困境，也道出校長(zhǎng)實(shí)名推薦制面臨的問(wèn)題。北大實(shí)行校長(zhǎng)推薦制的初衷是為了打破“唯分?jǐn)?shù)”的選才模式，但在實(shí)際操作中，還是跳不出在成績(jī)單上打轉(zhuǎn)的怪圈。
校長(zhǎng)推薦制推行兩年，一直在爭(zhēng)議中前行，但爭(zhēng)議的焦點(diǎn)已經(jīng)由當(dāng)初的“校長(zhǎng)推薦會(huì)不會(huì)導(dǎo)致腐敗”，變成現(xiàn)在的“校長(zhǎng)推薦成了分?jǐn)?shù)大比拼”。2009年，北大首批39所校長(zhǎng)推薦制學(xué)校共推薦了90名優(yōu)秀學(xué)生，但大多數(shù)中學(xué)校長(zhǎng)都選擇了“錦上添花”地將推薦名額分配給成績(jī)頂尖的優(yōu)等生。有媒體對(duì)該年度校長(zhǎng)推薦語(yǔ)盤點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)，有60人的推薦語(yǔ)使用了“成績(jī)優(yōu)異”、“名列前茅”、“分?jǐn)?shù)在年級(jí)排名前三”等類似字眼。
實(shí)名推薦成了實(shí)名“推尖”，鞭子不能全打在校長(zhǎng)身上。據(jù)了解，校長(zhǎng)實(shí)名推薦雖沒(méi)嚴(yán)格規(guī)定，但“綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長(zhǎng)突出”卻是基本要求。更何況被推薦者即使享受加分優(yōu)惠，北大對(duì)他們的綜合成績(jī)要求也是相當(dāng)高。對(duì)于好不容易爭(zhēng)取來(lái)推薦名額的中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果推薦了偏才怪才，不僅難以服眾，還很可能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不達(dá)標(biāo)而浪費(fèi)掉學(xué)校的推薦名額。不僅如此，據(jù)媒體報(bào)道，北大遴選校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，除了有申請(qǐng)中學(xué)的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量，考生成績(jī)和申請(qǐng)學(xué)校每年考入北大的學(xué)生數(shù)量更是重要指標(biāo)。而且，北大對(duì)各學(xué)校輸送的生源還要進(jìn)行評(píng)估，如果推薦的學(xué)生好，以后的推薦名額可能會(huì)增加；否則，不僅學(xué)生會(huì)被“退貨”，下一年的推薦權(quán)也可能被拿掉。
不難看出，雖然校長(zhǎng)推薦制看似教育改革的新事物，不少人甚至將其解讀為偏才、怪才的一大福音，但這實(shí)際上只是一廂情愿。近日，北京大學(xué)公布了獲得2011年中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制資格的學(xué)校，由今年的13個(gè)省份39所學(xué)校，擴(kuò)展至全國(guó)161所中學(xué)。但查看一下名單不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校多數(shù)是各省的重點(diǎn)中學(xué)和升學(xué)大戶，農(nóng)村、邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校根本就沾不上邊。
有輿論“夸贊”北大不斷擴(kuò)容但又不給出具體選才標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)推薦制，是一種變相搶生源的“高明之舉”。事實(shí)上，這種讓校長(zhǎng)不敢推薦怪才、偏才，將全部指標(biāo)都用在最頂尖、讓人信服的學(xué)生身上的推薦制度，或許不是北大的本意，但卻有意無(wú)意間引發(fā)了新一輪的高?！捌狻睜?zhēng)奪戰(zhàn)。這不僅干擾教育改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，也不利于人才的選拔與培養(yǎng)。