2011中考，杭州發(fā)布《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，并提出以上戰(zhàn)略目標。
教育優(yōu)質均衡發(fā)展的
“后普及時代”
當前，杭州教育發(fā)展的主要矛盾是優(yōu)質教育資源供需矛盾，即優(yōu)質教育資源滿足不了公眾的需求和現(xiàn)代化進程的需要。具體表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不均衡問題依舊突出，教育整體水平仍有待提高；公共教育投入不足，外來人員子女入學壓力持續(xù)增大；應試教育傾向和學生課業(yè)負擔過重問題仍然突出存在，人才培養(yǎng)模式、教學內容和教學方法有待于進一步更新……
規(guī)劃綱要提出，杭州教育發(fā)展已經(jīng)進入以教育優(yōu)質均衡發(fā)展為主題的“后普及時代”，即全面提升教育品質，進一步凸顯人本性、社會性、開放性的教育現(xiàn)代化新階段。
建立中小學課業(yè)負擔
監(jiān)測、舉報、公告和問責制度
到2015年，義務教育段學校平均班級學額控制在小學35人以內、初中40人以內，全市優(yōu)質特色高中達到60%以上。
義務教育高水平均衡發(fā)展，讓更多的少年兒童獲得公平而高質量的教育。建立健全中小學生“減負”機制，建立市、縣兩級中小學生體質健康情況通報制度以及中小學課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度；建立學校教學活動安排公示制度、課業(yè)負擔征求意見制度等。
高中招生降低和嚴格控制
文化考試試題難度
規(guī)劃綱要提出，“大力構建和完善多元評價、多途徑錄取的各類高中招生制度和辦法，減少參加統(tǒng)一考試的人數(shù)，完善學校提前自主招生、優(yōu)質高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中和招生體育考試辦法，降低和嚴格控制文化考試試題難度，更加注重考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，增加綜合素質評價在招生錄取中的影響作用?！?BR> 同時，規(guī)劃綱要明確，“嚴格控制升學加分項目和分值，規(guī)范招生錄取程序和行為，完善高中招生信息發(fā)布制度，充分發(fā)揮高中招生制度改革在“減負”和推進素質教育中的正面導向及激勵作用?！?BR>
教育優(yōu)質均衡發(fā)展的
“后普及時代”
當前，杭州教育發(fā)展的主要矛盾是優(yōu)質教育資源供需矛盾，即優(yōu)質教育資源滿足不了公眾的需求和現(xiàn)代化進程的需要。具體表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不均衡問題依舊突出，教育整體水平仍有待提高；公共教育投入不足，外來人員子女入學壓力持續(xù)增大；應試教育傾向和學生課業(yè)負擔過重問題仍然突出存在，人才培養(yǎng)模式、教學內容和教學方法有待于進一步更新……
規(guī)劃綱要提出，杭州教育發(fā)展已經(jīng)進入以教育優(yōu)質均衡發(fā)展為主題的“后普及時代”，即全面提升教育品質，進一步凸顯人本性、社會性、開放性的教育現(xiàn)代化新階段。
建立中小學課業(yè)負擔
監(jiān)測、舉報、公告和問責制度
到2015年，義務教育段學校平均班級學額控制在小學35人以內、初中40人以內，全市優(yōu)質特色高中達到60%以上。
義務教育高水平均衡發(fā)展，讓更多的少年兒童獲得公平而高質量的教育。建立健全中小學生“減負”機制，建立市、縣兩級中小學生體質健康情況通報制度以及中小學課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度；建立學校教學活動安排公示制度、課業(yè)負擔征求意見制度等。
高中招生降低和嚴格控制
文化考試試題難度
規(guī)劃綱要提出，“大力構建和完善多元評價、多途徑錄取的各類高中招生制度和辦法，減少參加統(tǒng)一考試的人數(shù)，完善學校提前自主招生、優(yōu)質高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中和招生體育考試辦法，降低和嚴格控制文化考試試題難度，更加注重考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，增加綜合素質評價在招生錄取中的影響作用?！?BR> 同時，規(guī)劃綱要明確，“嚴格控制升學加分項目和分值，規(guī)范招生錄取程序和行為，完善高中招生信息發(fā)布制度，充分發(fā)揮高中招生制度改革在“減負”和推進素質教育中的正面導向及激勵作用?！?BR>