2011年安徽高考英語的書面表達(dá)屬于開放式作文。提示材料要求以“My Approach to Difficultiea in Learning”為題，為某校英文報“Experience”專欄寫一篇短文，談?wù)勛约涸诮鉀Q學(xué)習(xí)困難的一些做法，詞數(shù)100左右。
試題材料是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的，情景貼近實際，試題整體難度適中。本題考查了考生英語語言運用能力，分析問題及解決問題的能力。材料沒有給出具體的寫作內(nèi)容要點，因此，考生可以根據(jù)材料要求，進(jìn)行思考和展開想象，自由發(fā)揮的空間很大。考生在寫作時，要以學(xué)習(xí)困難的解決方法為中心，細(xì)審題，列提綱，謀篇布局，遣詞造句，連句成篇。注意采用的時態(tài)應(yīng)該是過去時和現(xiàn)在時相結(jié)合，以第一人稱為主，恰當(dāng)準(zhǔn)確使用過渡詞匯，做到短文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，通順自然，上下連貫。同時，還要注意卷面整潔，避免低級錯誤，寫好開頭結(jié)尾。
附：高考英語作文評分原則和評分標(biāo)準(zhǔn)
高考的評分原則以及評分標(biāo)準(zhǔn)是考生平常進(jìn)行寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，是考生在高考時進(jìn)行寫作的規(guī)范，也是高考閱卷老師評分給分的一個重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
（一）評分原則：
1、本題總分為25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——覆蓋所有內(nèi)容要點。
——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者
——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者
——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。
不得分（0分）：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。
試題材料是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的，情景貼近實際，試題整體難度適中。本題考查了考生英語語言運用能力，分析問題及解決問題的能力。材料沒有給出具體的寫作內(nèi)容要點，因此，考生可以根據(jù)材料要求，進(jìn)行思考和展開想象，自由發(fā)揮的空間很大。考生在寫作時，要以學(xué)習(xí)困難的解決方法為中心，細(xì)審題，列提綱，謀篇布局，遣詞造句，連句成篇。注意采用的時態(tài)應(yīng)該是過去時和現(xiàn)在時相結(jié)合，以第一人稱為主，恰當(dāng)準(zhǔn)確使用過渡詞匯，做到短文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，通順自然，上下連貫。同時，還要注意卷面整潔，避免低級錯誤，寫好開頭結(jié)尾。
附：高考英語作文評分原則和評分標(biāo)準(zhǔn)
高考的評分原則以及評分標(biāo)準(zhǔn)是考生平常進(jìn)行寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，是考生在高考時進(jìn)行寫作的規(guī)范，也是高考閱卷老師評分給分的一個重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
（一）評分原則：
1、本題總分為25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——覆蓋所有內(nèi)容要點。
——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的
——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者
——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者
——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。
不得分（0分）：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。