新疆日?qǐng)?bào)訊（記者 伍曉陽 楊躍萍 李江濤）全國高校招生工作正在緊張進(jìn)行，高校之間的“掐尖大戰(zhàn)”正是大熱。人們擔(dān)心，如此競(jìng)爭(zhēng)是否走入了誤區(qū)？
有關(guān)專家指出，在全球化競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，內(nèi)地高校招生改革有待進(jìn)一步推進(jìn)。
不良競(jìng)爭(zhēng)加劇，損害教育公平
“招生是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！”一位大學(xué)招生教師在微博上如是說。如今之間的優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪愈演愈烈，甚至用上了欺詐、脅迫等不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。
復(fù)旦與上海交大的“掐尖大戰(zhàn)”只是冰山一角。由于這一爭(zhēng)端，招生中的潛規(guī)則“預(yù)錄取”浮出水面。一些在填報(bào)志愿前與部分高分考生接觸，書面承諾簽約考生填報(bào)志愿后100%錄取，成為圈定高分考生的重要手段之一。
一位教授在微博中抨擊某地方政府和學(xué)校在利益驅(qū)動(dòng)下，采取游說、欺壓和威脅等手段迫使考生填報(bào)。湖北一考生在去簽約的路上接到副縣長(zhǎng)5個(gè)電話，擔(dān)心“得罪不起”最后只得改變選擇?！捌庵疇?zhēng)”在自主招生領(lǐng)域也很激烈。從北大實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，到“北約”“華約”“同盟”三大聯(lián)盟鼎立，如此自主招生改革也陷于“掐尖”的巨大爭(zhēng)議。
據(jù)了解，香港大學(xué)計(jì)劃在內(nèi)地31個(gè)省區(qū)市招生250人至300人；為了吸引內(nèi)地學(xué)生，港大撥款900萬元設(shè)立入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金50萬港幣。
名義上掐尖兒，實(shí)際上圖虛名
“爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源本來是客觀的教育現(xiàn)象，這在國外高校同樣存在?！薄暗谏创髴?zhàn)中，高校不應(yīng)該搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，甚至使用欺詐手段，這樣做不僅損害了高校聲譽(yù)，也是急功近利和辦學(xué)浮躁的表現(xiàn)?！备叩冉逃芯繉＜?、云南師范大學(xué)封海清教授認(rèn)為?！?BR> 上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析， “搶生源”大學(xué)總體看來可以分為三種境界：第一種是學(xué)生和大學(xué)雙向自主選擇；第二種是大學(xué)利用政策優(yōu)惠，對(duì)報(bào)考本校的學(xué)生實(shí)行降分錄?。坏谌N是大學(xué)利用各種手段限制、欺詐學(xué)生。遺憾的是，我國不少高校生源競(jìng)爭(zhēng)都處于第三種境界。
還有學(xué)者認(rèn)為，“掐尖大戰(zhàn)”表明高校競(jìng)爭(zhēng)走進(jìn)了誤區(qū)。只是貪圖招收優(yōu)質(zhì)生源的虛名，而不是在人才培養(yǎng)上下功夫，這種行為背離了大學(xué)教育的本義。
人才流失加快，高校何以應(yīng)對(duì)
在“掐尖大戰(zhàn)”中，香港高校受到眾多優(yōu)質(zhì)生源的青睞。選擇港大的北京市文科第一名、北京四中考生梁倩說，去香港的主要原因并非獎(jiǎng)學(xué)金，而是希望能多了解香港，嘗試不一樣的教育體制。她認(rèn)為，香港高校更加開放和自由，更加國際化。
優(yōu)質(zhì)生源外流，引發(fā)人們對(duì)人才流失的擔(dān)憂。封海清教授說，建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量尖端人才，如今優(yōu)質(zhì)生源紛紛外流，亟待引起高度重視。在全球化競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，內(nèi)地高招改革步伐勢(shì)必要加快。
在我國現(xiàn)行高招制度下，內(nèi)地高校普遍存在“重選拔、輕培養(yǎng)”的傾向，一名學(xué)生只要拿到錄取通知書，不出意外都能順利畢業(yè)。這與西方高?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的做法恰恰相反。
國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)明確提出，以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)；探索招生與考試相對(duì)分離的辦法；逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。
教育專家建議，我國高招制度改革也應(yīng)體現(xiàn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育理念，降低“入口”門檻，提高“出口”標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使大學(xué)更加注重提升教育質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高校競(jìng)爭(zhēng)回歸良性的軌道。 (據(jù)新華社北京7月8日電)
有關(guān)專家指出，在全球化競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，內(nèi)地高校招生改革有待進(jìn)一步推進(jìn)。
不良競(jìng)爭(zhēng)加劇，損害教育公平
“招生是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！”一位大學(xué)招生教師在微博上如是說。如今之間的優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪愈演愈烈，甚至用上了欺詐、脅迫等不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。
復(fù)旦與上海交大的“掐尖大戰(zhàn)”只是冰山一角。由于這一爭(zhēng)端，招生中的潛規(guī)則“預(yù)錄取”浮出水面。一些在填報(bào)志愿前與部分高分考生接觸，書面承諾簽約考生填報(bào)志愿后100%錄取，成為圈定高分考生的重要手段之一。
一位教授在微博中抨擊某地方政府和學(xué)校在利益驅(qū)動(dòng)下，采取游說、欺壓和威脅等手段迫使考生填報(bào)。湖北一考生在去簽約的路上接到副縣長(zhǎng)5個(gè)電話，擔(dān)心“得罪不起”最后只得改變選擇?！捌庵疇?zhēng)”在自主招生領(lǐng)域也很激烈。從北大實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，到“北約”“華約”“同盟”三大聯(lián)盟鼎立，如此自主招生改革也陷于“掐尖”的巨大爭(zhēng)議。
據(jù)了解，香港大學(xué)計(jì)劃在內(nèi)地31個(gè)省區(qū)市招生250人至300人；為了吸引內(nèi)地學(xué)生，港大撥款900萬元設(shè)立入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金50萬港幣。
名義上掐尖兒，實(shí)際上圖虛名
“爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源本來是客觀的教育現(xiàn)象，這在國外高校同樣存在?！薄暗谏创髴?zhàn)中，高校不應(yīng)該搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，甚至使用欺詐手段，這樣做不僅損害了高校聲譽(yù)，也是急功近利和辦學(xué)浮躁的表現(xiàn)?！备叩冉逃芯繉＜?、云南師范大學(xué)封海清教授認(rèn)為?！?BR> 上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析， “搶生源”大學(xué)總體看來可以分為三種境界：第一種是學(xué)生和大學(xué)雙向自主選擇；第二種是大學(xué)利用政策優(yōu)惠，對(duì)報(bào)考本校的學(xué)生實(shí)行降分錄?。坏谌N是大學(xué)利用各種手段限制、欺詐學(xué)生。遺憾的是，我國不少高校生源競(jìng)爭(zhēng)都處于第三種境界。
還有學(xué)者認(rèn)為，“掐尖大戰(zhàn)”表明高校競(jìng)爭(zhēng)走進(jìn)了誤區(qū)。只是貪圖招收優(yōu)質(zhì)生源的虛名，而不是在人才培養(yǎng)上下功夫，這種行為背離了大學(xué)教育的本義。
人才流失加快，高校何以應(yīng)對(duì)
在“掐尖大戰(zhàn)”中，香港高校受到眾多優(yōu)質(zhì)生源的青睞。選擇港大的北京市文科第一名、北京四中考生梁倩說，去香港的主要原因并非獎(jiǎng)學(xué)金，而是希望能多了解香港，嘗試不一樣的教育體制。她認(rèn)為，香港高校更加開放和自由，更加國際化。
優(yōu)質(zhì)生源外流，引發(fā)人們對(duì)人才流失的擔(dān)憂。封海清教授說，建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量尖端人才，如今優(yōu)質(zhì)生源紛紛外流，亟待引起高度重視。在全球化競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，內(nèi)地高招改革步伐勢(shì)必要加快。
在我國現(xiàn)行高招制度下，內(nèi)地高校普遍存在“重選拔、輕培養(yǎng)”的傾向，一名學(xué)生只要拿到錄取通知書，不出意外都能順利畢業(yè)。這與西方高?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的做法恰恰相反。
國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)明確提出，以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)；探索招生與考試相對(duì)分離的辦法；逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。
教育專家建議，我國高招制度改革也應(yīng)體現(xiàn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育理念，降低“入口”門檻，提高“出口”標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使大學(xué)更加注重提升教育質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高校競(jìng)爭(zhēng)回歸良性的軌道。 (據(jù)新華社北京7月8日電)