在中國，99%的雅思考生，都因“啞巴思維”被嚴(yán)重扣分。
本人在模擬面試中，最痛苦的地方，不是聽到了中國考生的啞巴英語，而是直面“啞巴思維”（始創(chuàng)于智慧的徐小平老師，即：不會(huì)思考，對(duì)問題沒有自己的見解）。讓我們來看以下這個(gè)對(duì)話：
問： Why do you think a country has a national song?
答： Er, er, er…..
問： 那，你用中文說說，為什么一個(gè)國家要有國歌？
答： Er, er, er…為什么有國歌，我也沒學(xué)過這個(gè)啊……
此類情景在我和學(xué)生之間不斷上演，雅思口語當(dāng)中很多正常的題目，都被中國學(xué)生怒斥為“變態(tài)”，比如：
(1) What are the different advantages of hand-made things and machine-made things?
(2) How important is birthday for people in China?
(3) Could you tell me about any traditional dancing in China?
(4) ……
面對(duì)這些“沒有學(xué)過，沒有背誦過”的題目，被應(yīng)試制度和填鴨教學(xué)毒害了的大量中國考生，頭腦一片空白，自然就結(jié)結(jié)巴巴了。
“啞巴思維”，是中國學(xué)生雅思口語均分全球倒數(shù)第一的根本癥結(jié)，其嚴(yán)重程度，遠(yuǎn)超剛才所講的其它問題總和！
如何解決“啞巴思維”？
唯改革應(yīng)試教育制度與填鴨教學(xué)模式也。唯有啟發(fā)式教學(xué)，才能讓本來很聰明的中國學(xué)生真正開始思考，學(xué)會(huì)思考。
而改變應(yīng)試教育制度，你我的呼吁只能是歷史長河中微弱的一聲祈求，對(duì)于馬上就要獲取雅思高分留洋海外的學(xué)生來講，無異是鏡花水月。那么，你所能做的，是停止抱怨國家、學(xué)校和老師，開始啟發(fā)自己思考，在無數(shù)次的“苦思”中成長，逐漸從填鴨式丑小鴨成長為思維高飛的白天鵝。
本人在模擬面試中，最痛苦的地方，不是聽到了中國考生的啞巴英語，而是直面“啞巴思維”（始創(chuàng)于智慧的徐小平老師，即：不會(huì)思考，對(duì)問題沒有自己的見解）。讓我們來看以下這個(gè)對(duì)話：
問： Why do you think a country has a national song?
答： Er, er, er…..
問： 那，你用中文說說，為什么一個(gè)國家要有國歌？
答： Er, er, er…為什么有國歌，我也沒學(xué)過這個(gè)啊……
此類情景在我和學(xué)生之間不斷上演，雅思口語當(dāng)中很多正常的題目，都被中國學(xué)生怒斥為“變態(tài)”，比如：
(1) What are the different advantages of hand-made things and machine-made things?
(2) How important is birthday for people in China?
(3) Could you tell me about any traditional dancing in China?
(4) ……
面對(duì)這些“沒有學(xué)過，沒有背誦過”的題目，被應(yīng)試制度和填鴨教學(xué)毒害了的大量中國考生，頭腦一片空白，自然就結(jié)結(jié)巴巴了。
“啞巴思維”，是中國學(xué)生雅思口語均分全球倒數(shù)第一的根本癥結(jié)，其嚴(yán)重程度，遠(yuǎn)超剛才所講的其它問題總和！
如何解決“啞巴思維”？
唯改革應(yīng)試教育制度與填鴨教學(xué)模式也。唯有啟發(fā)式教學(xué)，才能讓本來很聰明的中國學(xué)生真正開始思考，學(xué)會(huì)思考。
而改變應(yīng)試教育制度，你我的呼吁只能是歷史長河中微弱的一聲祈求，對(duì)于馬上就要獲取雅思高分留洋海外的學(xué)生來講，無異是鏡花水月。那么，你所能做的，是停止抱怨國家、學(xué)校和老師，開始啟發(fā)自己思考，在無數(shù)次的“苦思”中成長，逐漸從填鴨式丑小鴨成長為思維高飛的白天鵝。