文/汪昌蓮
7月15日，教育部就《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布一年來(lái)的貫徹情況舉行新聞發(fā)布會(huì) 。針對(duì)隨遷子女在居住地參加高考(微博)的問(wèn)題，國(guó)家教改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任袁振國(guó)表示，這是改革的方向，隨遷子女只要滿足一定條件就有權(quán)利在居住地參加高考。但他也坦承，這項(xiàng)工作目前沒(méi)有時(shí)間表。(本報(bào)7月16日A28版報(bào)道)
實(shí)施教改，總是充滿懸念；落實(shí)異地高考新政，總是在吊民眾的胃口。去年5月，教育部就下發(fā)了《關(guān)于組織申報(bào)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，流動(dòng)人口子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試(高考)、推進(jìn)高校招生考試制度改革，被納入教改“先行先試”的范疇。然而，“先行先試”了一年多，異地高考“尚無(wú)時(shí)間表”，仍然在無(wú)限期的“調(diào)研”之中。
改革開放30多年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮助推人口四處流動(dòng)。然而，教育體制卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。比如，流動(dòng)人口子女一度無(wú)法在流入地接受義務(wù)教育，進(jìn)而又無(wú)法在流入地參加高考，高考之前他們必須回到戶籍所在地報(bào)名 。問(wèn)題是，各地基礎(chǔ)教育使用的教材不一 ，流動(dòng)人口子女回家鄉(xiāng)參加高考便遭遇“水土不服”，難以考取好成績(jī)；因而，很多流動(dòng)人口只能將子女留在家中接受基礎(chǔ)教育，“留守兒童”由此成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
讓流動(dòng)人口子女在流入地平等參加高考，確實(shí)困難重重。正如教育部學(xué)生司負(fù)責(zé)人所言 ，“隨遷子女在就讀地參加高考事情復(fù)雜，矛盾近幾年逐漸顯現(xiàn) ，但牽扯到戶籍管理等各方面的事，教育部一個(gè)部門難以解決?！钡拦P者之見(jiàn)，這僅是浮在表面的難點(diǎn)，還有更難的問(wèn)題潛伏在坊間。比如，流動(dòng)人口子女在某地參加高考，勢(shì)必會(huì)“分享”當(dāng)?shù)厝丝谧优纳龑W(xué)機(jī)會(huì)，影響戶籍人口的既得利益 。
然而，辦法總比困難多，難不是異地高考新政停步不前的理由。如果我們要捍衛(wèi)教育公平，就必須解決流動(dòng)人口子女的教育、升學(xué)問(wèn)題，不管有多少困難，都要知難而進(jìn)，闖出一條路來(lái)。因此，教育部門該拿出一個(gè)放開異地高考的“時(shí)間表”了，不要總是讓人們“畫餅充饑”。
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