一直被質(zhì)疑為“小高考(微博)”、“掐尖兒搶生源”的自主招生，今年因多校聯(lián)考再次被推至風(fēng)口浪尖。
在全國(guó)兩會(huì)上，多位代表、委員以教育專家的身份表達(dá)了自己的看法。
一種普遍的觀點(diǎn)是：在現(xiàn)有條件下，自主招生還遠(yuǎn)未成熟，選拔方式、擇優(yōu)手段和最終標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐，現(xiàn)階段不宜給出過(guò)高的評(píng)價(jià)。
鐘秉林委員
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)
“人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”須明確
對(duì)于自主招生“有掐尖兒之嫌”的說(shuō)法，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林委員明確表示反對(duì)。他介紹說(shuō)，北師大每年招收2200個(gè)學(xué)生，拿出不到5%100個(gè)左右名額做嘗試。據(jù)測(cè)算，全國(guó)33所高校自主招生總數(shù)也只占全國(guó)考生總數(shù)的不足萬(wàn)分之五，“不管從數(shù)量角度講，還是從公平競(jìng)爭(zhēng)角度講，都談不上‘掐尖兒’。”
有人認(rèn)為自主招生應(yīng)該擺脫高考的影子，而不僅僅是多了個(gè)面試環(huán)節(jié)的考核。對(duì)此，鐘秉林委員表示，高校積極探索自主招生改革理當(dāng)支持，在制度設(shè)計(jì)方面面臨著多方面的壓力，“整個(gè)過(guò)程是否能保證公平、公正，考題設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效，試卷評(píng)判怎么準(zhǔn)確合理等等，非常復(fù)雜。”
北師大是“北約”聯(lián)考院校之一，日前結(jié)束的聯(lián)考持續(xù)幾乎12小時(shí)，考試時(shí)間也長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)，這樣考能否選出人才？鐘秉林委員回應(yīng)說(shuō)，聯(lián)考一共提供7個(gè)科目試題，由各學(xué)校自己選擇，北師大只選了其中4門，學(xué)生考試時(shí)間比幾門高考科目總時(shí)長(zhǎng)要短。“關(guān)鍵是考題設(shè)計(jì)思路和題型有很大不同，還是讓我們?nèi)ピ囈幌掳??！?BR> 鐘秉林委員特別強(qiáng)調(diào)，高校自主招生涉及“人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“通過(guò)什么方式把符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)”兩個(gè)問(wèn)題。高校自愿組合“聯(lián)考”，為考生提供更多選擇機(jī)會(huì)，降低奔波成本，值得嘗試和肯定。
鐘秉林對(duì)北京晨報(bào)記者表示，他們征求了考生意見(jiàn)，肯定要調(diào)整改進(jìn)，不可能一步到位。一些“聯(lián)盟”的先行實(shí)踐為我們?cè)跀U(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)和高校自主招生、綜合評(píng)價(jià)選拔人才方面提供了不少值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，使得現(xiàn)今的聯(lián)考方案更趨完善。他認(rèn)為應(yīng)鼓勵(lì)進(jìn)行多樣化的探索，相互借鑒。
葛劍雄委員
復(fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)
自主招生已成“小高考”
“現(xiàn)在就已淪為‘小高考’，這樣選出來(lái)的學(xué)生高考也能選出來(lái)?！睆?fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)葛劍雄委員對(duì)現(xiàn)行的自主招生制度并不滿意，坦率地連稱“缺乏意義”。
“招生名額只有不到5%，還要經(jīng)過(guò)高考，那多這一次干什么呢？高考預(yù)演嗎？”他認(rèn)為自主招生目的性尚不明確，到底是各校選拔高分生源，還是照顧偏才、怪才？
葛劍雄認(rèn)為沒(méi)有必要為占比1%都不到的偏才、怪才去修改高考制度，完全可以在現(xiàn)有制度下為這些學(xué)生設(shè)計(jì)一些特殊辦法?！斑@些人一定要上大學(xué)嗎？韓寒沒(méi)有上大學(xué)就很好嘛！高考考不上，可不可以讓他旁聽(tīng)？”
葛劍雄稱，學(xué)校希望招到分?jǐn)?shù)的考生本無(wú)可厚非，但考慮到我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)和教育水平的差異，如果實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，對(duì)落后地區(qū)的孩子則有失公平；再加上我國(guó)公辦高校使用納稅人的錢，為公平起見(jiàn)，應(yīng)由教育部來(lái)分配各地錄取名額，制定全國(guó)不統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
考生在高考之前，還要再多準(zhǔn)備一次甚至幾次自主招生考試，是否增添了考試負(fù)擔(dān)？葛劍雄直言，全國(guó)參加自主招生考試的學(xué)生占比不到1%，“如果孩子連前10%都進(jìn)不去，還是踏實(shí)準(zhǔn)備高考吧?！?BR> 葛劍雄強(qiáng)調(diào)，從理論上講，自主招生應(yīng)該全部放開(kāi)，應(yīng)該賦予學(xué)校自主挑選學(xué)生的權(quán)利，給予學(xué)校充分的信任。
柯楊委員
北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)
高考不改革如何“自主”
高考因“一考定終身”而遭詬病，因此自主招生一度被寄予厚望。北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)柯楊委員認(rèn)為，自主招生把高考“一次性”的考試風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)傞_(kāi)，不僅中學(xué)有一次推薦把關(guān)，筆試之外還有面試過(guò)程。
柯楊說(shuō)，比如北大醫(yī)學(xué)生過(guò)去只招理科生，實(shí)際上好醫(yī)生對(duì)綜合素質(zhì)要求很高，在面試過(guò)程中，北大特意安排學(xué)醫(yī)志愿、心理測(cè)試、同情心等人文素質(zhì)的考察，并且在筆試排名的基礎(chǔ)上綜合考慮面試成績(jī)。
“當(dāng)把招生權(quán)力下放給學(xué)校，學(xué)校也不敢按‘人治’的方法判斷學(xué)生是否是可造之材，也沒(méi)有能力在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)掘出考生的潛力?！笨聴钗瘑T稱，家長(zhǎng)學(xué)生眾目睽睽，唯有拿分?jǐn)?shù)說(shuō)話方有說(shuō)服力。而且總會(huì)有些人因自主招生這“讓利”的二三十分而邁進(jìn)門檻。
“這畢竟是邁出了第一步，如果還是‘一考定終身’的鐵板一塊，情況會(huì)更加糟糕。”她指出，高考不徹底改革，指望靠覆蓋少量人群的小規(guī)模試點(diǎn)解決教改整體問(wèn)題不現(xiàn)實(shí)，“但目前只能靠這種‘磨合’?！?BR> 理想中的自主招生什么樣？想招到什么樣的學(xué)生？柯楊委員稱，自主招生范圍過(guò)小，因此沒(méi)有理想狀態(tài)。高考不改革，就無(wú)法做到真正自主，只能慢慢磨合，逐步走向“對(duì)所有學(xué)生都不以分?jǐn)?shù)為判斷標(biāo)準(zhǔn)”的方向。
柯楊表示，或許聯(lián)考不是辦法，只是權(quán)衡利弊后的折中之舉。
紀(jì)寶成代表
中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)
對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育有幫助
對(duì)聯(lián)考的真正目的是否是爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源問(wèn)題,全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成表示，不能說(shuō)聯(lián)考是在爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源，聯(lián)考是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生。他說(shuō)，全國(guó)統(tǒng)一高考采用計(jì)算機(jī)錄取，從高分到低分錄取，徹底剝奪了高校的自主招生權(quán)。
他說(shuō)，高校的自主招生權(quán)如何體現(xiàn)？招保送生、特長(zhǎng)生等是很小的一部分，組織聯(lián)考是高校自主招生權(quán)的一種實(shí)現(xiàn)方式，是統(tǒng)一高考、統(tǒng)一錄取之外的一種補(bǔ)充。
至于聯(lián)考是否增加了考生負(fù)擔(dān)，紀(jì)寶成代表說(shuō)，以前是一個(gè)個(gè)高校單獨(dú)組織自主招生考試，后來(lái)發(fā)展到幾個(gè)學(xué)校一起組織，現(xiàn)在幾個(gè)聯(lián)盟的成員越來(lái)越多，減少了招生的成本，也能惠及更多考生。人民大學(xué)參加的“華約”聯(lián)考，由教育部考試中心命題和承擔(dān)考務(wù)，利用現(xiàn)存分布全國(guó)的高考網(wǎng)絡(luò)體系，很多學(xué)生都能在當(dāng)?shù)貐⒓涌荚?，不用跑很多地方去參加各校的考試?！叭A約”聯(lián)考今年有約6萬(wàn)人參加，惠及了更多考生?！氨奔s”沒(méi)有通過(guò)教育部考試中心組織考務(wù)，今年參加考試的約3萬(wàn)人。
對(duì)聯(lián)考能否真正招到優(yōu)秀人才和促進(jìn)素質(zhì)教育問(wèn)題，紀(jì)寶成代表說(shuō)，聯(lián)考肯定能發(fā)揮這種作用，使學(xué)校多了一次評(píng)價(jià)考生的機(jī)會(huì)。
在全國(guó)兩會(huì)上，多位代表、委員以教育專家的身份表達(dá)了自己的看法。
一種普遍的觀點(diǎn)是：在現(xiàn)有條件下，自主招生還遠(yuǎn)未成熟，選拔方式、擇優(yōu)手段和最終標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐，現(xiàn)階段不宜給出過(guò)高的評(píng)價(jià)。
鐘秉林委員
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)
“人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”須明確
對(duì)于自主招生“有掐尖兒之嫌”的說(shuō)法，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林委員明確表示反對(duì)。他介紹說(shuō)，北師大每年招收2200個(gè)學(xué)生，拿出不到5%100個(gè)左右名額做嘗試。據(jù)測(cè)算，全國(guó)33所高校自主招生總數(shù)也只占全國(guó)考生總數(shù)的不足萬(wàn)分之五，“不管從數(shù)量角度講，還是從公平競(jìng)爭(zhēng)角度講，都談不上‘掐尖兒’。”
有人認(rèn)為自主招生應(yīng)該擺脫高考的影子，而不僅僅是多了個(gè)面試環(huán)節(jié)的考核。對(duì)此，鐘秉林委員表示，高校積極探索自主招生改革理當(dāng)支持，在制度設(shè)計(jì)方面面臨著多方面的壓力，“整個(gè)過(guò)程是否能保證公平、公正，考題設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效，試卷評(píng)判怎么準(zhǔn)確合理等等，非常復(fù)雜。”
北師大是“北約”聯(lián)考院校之一，日前結(jié)束的聯(lián)考持續(xù)幾乎12小時(shí)，考試時(shí)間也長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)，這樣考能否選出人才？鐘秉林委員回應(yīng)說(shuō)，聯(lián)考一共提供7個(gè)科目試題，由各學(xué)校自己選擇，北師大只選了其中4門，學(xué)生考試時(shí)間比幾門高考科目總時(shí)長(zhǎng)要短。“關(guān)鍵是考題設(shè)計(jì)思路和題型有很大不同，還是讓我們?nèi)ピ囈幌掳??！?BR> 鐘秉林委員特別強(qiáng)調(diào)，高校自主招生涉及“人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“通過(guò)什么方式把符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)”兩個(gè)問(wèn)題。高校自愿組合“聯(lián)考”，為考生提供更多選擇機(jī)會(huì)，降低奔波成本，值得嘗試和肯定。
鐘秉林對(duì)北京晨報(bào)記者表示，他們征求了考生意見(jiàn)，肯定要調(diào)整改進(jìn)，不可能一步到位。一些“聯(lián)盟”的先行實(shí)踐為我們?cè)跀U(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)和高校自主招生、綜合評(píng)價(jià)選拔人才方面提供了不少值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，使得現(xiàn)今的聯(lián)考方案更趨完善。他認(rèn)為應(yīng)鼓勵(lì)進(jìn)行多樣化的探索，相互借鑒。
葛劍雄委員
復(fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)
自主招生已成“小高考”
“現(xiàn)在就已淪為‘小高考’，這樣選出來(lái)的學(xué)生高考也能選出來(lái)?！睆?fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)葛劍雄委員對(duì)現(xiàn)行的自主招生制度并不滿意，坦率地連稱“缺乏意義”。
“招生名額只有不到5%，還要經(jīng)過(guò)高考，那多這一次干什么呢？高考預(yù)演嗎？”他認(rèn)為自主招生目的性尚不明確，到底是各校選拔高分生源，還是照顧偏才、怪才？
葛劍雄認(rèn)為沒(méi)有必要為占比1%都不到的偏才、怪才去修改高考制度，完全可以在現(xiàn)有制度下為這些學(xué)生設(shè)計(jì)一些特殊辦法?！斑@些人一定要上大學(xué)嗎？韓寒沒(méi)有上大學(xué)就很好嘛！高考考不上，可不可以讓他旁聽(tīng)？”
葛劍雄稱，學(xué)校希望招到分?jǐn)?shù)的考生本無(wú)可厚非，但考慮到我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)和教育水平的差異，如果實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，對(duì)落后地區(qū)的孩子則有失公平；再加上我國(guó)公辦高校使用納稅人的錢，為公平起見(jiàn)，應(yīng)由教育部來(lái)分配各地錄取名額，制定全國(guó)不統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
考生在高考之前，還要再多準(zhǔn)備一次甚至幾次自主招生考試，是否增添了考試負(fù)擔(dān)？葛劍雄直言，全國(guó)參加自主招生考試的學(xué)生占比不到1%，“如果孩子連前10%都進(jìn)不去，還是踏實(shí)準(zhǔn)備高考吧?！?BR> 葛劍雄強(qiáng)調(diào)，從理論上講，自主招生應(yīng)該全部放開(kāi)，應(yīng)該賦予學(xué)校自主挑選學(xué)生的權(quán)利，給予學(xué)校充分的信任。
柯楊委員
北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)
高考不改革如何“自主”
高考因“一考定終身”而遭詬病，因此自主招生一度被寄予厚望。北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)柯楊委員認(rèn)為，自主招生把高考“一次性”的考試風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)傞_(kāi)，不僅中學(xué)有一次推薦把關(guān)，筆試之外還有面試過(guò)程。
柯楊說(shuō)，比如北大醫(yī)學(xué)生過(guò)去只招理科生，實(shí)際上好醫(yī)生對(duì)綜合素質(zhì)要求很高，在面試過(guò)程中，北大特意安排學(xué)醫(yī)志愿、心理測(cè)試、同情心等人文素質(zhì)的考察，并且在筆試排名的基礎(chǔ)上綜合考慮面試成績(jī)。
“當(dāng)把招生權(quán)力下放給學(xué)校，學(xué)校也不敢按‘人治’的方法判斷學(xué)生是否是可造之材，也沒(méi)有能力在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)掘出考生的潛力?！笨聴钗瘑T稱，家長(zhǎng)學(xué)生眾目睽睽，唯有拿分?jǐn)?shù)說(shuō)話方有說(shuō)服力。而且總會(huì)有些人因自主招生這“讓利”的二三十分而邁進(jìn)門檻。
“這畢竟是邁出了第一步，如果還是‘一考定終身’的鐵板一塊，情況會(huì)更加糟糕。”她指出，高考不徹底改革，指望靠覆蓋少量人群的小規(guī)模試點(diǎn)解決教改整體問(wèn)題不現(xiàn)實(shí)，“但目前只能靠這種‘磨合’?！?BR> 理想中的自主招生什么樣？想招到什么樣的學(xué)生？柯楊委員稱，自主招生范圍過(guò)小，因此沒(méi)有理想狀態(tài)。高考不改革，就無(wú)法做到真正自主，只能慢慢磨合，逐步走向“對(duì)所有學(xué)生都不以分?jǐn)?shù)為判斷標(biāo)準(zhǔn)”的方向。
柯楊表示，或許聯(lián)考不是辦法，只是權(quán)衡利弊后的折中之舉。
紀(jì)寶成代表
中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)
對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育有幫助
對(duì)聯(lián)考的真正目的是否是爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源問(wèn)題,全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成表示，不能說(shuō)聯(lián)考是在爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源，聯(lián)考是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生。他說(shuō)，全國(guó)統(tǒng)一高考采用計(jì)算機(jī)錄取，從高分到低分錄取，徹底剝奪了高校的自主招生權(quán)。
他說(shuō)，高校的自主招生權(quán)如何體現(xiàn)？招保送生、特長(zhǎng)生等是很小的一部分，組織聯(lián)考是高校自主招生權(quán)的一種實(shí)現(xiàn)方式，是統(tǒng)一高考、統(tǒng)一錄取之外的一種補(bǔ)充。
至于聯(lián)考是否增加了考生負(fù)擔(dān)，紀(jì)寶成代表說(shuō)，以前是一個(gè)個(gè)高校單獨(dú)組織自主招生考試，后來(lái)發(fā)展到幾個(gè)學(xué)校一起組織，現(xiàn)在幾個(gè)聯(lián)盟的成員越來(lái)越多，減少了招生的成本，也能惠及更多考生。人民大學(xué)參加的“華約”聯(lián)考，由教育部考試中心命題和承擔(dān)考務(wù)，利用現(xiàn)存分布全國(guó)的高考網(wǎng)絡(luò)體系，很多學(xué)生都能在當(dāng)?shù)貐⒓涌荚?，不用跑很多地方去參加各校的考試?！叭A約”聯(lián)考今年有約6萬(wàn)人參加，惠及了更多考生?！氨奔s”沒(méi)有通過(guò)教育部考試中心組織考務(wù)，今年參加考試的約3萬(wàn)人。
對(duì)聯(lián)考能否真正招到優(yōu)秀人才和促進(jìn)素質(zhì)教育問(wèn)題，紀(jì)寶成代表說(shuō)，聯(lián)考肯定能發(fā)揮這種作用，使學(xué)校多了一次評(píng)價(jià)考生的機(jī)會(huì)。