一、閱讀理解
2011年的山東高考英語(yǔ)卷中的閱讀部分，在整體難度上可以說(shuō)和各年份考題的難度持平。從四篇文章的文體結(jié)構(gòu)分配上，和2010年的山東試卷閱讀部分有很大區(qū)別。2010年山東卷閱讀部分由一篇記敘文，一篇議論文和兩篇說(shuō)明文組成，今年的山東卷比例有點(diǎn)失衡，由一篇記敘文和三篇說(shuō)明文組成，沒(méi)有議論文。記敘文和說(shuō)明文的難度都不大，核心都是要抓住首段或最后一段的文章主旨，說(shuō)明文尤要注意首段中重點(diǎn)抓住作者所說(shuō)明的對(duì)象，對(duì)把握文章的核心思想就會(huì)特別有幫助。下面我們來(lái)具體分析每一篇閱讀文章的特點(diǎn)：
第1篇文章，是一篇篇幅不長(zhǎng)、難度中等的說(shuō)明文。該說(shuō)明文說(shuō)明介紹的內(nèi)容有二：一是劇作家Arthur Miller，二是他最有名的作品Death of a Salesman《推銷員之死》，這是整篇說(shuō)明文的核心部分，其中有三道問(wèn)題（57、58、59）是對(duì)應(yīng)該部分的，這三道題也是該篇文章比較有難度的問(wèn)題，解決了這三道題，這篇說(shuō)明文就能輕松拿下。第二段首句作者就說(shuō)明《推銷員之死》是一個(gè)抨擊美國(guó)社會(huì)體系的一個(gè)劇作，with所附加的內(nèi)容解釋這個(gè)體系的錯(cuò)誤的價(jià)值觀。那么我們可以推測(cè)劇情應(yīng)該是一個(gè)在這個(gè)體制下發(fā)生的悲劇性的故事。同時(shí)，第二段中冒號(hào)后的內(nèi)容以及雙引號(hào)強(qiáng)調(diào)的詞組同樣支持了這個(gè)推測(cè)。因而有關(guān)這個(gè)劇作內(nèi)容的問(wèn)題我們都可集中火力在消極的選項(xiàng)里。在這篇文章中，每段的首尾句都給出了很明顯的解題線索，這同樣是做任何說(shuō)明文都不可忽視的位置。如果把你的視線集中在說(shuō)明文出題率比較高的首尾句，那么這篇說(shuō)明文還是能夠順暢地解決。
第2篇是一篇難度不高的敘述文，敘述了Richter夫婦從接觸一個(gè)名為Imagination Library的項(xiàng)目到成立自己的基金會(huì)的歷程。下設(shè)的問(wèn)題除了最后一道推斷題外，都可以在原文中直接找到答案。該篇記述文每一段都有一個(gè)比較明顯的時(shí)間表述，從1994年Richter先生動(dòng)心臟手術(shù)，到術(shù)后不久接觸到Imagination Library的宣傳冊(cè)決定退休后從事這樣的工作，五年后兩人沒(méi)退休就著手建立基金會(huì)，病考察圖書(shū)的質(zhì)量，到2004以后送出了超過(guò)12200本書(shū)到海外。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西！所有的細(xì)節(jié)都是為了同一個(gè)主旨而服務(wù)。那么作者表明主旨的地方，大部分都在結(jié)尾，只有小部分記敘文文章的中心在開(kāi)頭。同理，我們看到2011的高考真題也是這樣，在文章的最后一句即Richter先生的體會(huì)：“some people sit there and wait to die... other get as busy as they can in the time they have left”，“有些人坐著等死，別的人卻在他們剩余的時(shí)光中讓自己盡可能忙碌”。只要認(rèn)識(shí)這一主旨，最后一段推導(dǎo)題就迎刃而解。
2011年的山東高考英語(yǔ)卷中的閱讀部分，在整體難度上可以說(shuō)和各年份考題的難度持平。從四篇文章的文體結(jié)構(gòu)分配上，和2010年的山東試卷閱讀部分有很大區(qū)別。2010年山東卷閱讀部分由一篇記敘文，一篇議論文和兩篇說(shuō)明文組成，今年的山東卷比例有點(diǎn)失衡，由一篇記敘文和三篇說(shuō)明文組成，沒(méi)有議論文。記敘文和說(shuō)明文的難度都不大，核心都是要抓住首段或最后一段的文章主旨，說(shuō)明文尤要注意首段中重點(diǎn)抓住作者所說(shuō)明的對(duì)象，對(duì)把握文章的核心思想就會(huì)特別有幫助。下面我們來(lái)具體分析每一篇閱讀文章的特點(diǎn)：
第1篇文章，是一篇篇幅不長(zhǎng)、難度中等的說(shuō)明文。該說(shuō)明文說(shuō)明介紹的內(nèi)容有二：一是劇作家Arthur Miller，二是他最有名的作品Death of a Salesman《推銷員之死》，這是整篇說(shuō)明文的核心部分，其中有三道問(wèn)題（57、58、59）是對(duì)應(yīng)該部分的，這三道題也是該篇文章比較有難度的問(wèn)題，解決了這三道題，這篇說(shuō)明文就能輕松拿下。第二段首句作者就說(shuō)明《推銷員之死》是一個(gè)抨擊美國(guó)社會(huì)體系的一個(gè)劇作，with所附加的內(nèi)容解釋這個(gè)體系的錯(cuò)誤的價(jià)值觀。那么我們可以推測(cè)劇情應(yīng)該是一個(gè)在這個(gè)體制下發(fā)生的悲劇性的故事。同時(shí)，第二段中冒號(hào)后的內(nèi)容以及雙引號(hào)強(qiáng)調(diào)的詞組同樣支持了這個(gè)推測(cè)。因而有關(guān)這個(gè)劇作內(nèi)容的問(wèn)題我們都可集中火力在消極的選項(xiàng)里。在這篇文章中，每段的首尾句都給出了很明顯的解題線索，這同樣是做任何說(shuō)明文都不可忽視的位置。如果把你的視線集中在說(shuō)明文出題率比較高的首尾句，那么這篇說(shuō)明文還是能夠順暢地解決。
第2篇是一篇難度不高的敘述文，敘述了Richter夫婦從接觸一個(gè)名為Imagination Library的項(xiàng)目到成立自己的基金會(huì)的歷程。下設(shè)的問(wèn)題除了最后一道推斷題外，都可以在原文中直接找到答案。該篇記述文每一段都有一個(gè)比較明顯的時(shí)間表述，從1994年Richter先生動(dòng)心臟手術(shù)，到術(shù)后不久接觸到Imagination Library的宣傳冊(cè)決定退休后從事這樣的工作，五年后兩人沒(méi)退休就著手建立基金會(huì)，病考察圖書(shū)的質(zhì)量，到2004以后送出了超過(guò)12200本書(shū)到海外。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西！所有的細(xì)節(jié)都是為了同一個(gè)主旨而服務(wù)。那么作者表明主旨的地方，大部分都在結(jié)尾，只有小部分記敘文文章的中心在開(kāi)頭。同理，我們看到2011的高考真題也是這樣，在文章的最后一句即Richter先生的體會(huì)：“some people sit there and wait to die... other get as busy as they can in the time they have left”，“有些人坐著等死，別的人卻在他們剩余的時(shí)光中讓自己盡可能忙碌”。只要認(rèn)識(shí)這一主旨，最后一段推導(dǎo)題就迎刃而解。