一些大學愿意選擇高官做兼職，如果是為了獲得資源；而高官做兼職博導是為了獲得大學名聲。那么官員博導自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可說是在侵害教育尊嚴。
大學在自主招生中若忽略農(nóng)村孩子，自主招生至少已失敗了一半，因為它背離了教育的價值和功能。
南都訊 特派記者陳寶成 發(fā)自北京 “一些大學愿意選擇高官做兼職，如果是為了從高官處獲得資源；而高官做兼職博導則是為了獲得大學名聲。那么官員博導自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可以說是在侵害教育尊嚴?！?月9日，全國人大常委、全國人大法律委員會委員、山東大學校長徐顯明教授在接受南方都市報記者采訪時，就“官員當博導”、大學自主招生和大學改革等教育話題發(fā)表了看法。
誰該當博導，學術共同體來定
“官員當博導，大家比較痛惡的是其占有官場和學界兩種資源，把大學的名聲拿來作為自己的光環(huán)。”徐顯明強調(diào)，以此為目的的所謂“官員博導”，不僅不符合教育規(guī)律，而且還扭曲了教育規(guī)律，是學術腐敗的表現(xiàn)之一。但徐顯明又指出，在西方發(fā)達國家，很多大學借助社會資源辦學，使學生能享受到更好的教育，因此官員擔任博導要辯證看待。
“要看官員做博導的目的是什么，不要說這種現(xiàn)象出現(xiàn)了，就簡單地用個‘去’字，這個‘去’字就能解決一切問題嗎？”徐顯明說：“我們還是要按照教育規(guī)律來辦學。哪些人適合做博導，與這個大學的品位、價值觀和對教育規(guī)律的認識有關，應由這個大學的學術共同體即教授群體決定，并非用一刀切的辦法來解決。”
自主招生核心在于教育公平
“大學自主招生還是要慎重，山東大學不搞花樣翻新的那種自主招生，因為這是個探索性的問題?！痹诒粏柕饺绾慰创斚碌拇髮W自主招生時，徐顯明做了上述表示。
“大學有自主招生的權力，但是這項權力要保證規(guī)范行使，要保證它不受社會壞風氣污染。”徐顯明說，當大學使用自主招生權時，核心在于“是否限度地突出了教育公平這個價值需求，尤其對農(nóng)村的孩子?！?
徐顯明說，教育學原理表明，每100名學生中有3名極其聰明。和城市孩子比較，農(nóng)村孩子所享受的基礎教育資源匱乏，不過這種匱乏并不影響他們的聰明，也并不影響他們將來能夠成為杰出的拔尖人才。
徐顯明說，大學在自主招生中如果把這個群體忽略了，自主招生至少已失敗了一半，因為它背離了教育的價值和功能。
大學在自主招生中若忽略農(nóng)村孩子，自主招生至少已失敗了一半，因為它背離了教育的價值和功能。
南都訊 特派記者陳寶成 發(fā)自北京 “一些大學愿意選擇高官做兼職，如果是為了從高官處獲得資源；而高官做兼職博導則是為了獲得大學名聲。那么官員博導自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可以說是在侵害教育尊嚴?！?月9日，全國人大常委、全國人大法律委員會委員、山東大學校長徐顯明教授在接受南方都市報記者采訪時，就“官員當博導”、大學自主招生和大學改革等教育話題發(fā)表了看法。
誰該當博導，學術共同體來定
“官員當博導，大家比較痛惡的是其占有官場和學界兩種資源，把大學的名聲拿來作為自己的光環(huán)。”徐顯明強調(diào)，以此為目的的所謂“官員博導”，不僅不符合教育規(guī)律，而且還扭曲了教育規(guī)律，是學術腐敗的表現(xiàn)之一。但徐顯明又指出，在西方發(fā)達國家，很多大學借助社會資源辦學，使學生能享受到更好的教育，因此官員擔任博導要辯證看待。
“要看官員做博導的目的是什么，不要說這種現(xiàn)象出現(xiàn)了，就簡單地用個‘去’字，這個‘去’字就能解決一切問題嗎？”徐顯明說：“我們還是要按照教育規(guī)律來辦學。哪些人適合做博導，與這個大學的品位、價值觀和對教育規(guī)律的認識有關，應由這個大學的學術共同體即教授群體決定，并非用一刀切的辦法來解決。”
自主招生核心在于教育公平
“大學自主招生還是要慎重，山東大學不搞花樣翻新的那種自主招生，因為這是個探索性的問題?！痹诒粏柕饺绾慰创斚碌拇髮W自主招生時，徐顯明做了上述表示。
“大學有自主招生的權力，但是這項權力要保證規(guī)范行使，要保證它不受社會壞風氣污染。”徐顯明說，當大學使用自主招生權時，核心在于“是否限度地突出了教育公平這個價值需求，尤其對農(nóng)村的孩子?！?
徐顯明說，教育學原理表明，每100名學生中有3名極其聰明。和城市孩子比較，農(nóng)村孩子所享受的基礎教育資源匱乏，不過這種匱乏并不影響他們的聰明，也并不影響他們將來能夠成為杰出的拔尖人才。
徐顯明說，大學在自主招生中如果把這個群體忽略了，自主招生至少已失敗了一半，因為它背離了教育的價值和功能。