知無(wú)不言
信力建 一年一度閱盡悲歡的高考早已落下帷幕，但是給我們帶來的思考卻是如此沉重。據(jù)統(tǒng)計(jì)今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為933萬(wàn)，較去年減少24萬(wàn)，比3年前的2008年減了117萬(wàn)人。這些棄考生，主要選擇留學(xué)或者打工。比如在2010年棄考人數(shù)的100萬(wàn)中，就有21.1%的考生選擇出國(guó)，另外相當(dāng)一部分來自農(nóng)村的考生，選擇出外打工。不管是留學(xué)還是打工，其原因都只有一個(gè)：對(duì)高考失去了希望！
中國(guó)大多數(shù)人從三歲開始便被競(jìng)爭(zhēng)奪去了本該快活的童年，幼兒園爭(zhēng)到大學(xué)，頭破血流，耗盡幾代人心力，就為了考上大學(xué)，然后找一份好工作，這樣的生存狀態(tài)是標(biāo)準(zhǔn)的成長(zhǎng)階梯，就像流水線上的程序，不得出錯(cuò)。結(jié)果一窩蜂地盲目投入，導(dǎo)致大學(xué)生滿街跑，從2001年到現(xiàn)在十年時(shí)間，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了6倍，但是就業(yè)的位置肯定沒有增長(zhǎng)6倍，市場(chǎng)供求失衡引發(fā)就業(yè)困局，得不償失。另一邊廂，隨著生源的減少，大學(xué)遭遇到生源危機(jī)。考生人數(shù)的減少，使大學(xué)里前幾年紛紛擴(kuò)建的大樓日顯“空虛”。為了吸引學(xué)生，即使“重點(diǎn)”的高校這幾年姿態(tài)也“低”了，前陣子的“北約”、“華約”聯(lián)盟，集結(jié)中國(guó)好的高等教育資源爭(zhēng)奪“尖子生資源”，近日上海兩大學(xué)更為一名優(yōu)質(zhì)生撕破臉，這不得不引起社會(huì)的警惕：教育已經(jīng)到了如何不堪的程度？以至于這條環(huán)環(huán)相扣的教育鏈，面臨斷鏈的危險(xiǎn)。
到底教育該怎樣改革？麥可思曾做過調(diào)查，本科畢業(yè)三年后認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中需要改進(jìn)的是：實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠(72%)、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不夠(54%)、課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊(46%)、培養(yǎng)批判性思維能力不夠 (44%)等。不改革無(wú)非兩種心態(tài)作怪，一種是擔(dān)心利益受損，一種是擔(dān)心出現(xiàn)亂子。事實(shí)上，高校面向市場(chǎng)是解決良方，因?yàn)槿绱艘粊?，高校必須遵從市?chǎng)規(guī)則，必須從考生利益出發(fā)，高校如果要爭(zhēng)取到生源就得拿出足以吸引考生的條件，如考生待遇、教學(xué)質(zhì)量、群體、就業(yè)規(guī)劃、學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)計(jì)等，條件吸引自然門庭若市，條件不足自然被淘汰。
另一方面，要盡快取消戶籍限制，讓外來工子女也能就地中高考，可以先考慮在民辦高中、民辦大學(xué)先試行，減少異地考生因戶籍問題而棄考的比重。畢竟，那些落后地區(qū)的“留守兒童”，也完全有權(quán)利和城市孩子競(jìng)爭(zhēng)，從人道的角度也必須這么做。(作者為本報(bào)專家顧問團(tuán)成員、信孚教育集團(tuán)董事長(zhǎng))
信力建 一年一度閱盡悲歡的高考早已落下帷幕，但是給我們帶來的思考卻是如此沉重。據(jù)統(tǒng)計(jì)今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為933萬(wàn)，較去年減少24萬(wàn)，比3年前的2008年減了117萬(wàn)人。這些棄考生，主要選擇留學(xué)或者打工。比如在2010年棄考人數(shù)的100萬(wàn)中，就有21.1%的考生選擇出國(guó)，另外相當(dāng)一部分來自農(nóng)村的考生，選擇出外打工。不管是留學(xué)還是打工，其原因都只有一個(gè)：對(duì)高考失去了希望！
中國(guó)大多數(shù)人從三歲開始便被競(jìng)爭(zhēng)奪去了本該快活的童年，幼兒園爭(zhēng)到大學(xué)，頭破血流，耗盡幾代人心力，就為了考上大學(xué)，然后找一份好工作，這樣的生存狀態(tài)是標(biāo)準(zhǔn)的成長(zhǎng)階梯，就像流水線上的程序，不得出錯(cuò)。結(jié)果一窩蜂地盲目投入，導(dǎo)致大學(xué)生滿街跑，從2001年到現(xiàn)在十年時(shí)間，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了6倍，但是就業(yè)的位置肯定沒有增長(zhǎng)6倍，市場(chǎng)供求失衡引發(fā)就業(yè)困局，得不償失。另一邊廂，隨著生源的減少，大學(xué)遭遇到生源危機(jī)。考生人數(shù)的減少，使大學(xué)里前幾年紛紛擴(kuò)建的大樓日顯“空虛”。為了吸引學(xué)生，即使“重點(diǎn)”的高校這幾年姿態(tài)也“低”了，前陣子的“北約”、“華約”聯(lián)盟，集結(jié)中國(guó)好的高等教育資源爭(zhēng)奪“尖子生資源”，近日上海兩大學(xué)更為一名優(yōu)質(zhì)生撕破臉，這不得不引起社會(huì)的警惕：教育已經(jīng)到了如何不堪的程度？以至于這條環(huán)環(huán)相扣的教育鏈，面臨斷鏈的危險(xiǎn)。
到底教育該怎樣改革？麥可思曾做過調(diào)查，本科畢業(yè)三年后認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中需要改進(jìn)的是：實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠(72%)、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不夠(54%)、課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊(46%)、培養(yǎng)批判性思維能力不夠 (44%)等。不改革無(wú)非兩種心態(tài)作怪，一種是擔(dān)心利益受損，一種是擔(dān)心出現(xiàn)亂子。事實(shí)上，高校面向市場(chǎng)是解決良方，因?yàn)槿绱艘粊?，高校必須遵從市?chǎng)規(guī)則，必須從考生利益出發(fā)，高校如果要爭(zhēng)取到生源就得拿出足以吸引考生的條件，如考生待遇、教學(xué)質(zhì)量、群體、就業(yè)規(guī)劃、學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)計(jì)等，條件吸引自然門庭若市，條件不足自然被淘汰。
另一方面，要盡快取消戶籍限制，讓外來工子女也能就地中高考，可以先考慮在民辦高中、民辦大學(xué)先試行，減少異地考生因戶籍問題而棄考的比重。畢竟，那些落后地區(qū)的“留守兒童”，也完全有權(quán)利和城市孩子競(jìng)爭(zhēng)，從人道的角度也必須這么做。(作者為本報(bào)專家顧問團(tuán)成員、信孚教育集團(tuán)董事長(zhǎng))