親子人生設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說，就是指和孩子一起設(shè)計(jì)人生。從親子人生設(shè)計(jì)的角度來看，高考志愿填報(bào)的實(shí)質(zhì)就是重要的人生抉擇。同時(shí)，這個(gè)過程也是重要的親子溝通過程?？梢哉f，在這個(gè)過程中，親子溝通得越充分越好，志愿的填報(bào)就越順暢越有價(jià)值；反之，則會(huì)嚴(yán)重影響親子關(guān)系，不僅會(huì)給孩子的大學(xué)生活埋下“禍根”，而且會(huì)直接影響孩子的高三學(xué)習(xí)階段的后沖刺。
幫助非包辦
高考志愿填報(bào)中家長(zhǎng)行為當(dāng)深思
上海的一家報(bào)紙?jiān)且黄}為《家長(zhǎng)患上升學(xué)焦慮癥？填報(bào)高考志愿手發(fā)抖》的文章。文中這樣寫道：
“我兒子成績(jī)不錯(cuò)，可不知為啥，高考志愿書拿到手里的時(shí)候，我手都發(fā)抖了。”5月1日至5月15日，是上海市普通高校招生填報(bào)志愿的日期，許多考生家長(zhǎng)面對(duì)志愿書，下筆千斤重。
有一位家長(zhǎng)，請(qǐng)來了家里大大小小十來個(gè)親戚，連開好幾場(chǎng)以“志愿填啥好”為主題的家庭會(huì)議，商量出幾套方案，到底用哪一套，沒人敢拍板。這位家長(zhǎng)說，今年高考實(shí)行平行志愿，高分“落榜”的風(fēng)險(xiǎn)小了不少，可再小的風(fēng)險(xiǎn)落到自己孩子身上，那也是100％啊，怎能馬虎？
該篇文章反映的只是某個(gè)家庭事件，但窺一斑而知全豹，像上述家庭面對(duì)高考志愿填報(bào)的慌亂與迷茫之狀況在千千萬萬個(gè)家庭中普遍存在。
在大量的高考志愿填報(bào)咨詢中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是大部分學(xué)生的高考志愿填報(bào)都由家長(zhǎng)主導(dǎo)，這既有好的一面，也有不好的一面。好的一面就是，許多孩子從小缺失生涯教育，缺乏對(duì)外部工作世界的了解。因此，家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法和良好的親子溝通，幫助孩子進(jìn)行高考志愿填報(bào)，對(duì)孩子更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)外部工作世界，乃至對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大益處；不好的一面就是，高考志愿填報(bào)本是孩子自己的事，家長(zhǎng)參與進(jìn)來，如果欠缺科學(xué)的方法與溝通，往往會(huì)打擊孩子的積極性和主動(dòng)性，從而影響孩子大學(xué)的學(xué)習(xí)甚至未來的職業(yè)發(fā)展。
筆者日前寫了一篇文章《此岸望彼岸——家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中的行為值得深思》：
此岸：一些省市高考志愿的填報(bào)還在如火如荼地進(jìn)行。孩子就讀的大學(xué)就在眼前。彼岸：有位焦急的父親踏上了尋找兒子的千里之路。孩子今年大學(xué)畢業(yè)。
這件正在發(fā)生著的事情使我的心情不能平靜。
這是一位成功的男人，事業(yè)輝煌、人脈深厚，但他不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。4年前，兒子高考志愿填報(bào)時(shí)，老爸一手遮天——只有我說了算！兒子在高壓下屈從了父親的意見，可是大學(xué)4年，本來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的他，到畢業(yè)時(shí)好幾科不及格，結(jié)果只能拿到畢業(yè)證，學(xué)位證拿不到了。
好在老爸關(guān)系廣，托人在北京某部委下屬的一個(gè)公司找到一份工作，待遇不錯(cuò)，可孩子覺得跟自己的專業(yè)不對(duì)口，而且不是自己的興趣和未來發(fā)展之所在。兒子有自己的一整套安排，可是，老爸不同意，因?yàn)槔习职岩磺卸及才藕昧?，?chuàng)造了好的條件，不用孩子多操心，通往未來是一條像被裝進(jìn)保險(xiǎn)箱一樣的路。
結(jié)果，孩子這次言辭激烈、離家出走，一走就是5天，逃到一個(gè)千里之外的海濱城市。父親是通過手機(jī)定位才得到兒子的所在位置，并動(dòng)用了各種關(guān)系，布置了一群人在那個(gè)城市守候著……
我既為這個(gè)孩子擔(dān)心，怕他有什么過激的行為，又為這個(gè)父親心酸，費(fèi)心費(fèi)力，兒子好像還沒有長(zhǎng)大！
其實(shí)，仔細(xì)分析一下這位父親的教育方式，特別是在高考志愿填報(bào)時(shí)的專制作風(fēng)下，造成父子反目的結(jié)果并不令人感到意外。
筆者遇到過不少已上大學(xué)的孩子的父母，他們著急地來找筆者咨詢，孩子想退學(xué)該怎么辦。這些家長(zhǎng)非常后悔在高考填報(bào)志愿時(shí)的“包辦”行為，填報(bào)得科學(xué)與否倒在其次，破壞了親子關(guān)系，打擊了孩子的積極性和主動(dòng)性，這才是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 現(xiàn)在一些父母的期望和做法，完全不顧孩子的個(gè)性、興趣和能力，就如同砌磚一樣，希望為孩子砌出一條安全有保障的磚墻，讓孩子沿著墻走。殊不知這種刻意堆砌的方式，也堆砌了一個(gè)沒有自我、沒有自信、不會(huì)思考的磚頭孩子，父母給了他們什么？給了自己什么？也許該停下腳步來想一想了。
筆者期盼那個(gè)孩子早日回家，期盼那位父親早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到：孩子的路要由他自己來走，家長(zhǎng)可以幫助，但不可包辦。
筆者期盼正在幫助孩子填報(bào)志愿的家長(zhǎng)：教會(huì)孩子在高考志愿填報(bào)中學(xué)會(huì)選擇并對(duì)此負(fù)責(zé)才是第一要?jiǎng)?wù)！筆者期盼更小的孩子的家長(zhǎng)：如果你真正愛孩子，就讓他成為他自己！
有個(gè)孩子看了文章后留言：“我也是今年的考生，父親平時(shí)的作風(fēng)一貫專制，填報(bào)高考志愿那幾天真是吵得不可開交，就連在上網(wǎng)填寫的后一刻還在吵……后我的命運(yùn)還是沒有被自己掌握，去了一個(gè)不喜歡的城市，學(xué)習(xí)沒有任何感覺的專業(yè)……”
突出“親子”
換個(gè)角度對(duì)待高考志愿填報(bào)
有很多專家指導(dǎo)高考志愿填報(bào)更多的是立足學(xué)生兼顧家長(zhǎng)；而“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，“親子”二字清晰地表明，其實(shí)是站在家長(zhǎng)的角度，幫助孩子更好地把握高考志愿。
還有很多專家指導(dǎo)高考志愿更多地偏重于志愿填報(bào)技巧，這些技巧對(duì)大家的實(shí)際填報(bào)工作有很大幫助；而“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，不是側(cè)重填報(bào)技巧本身，而是側(cè)重于親子溝通的過程。
“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，是重在宏觀地把握、重在從整個(gè)職業(yè)生涯的角度來把握高考志愿，而非陷入一些細(xì)枝末節(jié)之中。
當(dāng)家長(zhǎng)拿著填得密密麻麻的高考志愿表來找筆者咨詢時(shí)，筆者首先要問的一句話就是——你填報(bào)志愿的指導(dǎo)思想是什么？主線是什么？很多家長(zhǎng)回答不上來，或者只是說要拉開梯度等技巧方面的東西。這個(gè)專業(yè)填的是新聞，那個(gè)專業(yè)填的是應(yīng)用數(shù)學(xué)，這個(gè)大學(xué)填的是石油化工類的，那個(gè)大學(xué)填的是建筑工程類的……很多家長(zhǎng)似乎忘記了志愿表上所填的每一個(gè)志愿都有可能終是錄取的結(jié)果，都是孩子4年大學(xué)，甚至今后人生受到重大影響的關(guān)鍵所在！
做到“3+1”
讓高考志愿填報(bào)提前與未來相遇
從親子人生設(shè)計(jì)角度來看，把握高考志愿需要注意“3+1”原則。
一是尊重孩子的特點(diǎn)與意愿。
根據(jù)筆者的咨詢經(jīng)驗(yàn)，高三學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展方向的考慮，有五分之一的學(xué)生是比較明確的，還有五分之一是非常模糊甚至從未考慮過的，剩下五分之三的學(xué)生是有一個(gè)模糊的大方向的。對(duì)于后面這五分之四的學(xué)生，如果有條件好進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)或咨詢。
關(guān)于意愿問題是一個(gè)很重要的問題。志愿、愿望是一個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，這個(gè)需要倍加重視。
很多家長(zhǎng)辛辛苦苦準(zhǔn)備了厚厚一沓資料提供給孩子，孩子一看就全部*重來，就是因?yàn)槭孪葲]有征求孩子的意見，結(jié)果做了很多無用功。
《北京日?qǐng)?bào)》曾刊發(fā)一則消息：高考志愿表考生簽字確認(rèn)后才生效?！翱忌炞帧保@是一種權(quán)利。很多省市招辦也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，考生的志愿必須由考生本人填寫，家長(zhǎng)、老師等不得代*生填報(bào)志愿。但還是有很多家長(zhǎng)抱著“我說了算”的態(tài)度，結(jié)果導(dǎo)致一些孩子上了大學(xué)以后虛度光陰?！鞍k”和“落埋怨”就像一個(gè)硬幣的兩面，只要有“包辦”，遲早就會(huì)“落埋怨”。
二是整合家長(zhǎng)的資源與意愿。
家長(zhǎng)一定要樹立一個(gè)教育投資的理念，高考志愿的填報(bào)過程就是教育投資方向確定的過程。因此，你的投資要想有很好的回報(bào)，就要用好你自己的各種資源。資源分兩種，一種是外部資源，如：人際資源，專業(yè)、行業(yè)、大學(xué)信息資源，以及就業(yè)資源、專家資源、經(jīng)濟(jì)資源，等等；另一種是內(nèi)部資源，如：家長(zhǎng)的意愿、智慧、信心、溝通能力、整合資源的能力，等等。比如，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，填報(bào)高考志愿的時(shí)候跟孩子達(dá)成一致：考不上“一本”就到港澳地區(qū)和國外求學(xué)，這就是利用自身的外部資源。有的家長(zhǎng)說，我們沒有那么雄厚的經(jīng)濟(jì)資源怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)或周圍親朋所在的行業(yè)就是一種資源，至少在孩子就業(yè)時(shí)可以更方便地獲得一些信息。
那么家長(zhǎng)的意愿重不重要呢？重要，但要以尊重孩子的意愿為前提，更多的工作是要幫助孩子了解自己，了解外部信息。
那么，當(dāng)家長(zhǎng)的意愿與孩子意愿不一致的時(shí)候怎么辦呢？筆者收錄了一個(gè)真實(shí)的咨詢案例，標(biāo)題叫《給我一個(gè)選擇的理由》，以下是咨詢的主要過程和對(duì)話：
程功的母親一見我就悄悄地說：“張老師，您一會(huì)兒可得勸勸我兒子，讓他聽我的，千萬要報(bào)鐵路學(xué)院。”
程功從小酷愛體育，雖然不是學(xué)校的體育健將，但他是個(gè)“體育迷”，晚間電視的體育節(jié)目絕不放過，體育雜志家里到處都是。由于程功的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他也很有自知之明，早早瞄準(zhǔn)了北京某私立大學(xué)的“體育管理”專業(yè)，為他將來的“體育記者”的夢(mèng)想作準(zhǔn)備。
沒想到，當(dāng)他興沖沖地將他的選擇告訴母親時(shí)，遇到的是“一盆冷水”，是“絕對(duì)不行”的回答。因?yàn)橛杏H戚在鐵路系統(tǒng)工作，母親想讓程功報(bào)考鐵路學(xué)院?！绑w育，鐵路公安，太風(fēng)馬牛不相及了吧，我想從事體育工作！”程功原本提起的“為了實(shí)現(xiàn)自己的體育方面的理想而學(xué)習(xí)”的那股勁兒，就像被刺破了的氣球一樣，徹底泄了氣。
“其實(shí)我想當(dāng)?shù)氖求w育記者，但我的成績(jī)太差，因此選私立大學(xué)體育管理是我給自己保個(gè)底。老媽一聽體育專業(yè)，就想著是要去打球，去比賽，反復(fù)說也不明白，真有點(diǎn)不可理喻。”程功在咨詢時(shí)抱怨道。
“那你母親建議的鐵道學(xué)院你一點(diǎn)都不考慮嗎？”雖然我沒有答應(yīng)程功的母親成為她的“說客”，但將她的信息在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給程功?！拌F道學(xué)院也有中文系、管理系啊。你看這是鐵道學(xué)院的專業(yè)介紹……”我手邊就有一本招生介紹的小冊(cè)子，我翻給他看。“你看，這是培養(yǎng)媒體類人才的?！蔽艺f。
“是嗎？鐵道學(xué)院出來還能從事媒體工作嗎？我媽怎么從來沒有跟我提過？”一聽說與媒體有關(guān)，程功有了一些興趣。
“要是在鐵道學(xué)院能學(xué)新聞專業(yè)，將來工作又好找的話，當(dāng)然也可以考慮了。”程功說，“張老師，其實(shí)我知道我老媽是嫌私立學(xué)校出來不好找工作，而且這個(gè)體育管理也不是我想上的體育新聞專業(yè)，老媽的想法我也考慮過，但一見到她絕對(duì)權(quán)威非此不可的態(tài)度，我就不想跟她交流?！?BR> 在整個(gè)咨詢過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往都很通情達(dá)理，關(guān)鍵是要掌握溝通的方式，有一個(gè)平等交流的心態(tài)。
從這個(gè)案例中我們能很清楚地認(rèn)識(shí)到，在高考志愿填報(bào)過程中的親子溝通，就是要把不同的意愿整合起來，在尊重孩子意愿的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變通，終達(dá)成一致的結(jié)果。
三是提前與未來相遇。
人生設(shè)計(jì)在西方被稱作生涯規(guī)劃，它有一整套的科學(xué)理論與方法，有一個(gè)生涯規(guī)劃模型，而里面關(guān)鍵的有4個(gè)詞：知己、知彼、定位、行動(dòng)。
“知己”，就是要進(jìn)行自我探索，從而更加了解自己，自我探索的內(nèi)容主要是價(jià)值觀、興趣、技能等。自我探索的方法包括標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)。
“知彼”，就是要進(jìn)行信息收集，從而了解外部工作世界。信息收集包括崗位職責(zé)、職業(yè)通道、組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。在高考志愿中主要是收集專業(yè)將來的就業(yè)方向，提前與未來相遇。
“定位”，就是要設(shè)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和步驟，包括確定職業(yè)發(fā)展階段，清晰自己的夢(mèng)想，確定目標(biāo)和步驟，科學(xué)地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。
“行動(dòng)”，包括具體措施、反饋、調(diào)整等。
正如企業(yè)家孫正義所說：“只在近處看的時(shí)候會(huì)感到頭暈?zāi)垦?，無法看清變化的方向。但是，當(dāng)遠(yuǎn)望的時(shí)候就能看得一清二楚了?！?BR> 高考志愿填報(bào)是在選擇和規(guī)劃孩子的未來，這就要求運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論來指導(dǎo)志愿填報(bào)（“規(guī)劃”是指全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃的意思），選大學(xué)、選專業(yè)盡量圍繞和服務(wù)于孩子未來生涯目標(biāo)，學(xué)會(huì)站在更宏觀的角度，善用科學(xué)的方法、善于求助專業(yè)人士。要達(dá)成“提前與未來相遇”的目標(biāo)，就不要像某些家長(zhǎng)那樣無所適從，或者“撿了芝麻，丟了西瓜”。
“提前與未來相遇”具體怎么做呢？4個(gè)字可以概括：以終為始。將孩子真正的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的工作職位聯(lián)系起來，然后倒推到上什么大學(xué)，選什么專業(yè)，然后志愿如何填寫就變得簡(jiǎn)單多了。
“+1”是指“在不確定中把握確定”。
對(duì)于高考志愿來說，無論是分?jǐn)?shù)出來之前還是分?jǐn)?shù)出來之后填報(bào)，都有非常多的不確定性因素，這是大部分家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問題。
比如，分?jǐn)?shù)不確定，即便得知了確切的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)的“含金量”依然不確定；未來專業(yè)的冷熱不確定，現(xiàn)在熱專業(yè)4年后還熱嗎；就業(yè)不確定，不同行業(yè)和專業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求一直在變化，筆者曾到一家地方電力企業(yè)做培訓(xùn)，人力資源經(jīng)理說，他們有的年份會(huì)招很多畢業(yè)生，有的年份一個(gè)都不招。甚至學(xué)生的職業(yè)興趣也不確定，因?yàn)閺穆殬I(yè)生涯理論來看，25歲之前的這個(gè)階段就是屬于探索期，職業(yè)興趣有很大的不確定性。
那么，有這么多的不確定性，家長(zhǎng)該如何把握呢？其實(shí)，重要的是把握不確定中可以把握的確定性因素。
在幫助孩子填報(bào)志愿的過程中，重要的是要把握三點(diǎn)：一是幫助孩子學(xué)會(huì)選擇并為此負(fù)責(zé)；二是維持良好的親子關(guān)系；三是鼓勵(lì)孩子勇于追求夢(mèng)想的精神。
只要家長(zhǎng)把握了這3個(gè)可以把握的關(guān)鍵因素，那么無論將來學(xué)校和專業(yè)是否理想，無論將來孩子還會(huì)遇到什么樣的困難，問題都會(huì)迎刃而解。
總的來說，在幫助孩子進(jìn)行志愿選擇時(shí)，以下幾點(diǎn)供家長(zhǎng)參考：
1.孩子是主體。不要忽視孩子自己的興趣、潛能、優(yōu)勢(shì)等這些獲得成功與幸福的要件。
2.幫助孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。雛鷹到了獨(dú)自飛翔的時(shí)候，一種獨(dú)立承擔(dān)精神的培養(yǎng)重于具體的選擇。
3.沒有所謂“佳的路”，只有較為適宜的路。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。
這個(gè)定義里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞：“創(chuàng)造出”，在這里是指生涯是一個(gè)人的愿望與可能性之間、理想與現(xiàn)實(shí)之間妥協(xié)和權(quán)衡的產(chǎn)物。生涯發(fā)展是一系列選擇連續(xù)進(jìn)行的結(jié)果，人們作出選擇時(shí)，需要權(quán)衡這些選擇的收益以及代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)一個(gè)人來說，沒有“十全十美”的生涯道路，但也許會(huì)有適宜的生涯道路。
4.學(xué)會(huì)在選擇中進(jìn)行變通。任何選擇都會(huì)有不確定性因素，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)在堅(jiān)持大方向的前提下變通。臺(tái)灣權(quán)威生涯輔導(dǎo)專家金樹人在他的《生涯咨詢與輔導(dǎo)》中的第一章的第一句話就是：“生涯之學(xué)，即權(quán)變之學(xué)。”我在很多成人以及中學(xué)生親子人生設(shè)計(jì)咨詢中也深深體會(huì)到這一點(diǎn)。
5.有一種愛叫做“放手”。雖然不容易做到，但是為了孩子的獨(dú)立、成長(zhǎng)，更需要家長(zhǎng)在愛心中爆發(fā)“大智大勇”。
高考志愿填報(bào)之你問我答
跟孩子的意見不一致時(shí)，如何溝通？
不一致的時(shí)候，家長(zhǎng)要善于傾聽、共情和表達(dá)。傾聽孩子的想法，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是放低姿態(tài)，民主一點(diǎn)；共情就是換位思考，如果你是孩子會(huì)怎么想；表達(dá)就是將自己的觀點(diǎn)清晰地非情緒化地表達(dá)出來供孩子參考。
如果溝通了依然不一致怎么辦？
家長(zhǎng)要把握好參謀的角色，把后的決策權(quán)留給孩子，畢竟他的人生要他自己來負(fù)責(zé)，這是誰也無法替代的事實(shí)。家長(zhǎng)可以幫助，但決不能包辦。千萬注意不要因?yàn)橛H子溝通問題造成孩子后為反對(duì)而反對(duì)地對(duì)待志愿，草率選擇，貽誤前程。
讓孩子作主，他的想法明顯有問題怎么辦？
當(dāng)然，孩子的想法并非都是正確的，此時(shí)需要的就是親子溝通。人生設(shè)計(jì)就是一種建諸現(xiàn)實(shí)、理性和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)，沒有絕對(duì)的結(jié)果只有科學(xué)的思路。而科學(xué)的思路就更需要針對(duì)事實(shí)真相與當(dāng)事人進(jìn)行深入的探討。當(dāng)然也可求助于專業(yè)的咨詢。
專業(yè)與未來的關(guān)系如何？一填定終身嗎？
每個(gè)階段我們都希望盡可能作出科學(xué)的決策，但并非每次都是理想的結(jié)果，即便是“不理想的結(jié)果”，其中也一定會(huì)蘊(yùn)含著一些積極的因素，而“理想的結(jié)果”如果不善把握，未來誰輸誰贏，誰能笑到后都不可知。所以，我們要做的是：在填報(bào)志愿的過程中幫助孩子學(xué)會(huì)選擇并為此負(fù)責(zé)；維持良好的親子關(guān)系；保護(hù)好孩子勇于追求夢(mèng)想的精神。
幫助非包辦
高考志愿填報(bào)中家長(zhǎng)行為當(dāng)深思
上海的一家報(bào)紙?jiān)且黄}為《家長(zhǎng)患上升學(xué)焦慮癥？填報(bào)高考志愿手發(fā)抖》的文章。文中這樣寫道：
“我兒子成績(jī)不錯(cuò)，可不知為啥，高考志愿書拿到手里的時(shí)候，我手都發(fā)抖了。”5月1日至5月15日，是上海市普通高校招生填報(bào)志愿的日期，許多考生家長(zhǎng)面對(duì)志愿書，下筆千斤重。
有一位家長(zhǎng)，請(qǐng)來了家里大大小小十來個(gè)親戚，連開好幾場(chǎng)以“志愿填啥好”為主題的家庭會(huì)議，商量出幾套方案，到底用哪一套，沒人敢拍板。這位家長(zhǎng)說，今年高考實(shí)行平行志愿，高分“落榜”的風(fēng)險(xiǎn)小了不少，可再小的風(fēng)險(xiǎn)落到自己孩子身上，那也是100％啊，怎能馬虎？
該篇文章反映的只是某個(gè)家庭事件，但窺一斑而知全豹，像上述家庭面對(duì)高考志愿填報(bào)的慌亂與迷茫之狀況在千千萬萬個(gè)家庭中普遍存在。
在大量的高考志愿填報(bào)咨詢中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是大部分學(xué)生的高考志愿填報(bào)都由家長(zhǎng)主導(dǎo)，這既有好的一面，也有不好的一面。好的一面就是，許多孩子從小缺失生涯教育，缺乏對(duì)外部工作世界的了解。因此，家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法和良好的親子溝通，幫助孩子進(jìn)行高考志愿填報(bào)，對(duì)孩子更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)外部工作世界，乃至對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大益處；不好的一面就是，高考志愿填報(bào)本是孩子自己的事，家長(zhǎng)參與進(jìn)來，如果欠缺科學(xué)的方法與溝通，往往會(huì)打擊孩子的積極性和主動(dòng)性，從而影響孩子大學(xué)的學(xué)習(xí)甚至未來的職業(yè)發(fā)展。
筆者日前寫了一篇文章《此岸望彼岸——家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中的行為值得深思》：
此岸：一些省市高考志愿的填報(bào)還在如火如荼地進(jìn)行。孩子就讀的大學(xué)就在眼前。彼岸：有位焦急的父親踏上了尋找兒子的千里之路。孩子今年大學(xué)畢業(yè)。
這件正在發(fā)生著的事情使我的心情不能平靜。
這是一位成功的男人，事業(yè)輝煌、人脈深厚，但他不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。4年前，兒子高考志愿填報(bào)時(shí)，老爸一手遮天——只有我說了算！兒子在高壓下屈從了父親的意見，可是大學(xué)4年，本來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的他，到畢業(yè)時(shí)好幾科不及格，結(jié)果只能拿到畢業(yè)證，學(xué)位證拿不到了。
好在老爸關(guān)系廣，托人在北京某部委下屬的一個(gè)公司找到一份工作，待遇不錯(cuò)，可孩子覺得跟自己的專業(yè)不對(duì)口，而且不是自己的興趣和未來發(fā)展之所在。兒子有自己的一整套安排，可是，老爸不同意，因?yàn)槔习职岩磺卸及才藕昧?，?chuàng)造了好的條件，不用孩子多操心，通往未來是一條像被裝進(jìn)保險(xiǎn)箱一樣的路。
結(jié)果，孩子這次言辭激烈、離家出走，一走就是5天，逃到一個(gè)千里之外的海濱城市。父親是通過手機(jī)定位才得到兒子的所在位置，并動(dòng)用了各種關(guān)系，布置了一群人在那個(gè)城市守候著……
我既為這個(gè)孩子擔(dān)心，怕他有什么過激的行為，又為這個(gè)父親心酸，費(fèi)心費(fèi)力，兒子好像還沒有長(zhǎng)大！
其實(shí)，仔細(xì)分析一下這位父親的教育方式，特別是在高考志愿填報(bào)時(shí)的專制作風(fēng)下，造成父子反目的結(jié)果并不令人感到意外。
筆者遇到過不少已上大學(xué)的孩子的父母，他們著急地來找筆者咨詢，孩子想退學(xué)該怎么辦。這些家長(zhǎng)非常后悔在高考填報(bào)志愿時(shí)的“包辦”行為，填報(bào)得科學(xué)與否倒在其次，破壞了親子關(guān)系，打擊了孩子的積極性和主動(dòng)性，這才是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 現(xiàn)在一些父母的期望和做法，完全不顧孩子的個(gè)性、興趣和能力，就如同砌磚一樣，希望為孩子砌出一條安全有保障的磚墻，讓孩子沿著墻走。殊不知這種刻意堆砌的方式，也堆砌了一個(gè)沒有自我、沒有自信、不會(huì)思考的磚頭孩子，父母給了他們什么？給了自己什么？也許該停下腳步來想一想了。
筆者期盼那個(gè)孩子早日回家，期盼那位父親早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到：孩子的路要由他自己來走，家長(zhǎng)可以幫助，但不可包辦。
筆者期盼正在幫助孩子填報(bào)志愿的家長(zhǎng)：教會(huì)孩子在高考志愿填報(bào)中學(xué)會(huì)選擇并對(duì)此負(fù)責(zé)才是第一要?jiǎng)?wù)！筆者期盼更小的孩子的家長(zhǎng)：如果你真正愛孩子，就讓他成為他自己！
有個(gè)孩子看了文章后留言：“我也是今年的考生，父親平時(shí)的作風(fēng)一貫專制，填報(bào)高考志愿那幾天真是吵得不可開交，就連在上網(wǎng)填寫的后一刻還在吵……后我的命運(yùn)還是沒有被自己掌握，去了一個(gè)不喜歡的城市，學(xué)習(xí)沒有任何感覺的專業(yè)……”
突出“親子”
換個(gè)角度對(duì)待高考志愿填報(bào)
有很多專家指導(dǎo)高考志愿填報(bào)更多的是立足學(xué)生兼顧家長(zhǎng)；而“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，“親子”二字清晰地表明，其實(shí)是站在家長(zhǎng)的角度，幫助孩子更好地把握高考志愿。
還有很多專家指導(dǎo)高考志愿更多地偏重于志愿填報(bào)技巧，這些技巧對(duì)大家的實(shí)際填報(bào)工作有很大幫助；而“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，不是側(cè)重填報(bào)技巧本身，而是側(cè)重于親子溝通的過程。
“從親子人生設(shè)計(jì)角度把握高考志愿”，是重在宏觀地把握、重在從整個(gè)職業(yè)生涯的角度來把握高考志愿，而非陷入一些細(xì)枝末節(jié)之中。
當(dāng)家長(zhǎng)拿著填得密密麻麻的高考志愿表來找筆者咨詢時(shí)，筆者首先要問的一句話就是——你填報(bào)志愿的指導(dǎo)思想是什么？主線是什么？很多家長(zhǎng)回答不上來，或者只是說要拉開梯度等技巧方面的東西。這個(gè)專業(yè)填的是新聞，那個(gè)專業(yè)填的是應(yīng)用數(shù)學(xué)，這個(gè)大學(xué)填的是石油化工類的，那個(gè)大學(xué)填的是建筑工程類的……很多家長(zhǎng)似乎忘記了志愿表上所填的每一個(gè)志愿都有可能終是錄取的結(jié)果，都是孩子4年大學(xué)，甚至今后人生受到重大影響的關(guān)鍵所在！
做到“3+1”
讓高考志愿填報(bào)提前與未來相遇
從親子人生設(shè)計(jì)角度來看，把握高考志愿需要注意“3+1”原則。
一是尊重孩子的特點(diǎn)與意愿。
根據(jù)筆者的咨詢經(jīng)驗(yàn)，高三學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展方向的考慮，有五分之一的學(xué)生是比較明確的，還有五分之一是非常模糊甚至從未考慮過的，剩下五分之三的學(xué)生是有一個(gè)模糊的大方向的。對(duì)于后面這五分之四的學(xué)生，如果有條件好進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)或咨詢。
關(guān)于意愿問題是一個(gè)很重要的問題。志愿、愿望是一個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，這個(gè)需要倍加重視。
很多家長(zhǎng)辛辛苦苦準(zhǔn)備了厚厚一沓資料提供給孩子，孩子一看就全部*重來，就是因?yàn)槭孪葲]有征求孩子的意見，結(jié)果做了很多無用功。
《北京日?qǐng)?bào)》曾刊發(fā)一則消息：高考志愿表考生簽字確認(rèn)后才生效?！翱忌炞帧保@是一種權(quán)利。很多省市招辦也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，考生的志愿必須由考生本人填寫，家長(zhǎng)、老師等不得代*生填報(bào)志愿。但還是有很多家長(zhǎng)抱著“我說了算”的態(tài)度，結(jié)果導(dǎo)致一些孩子上了大學(xué)以后虛度光陰?！鞍k”和“落埋怨”就像一個(gè)硬幣的兩面，只要有“包辦”，遲早就會(huì)“落埋怨”。
二是整合家長(zhǎng)的資源與意愿。
家長(zhǎng)一定要樹立一個(gè)教育投資的理念，高考志愿的填報(bào)過程就是教育投資方向確定的過程。因此，你的投資要想有很好的回報(bào)，就要用好你自己的各種資源。資源分兩種，一種是外部資源，如：人際資源，專業(yè)、行業(yè)、大學(xué)信息資源，以及就業(yè)資源、專家資源、經(jīng)濟(jì)資源，等等；另一種是內(nèi)部資源，如：家長(zhǎng)的意愿、智慧、信心、溝通能力、整合資源的能力，等等。比如，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，填報(bào)高考志愿的時(shí)候跟孩子達(dá)成一致：考不上“一本”就到港澳地區(qū)和國外求學(xué)，這就是利用自身的外部資源。有的家長(zhǎng)說，我們沒有那么雄厚的經(jīng)濟(jì)資源怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)或周圍親朋所在的行業(yè)就是一種資源，至少在孩子就業(yè)時(shí)可以更方便地獲得一些信息。
那么家長(zhǎng)的意愿重不重要呢？重要，但要以尊重孩子的意愿為前提，更多的工作是要幫助孩子了解自己，了解外部信息。
那么，當(dāng)家長(zhǎng)的意愿與孩子意愿不一致的時(shí)候怎么辦呢？筆者收錄了一個(gè)真實(shí)的咨詢案例，標(biāo)題叫《給我一個(gè)選擇的理由》，以下是咨詢的主要過程和對(duì)話：
程功的母親一見我就悄悄地說：“張老師，您一會(huì)兒可得勸勸我兒子，讓他聽我的，千萬要報(bào)鐵路學(xué)院。”
程功從小酷愛體育，雖然不是學(xué)校的體育健將，但他是個(gè)“體育迷”，晚間電視的體育節(jié)目絕不放過，體育雜志家里到處都是。由于程功的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他也很有自知之明，早早瞄準(zhǔn)了北京某私立大學(xué)的“體育管理”專業(yè)，為他將來的“體育記者”的夢(mèng)想作準(zhǔn)備。
沒想到，當(dāng)他興沖沖地將他的選擇告訴母親時(shí)，遇到的是“一盆冷水”，是“絕對(duì)不行”的回答。因?yàn)橛杏H戚在鐵路系統(tǒng)工作，母親想讓程功報(bào)考鐵路學(xué)院?！绑w育，鐵路公安，太風(fēng)馬牛不相及了吧，我想從事體育工作！”程功原本提起的“為了實(shí)現(xiàn)自己的體育方面的理想而學(xué)習(xí)”的那股勁兒，就像被刺破了的氣球一樣，徹底泄了氣。
“其實(shí)我想當(dāng)?shù)氖求w育記者，但我的成績(jī)太差，因此選私立大學(xué)體育管理是我給自己保個(gè)底。老媽一聽體育專業(yè)，就想著是要去打球，去比賽，反復(fù)說也不明白，真有點(diǎn)不可理喻。”程功在咨詢時(shí)抱怨道。
“那你母親建議的鐵道學(xué)院你一點(diǎn)都不考慮嗎？”雖然我沒有答應(yīng)程功的母親成為她的“說客”，但將她的信息在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給程功?！拌F道學(xué)院也有中文系、管理系啊。你看這是鐵道學(xué)院的專業(yè)介紹……”我手邊就有一本招生介紹的小冊(cè)子，我翻給他看。“你看，這是培養(yǎng)媒體類人才的?！蔽艺f。
“是嗎？鐵道學(xué)院出來還能從事媒體工作嗎？我媽怎么從來沒有跟我提過？”一聽說與媒體有關(guān)，程功有了一些興趣。
“要是在鐵道學(xué)院能學(xué)新聞專業(yè)，將來工作又好找的話，當(dāng)然也可以考慮了。”程功說，“張老師，其實(shí)我知道我老媽是嫌私立學(xué)校出來不好找工作，而且這個(gè)體育管理也不是我想上的體育新聞專業(yè)，老媽的想法我也考慮過，但一見到她絕對(duì)權(quán)威非此不可的態(tài)度，我就不想跟她交流?！?BR> 在整個(gè)咨詢過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往都很通情達(dá)理，關(guān)鍵是要掌握溝通的方式，有一個(gè)平等交流的心態(tài)。
從這個(gè)案例中我們能很清楚地認(rèn)識(shí)到，在高考志愿填報(bào)過程中的親子溝通，就是要把不同的意愿整合起來，在尊重孩子意愿的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變通，終達(dá)成一致的結(jié)果。
三是提前與未來相遇。
人生設(shè)計(jì)在西方被稱作生涯規(guī)劃，它有一整套的科學(xué)理論與方法，有一個(gè)生涯規(guī)劃模型，而里面關(guān)鍵的有4個(gè)詞：知己、知彼、定位、行動(dòng)。
“知己”，就是要進(jìn)行自我探索，從而更加了解自己，自我探索的內(nèi)容主要是價(jià)值觀、興趣、技能等。自我探索的方法包括標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)。
“知彼”，就是要進(jìn)行信息收集，從而了解外部工作世界。信息收集包括崗位職責(zé)、職業(yè)通道、組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。在高考志愿中主要是收集專業(yè)將來的就業(yè)方向，提前與未來相遇。
“定位”，就是要設(shè)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和步驟，包括確定職業(yè)發(fā)展階段，清晰自己的夢(mèng)想，確定目標(biāo)和步驟，科學(xué)地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。
“行動(dòng)”，包括具體措施、反饋、調(diào)整等。
正如企業(yè)家孫正義所說：“只在近處看的時(shí)候會(huì)感到頭暈?zāi)垦?，無法看清變化的方向。但是，當(dāng)遠(yuǎn)望的時(shí)候就能看得一清二楚了?！?BR> 高考志愿填報(bào)是在選擇和規(guī)劃孩子的未來，這就要求運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論來指導(dǎo)志愿填報(bào)（“規(guī)劃”是指全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃的意思），選大學(xué)、選專業(yè)盡量圍繞和服務(wù)于孩子未來生涯目標(biāo)，學(xué)會(huì)站在更宏觀的角度，善用科學(xué)的方法、善于求助專業(yè)人士。要達(dá)成“提前與未來相遇”的目標(biāo)，就不要像某些家長(zhǎng)那樣無所適從，或者“撿了芝麻，丟了西瓜”。
“提前與未來相遇”具體怎么做呢？4個(gè)字可以概括：以終為始。將孩子真正的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的工作職位聯(lián)系起來，然后倒推到上什么大學(xué)，選什么專業(yè)，然后志愿如何填寫就變得簡(jiǎn)單多了。
“+1”是指“在不確定中把握確定”。
對(duì)于高考志愿來說，無論是分?jǐn)?shù)出來之前還是分?jǐn)?shù)出來之后填報(bào)，都有非常多的不確定性因素，這是大部分家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問題。
比如，分?jǐn)?shù)不確定，即便得知了確切的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)的“含金量”依然不確定；未來專業(yè)的冷熱不確定，現(xiàn)在熱專業(yè)4年后還熱嗎；就業(yè)不確定，不同行業(yè)和專業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求一直在變化，筆者曾到一家地方電力企業(yè)做培訓(xùn)，人力資源經(jīng)理說，他們有的年份會(huì)招很多畢業(yè)生，有的年份一個(gè)都不招。甚至學(xué)生的職業(yè)興趣也不確定，因?yàn)閺穆殬I(yè)生涯理論來看，25歲之前的這個(gè)階段就是屬于探索期，職業(yè)興趣有很大的不確定性。
那么，有這么多的不確定性，家長(zhǎng)該如何把握呢？其實(shí)，重要的是把握不確定中可以把握的確定性因素。
在幫助孩子填報(bào)志愿的過程中，重要的是要把握三點(diǎn)：一是幫助孩子學(xué)會(huì)選擇并為此負(fù)責(zé)；二是維持良好的親子關(guān)系；三是鼓勵(lì)孩子勇于追求夢(mèng)想的精神。
只要家長(zhǎng)把握了這3個(gè)可以把握的關(guān)鍵因素，那么無論將來學(xué)校和專業(yè)是否理想，無論將來孩子還會(huì)遇到什么樣的困難，問題都會(huì)迎刃而解。
總的來說，在幫助孩子進(jìn)行志愿選擇時(shí)，以下幾點(diǎn)供家長(zhǎng)參考：
1.孩子是主體。不要忽視孩子自己的興趣、潛能、優(yōu)勢(shì)等這些獲得成功與幸福的要件。
2.幫助孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。雛鷹到了獨(dú)自飛翔的時(shí)候，一種獨(dú)立承擔(dān)精神的培養(yǎng)重于具體的選擇。
3.沒有所謂“佳的路”，只有較為適宜的路。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。
這個(gè)定義里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞：“創(chuàng)造出”，在這里是指生涯是一個(gè)人的愿望與可能性之間、理想與現(xiàn)實(shí)之間妥協(xié)和權(quán)衡的產(chǎn)物。生涯發(fā)展是一系列選擇連續(xù)進(jìn)行的結(jié)果，人們作出選擇時(shí)，需要權(quán)衡這些選擇的收益以及代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)一個(gè)人來說，沒有“十全十美”的生涯道路，但也許會(huì)有適宜的生涯道路。
4.學(xué)會(huì)在選擇中進(jìn)行變通。任何選擇都會(huì)有不確定性因素，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)在堅(jiān)持大方向的前提下變通。臺(tái)灣權(quán)威生涯輔導(dǎo)專家金樹人在他的《生涯咨詢與輔導(dǎo)》中的第一章的第一句話就是：“生涯之學(xué)，即權(quán)變之學(xué)。”我在很多成人以及中學(xué)生親子人生設(shè)計(jì)咨詢中也深深體會(huì)到這一點(diǎn)。
5.有一種愛叫做“放手”。雖然不容易做到，但是為了孩子的獨(dú)立、成長(zhǎng)，更需要家長(zhǎng)在愛心中爆發(fā)“大智大勇”。
高考志愿填報(bào)之你問我答
跟孩子的意見不一致時(shí)，如何溝通？
不一致的時(shí)候，家長(zhǎng)要善于傾聽、共情和表達(dá)。傾聽孩子的想法，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是放低姿態(tài)，民主一點(diǎn)；共情就是換位思考，如果你是孩子會(huì)怎么想；表達(dá)就是將自己的觀點(diǎn)清晰地非情緒化地表達(dá)出來供孩子參考。
如果溝通了依然不一致怎么辦？
家長(zhǎng)要把握好參謀的角色，把后的決策權(quán)留給孩子，畢竟他的人生要他自己來負(fù)責(zé)，這是誰也無法替代的事實(shí)。家長(zhǎng)可以幫助，但決不能包辦。千萬注意不要因?yàn)橛H子溝通問題造成孩子后為反對(duì)而反對(duì)地對(duì)待志愿，草率選擇，貽誤前程。
讓孩子作主，他的想法明顯有問題怎么辦？
當(dāng)然，孩子的想法并非都是正確的，此時(shí)需要的就是親子溝通。人生設(shè)計(jì)就是一種建諸現(xiàn)實(shí)、理性和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)，沒有絕對(duì)的結(jié)果只有科學(xué)的思路。而科學(xué)的思路就更需要針對(duì)事實(shí)真相與當(dāng)事人進(jìn)行深入的探討。當(dāng)然也可求助于專業(yè)的咨詢。
專業(yè)與未來的關(guān)系如何？一填定終身嗎？
每個(gè)階段我們都希望盡可能作出科學(xué)的決策，但并非每次都是理想的結(jié)果，即便是“不理想的結(jié)果”，其中也一定會(huì)蘊(yùn)含著一些積極的因素，而“理想的結(jié)果”如果不善把握，未來誰輸誰贏，誰能笑到后都不可知。所以，我們要做的是：在填報(bào)志愿的過程中幫助孩子學(xué)會(huì)選擇并為此負(fù)責(zé)；維持良好的親子關(guān)系；保護(hù)好孩子勇于追求夢(mèng)想的精神。