最新小實(shí)驗(yàn)的作文5篇(模板)

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    小實(shí)驗(yàn)的作文篇一
    老師拿出兩個(gè)塑料杯,叫夏文浩把塑料杯裝自來(lái)水。老師把裝了水的塑料杯放在桌子上,又從塑料袋里拿出一個(gè)雞蛋,他讓我們猜,雞蛋如果放進(jìn)自來(lái)水里會(huì)浮起來(lái)還是會(huì)沉下去?我心想:如果是做實(shí)驗(yàn),那肯定會(huì)給我們一個(gè)驚喜,哦,我知道,我猜雞蛋是浮起來(lái)了。
    老師把雞蛋放進(jìn)水里,雞蛋居然沉下去了,唉,我猜錯(cuò)了。
    老師又從包里拿出一包鹽,倒進(jìn)塑料杯里,然后拿出一根筷子在水里攪拌了一下,杯子里的水變成了乳白色,老師又把雞蛋放進(jìn)水杯里。哇!這次真的是太神奇了,雞蛋居然能浮在水面上。老師讓我們輕輕的把雞蛋按下去,然后松手,雞蛋又浮起來(lái)了,真是太好玩了。
    老師給我們講了一個(gè)故事,故事講的是很久很久以前,有一個(gè)大將軍押著一些俘虜路過(guò)死海,將軍下令把俘虜扔下死海,因?yàn)樗篮S写罅康柠},所以俘虜浮起來(lái)了,將軍以為是天神不讓俘虜死,將軍命令把俘虜撈了起來(lái)放了。其實(shí)將軍不知道因?yàn)樗篮:}量很高,人是沉不下去的。
    今天的作文課,我懂得了,淡水浮力小,鹽水浮力大。關(guān)于浮力的事例還有很多,比如船可以浮在水面上航行。
    小實(shí)驗(yàn)的作文篇二
    水,洗潔精,食用油大家一定都懂!今天,我的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于他們的三種液體。
    請(qǐng)注意。實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開(kāi)始了。
    第一個(gè)實(shí)驗(yàn),我拿出一個(gè)透明的杯子,往杯子里加水,然后把食用油滴入水中。嘖嘖!油怎樣浮在水面不下沉?水比食用油重嗎?我?guī)е鴨?wèn)題打開(kāi)電腦,一遍又一遍的查,終于找到了,哎!結(jié)果就是水的比重比食用油重!
    第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,我們來(lái)看看第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿出一個(gè)透明的杯子,加了和第一個(gè)一樣多的水,然后把洗潔精滴入水中。我猜它一定浮得像油一樣!沒(méi)想到洗潔精不但沒(méi)浮上來(lái),也沒(méi)沉入水中,竟然消失在水中。是假貨。對(duì),是假貨。我想告訴我媽媽。我心想。想著我,我跑去告訴媽媽。
    “傻小子,這不是假貨。這是因?yàn)樗芙饬讼礈靹??!眿寢屝χf(shuō):
    第三個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,將前兩個(gè)杯子中相同量的液體倒入一個(gè)新的透明杯子中,水變得清澈。很困惑,打開(kāi)電腦查了一下。原來(lái)洗滌劑可以分解油性成分,使其與水相容。
    同學(xué)們,只要仔細(xì)觀察身邊的小事,就會(huì)獲得很多知識(shí)。
    小實(shí)驗(yàn)的作文篇三
    我非常喜歡上自然課,尤其是做實(shí)驗(yàn),看著那稀奇古怪的現(xiàn)象,真想馬上知道其中的奧妙何在。
    給我印象最深的要數(shù)三年級(jí)時(shí)的一節(jié)課。
    這天,自然老師微笑地對(duì)我們說(shuō):“在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?!崩蠋熢捯魟偮?,同學(xué)們便刷地挺直了身子,我呢?都快要站起來(lái)了,生怕看不見(jiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面。
    只見(jiàn)老師從一個(gè)大瓷盤中拿出一個(gè)透明的玻璃杯子和一張厚厚的硬紙板,先把杯子裝滿水,再將紙板蓋在杯口上,(不讓里面有氣泡),接著,用手按住紙板,把杯子倒過(guò)來(lái)放在講桌上。大家屏住呼吸瞪大了眼珠子盯著玻璃杯,以為水會(huì)馬上流出來(lái),而且泡爛紙板。
    可是,一分鐘過(guò)去了,水沒(méi)有流出來(lái);三分鐘過(guò)去了,水仍沒(méi)有流出來(lái),很久過(guò)去了,水依然沒(méi)有流出來(lái)。“咦?這是怎么回事?”同學(xué)們悄悄議論起來(lái)。
    正在這時(shí),老師突然拍拍手,示意大家安靜,用神秘的口吻說(shuō):“有誰(shuí)知道這是利用了什么原理?”我們被問(wèn)住了,喧雜的教室猛然變得鴉雀無(wú)聲。老師見(jiàn)沒(méi)人回答,便說(shuō):“這是因?yàn)榇髿鈮毫λ斐傻?!”同學(xué)們一雙雙求解的目光,投向老師?!昂茫裉?,我們就來(lái)深入地了解大氣壓力!”
    這是一個(gè)多么有趣,多么富有知識(shí)的小實(shí)驗(yàn)啊!它不僅使我開(kāi)闊了視野,也使我懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
    小實(shí)驗(yàn)的作文篇四
    今天上課的時(shí)候,老師帶我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
    只見(jiàn)老師拿起一個(gè)水杯和一張薄薄的白紙,然后把水杯放到紙上,問(wèn)我們:“怎樣讓水杯不倒?不借助工具的情況下,把白紙完好的抽出來(lái)?”我們正想把自己的想法說(shuō)出來(lái),可是老師卻說(shuō):“不要說(shuō),把想法放在心里?!崩蠋熣f(shuō)完就讓一個(gè)小朋友上去先試一下,“可是有三個(gè)同學(xué)舉手,怎么辦呀?”我想。這時(shí),老師說(shuō):“你們?nèi)齻€(gè)‘石頭剪刀布’來(lái)決定。”一個(gè)同學(xué)先上去演示。
    只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步子走去,他先用手抓住白紙,輕輕地提起紙,慢慢地抽出。我猜她這時(shí)肯定在想:水杯不能倒,不能倒。喔!他成功了,我們都給他鼓掌。
    接著到另一個(gè)同學(xué)了,他先慢慢地提起紙開(kāi)始旋轉(zhuǎn),慢慢的把紙旋轉(zhuǎn)出來(lái)了,他也成功了。只見(jiàn)他眉飛色舞,這方法我怎么沒(méi)想到呢?
    接著到我了,我大步流星的走上去了,我專心致志先用一只手提起紙,先把紙轉(zhuǎn)了一圈,然后一抽。??!我也成功了。
    最后一個(gè)同學(xué)了,她信心滿滿的走上去,先輕輕地提起紙,慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的抽出,忽然他猛地一抽。啊,我們都成功了,我們給自己鼓鼓掌。
    通過(guò)這一次的小實(shí)驗(yàn),我們知道各種各樣的問(wèn)題,不僅只有一種方法解決,而是有無(wú)數(shù)種方法,要勤動(dòng)腦思考。這次小實(shí)驗(yàn)真是“八仙過(guò)海,各顯神通”呀!
    小實(shí)驗(yàn)的作文篇五
    今天,老師教我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),叫做摩擦生電。
    做這個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備塑料筆,紙。
    做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師首先得紙撕成紙屑,放在桌面上,然后把塑料筆在頭發(fā)上來(lái)回摩擦,大約摩擦來(lái)二三十下。這時(shí)我想起了一首歌里的一句歌詞“摩擦摩擦,在這光滑的地上摩擦,這是魔鬼的步伐?!眔k!神奇的一幕發(fā)生了。老師的塑料筆尖上,粘著許許多多的小紙屑。同學(xué)們不約而同驚訝地贊嘆起來(lái)。
    看完老師的展示之后。我也把我手中的筆在頭發(fā)上使勁地摩擦。然后,趕緊把塑料筆放到紙上。神奇的一幕也發(fā)生了。紙屑好像口香糖一樣,粘到了塑料筆上。但是過(guò)了幾秒鐘,紙屑又掉了下來(lái)。這是為什么呢?我想應(yīng)該是塑料筆的電太弱了吧。我舉手向老師請(qǐng)教。老師說(shuō):“塑料筆在頭發(fā)上摩擦,只能產(chǎn)生微弱的電力,這電力很微弱,只能堅(jiān)持幾秒。哦,原來(lái)真的是這樣。
    這時(shí)候其他同學(xué)也舉起了手。一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師:“老師,請(qǐng)問(wèn)塑料筆可以在氣球上摩擦嗎?”老師笑著說(shuō):“你們回家可以試試看。”
    又有人舉手了。這個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,這樣的摩擦產(chǎn)生的電能吸取汽車嗎?”多么有趣的問(wèn)題啊!這時(shí)候教室里爆發(fā)出一陣嬉笑聲。這笑聲充滿好奇。老師沒(méi)有回答,等大家都安靜了。這時(shí)候老師才說(shuō):“不要笑,你們家里都有小汽車了,回家試試看不就行了?大家又陷入沉思中。
    這就是我們通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)。我明白了,塑料筆在頭發(fā)上摩擦可以產(chǎn)生微弱的電流,吸引住小紙屑。這次實(shí)驗(yàn)真有趣??!