高考考前語文科目的復(fù)習(xí)方法
講述對象：
市一中高三語文備課組組長田立新
市三中高級(jí)教師徐永宏
找準(zhǔn)弱項(xiàng)穩(wěn)扎穩(wěn)打
在后沖刺階段，要回歸教材，對高三年級(jí)的必修課文梳理一遍，強(qiáng)化識(shí)記部分，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找到還可以突破的部分，保證該拿的分扎扎實(shí)實(shí)地拿到手。
田老師認(rèn)為，現(xiàn)在可以對照前幾年的高考試卷，自己得分把握大的題目，可以相對減少復(fù)習(xí)時(shí)間，要有針對性地復(fù)習(xí)，對于有些即使努力也難以得分的題目，不妨放棄。
作文占語文的半壁江山，今年與往年大的區(qū)別是強(qiáng)調(diào)“文體規(guī)范”，千萬不要出現(xiàn)“四不像”文章。對于讓不少考生頭疼的新材料作文的審題立意問題，田老師建議，考生應(yīng)該總體把握，但是有時(shí)也須確定材料的重心，還要注意材料中所涉及對象的褒貶傾向、情感態(tài)度，多用歸納法確定立意等。
徐永宏老師認(rèn)為，教材是復(fù)習(xí)的依托，認(rèn)真研讀教材，特別是研讀新課標(biāo)教材與老教材對比的不同點(diǎn)。比如對名句名篇的考核，教材中新出現(xiàn)的要求背誦默寫的篇章段落都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。還有誦讀一些經(jīng)典文言文篇章，了解常見的文言實(shí)詞與文言虛詞的分析注釋，復(fù)習(xí)課文后面的“思考與練習(xí)”部分的字詞練習(xí)。
這一段時(shí)間要拿出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間把平時(shí)復(fù)習(xí)、一模、二模、三模及其他大考中出現(xiàn)的錯(cuò)誤分類進(jìn)行分析、改正，以避免在高考中重蹈老錯(cuò)。高考語文并不回避熱點(diǎn)，比如教育方面的“虎媽教育”、“自主招生等于自由招生嗎”等等，所以，同學(xué)們關(guān)注一下熱點(diǎn)也是必要的。
講述對象：
市一中高三語文備課組組長田立新
市三中高級(jí)教師徐永宏
找準(zhǔn)弱項(xiàng)穩(wěn)扎穩(wěn)打
在后沖刺階段，要回歸教材，對高三年級(jí)的必修課文梳理一遍，強(qiáng)化識(shí)記部分，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找到還可以突破的部分，保證該拿的分扎扎實(shí)實(shí)地拿到手。
田老師認(rèn)為，現(xiàn)在可以對照前幾年的高考試卷，自己得分把握大的題目，可以相對減少復(fù)習(xí)時(shí)間，要有針對性地復(fù)習(xí)，對于有些即使努力也難以得分的題目，不妨放棄。
作文占語文的半壁江山，今年與往年大的區(qū)別是強(qiáng)調(diào)“文體規(guī)范”，千萬不要出現(xiàn)“四不像”文章。對于讓不少考生頭疼的新材料作文的審題立意問題，田老師建議，考生應(yīng)該總體把握，但是有時(shí)也須確定材料的重心，還要注意材料中所涉及對象的褒貶傾向、情感態(tài)度，多用歸納法確定立意等。
徐永宏老師認(rèn)為，教材是復(fù)習(xí)的依托，認(rèn)真研讀教材，特別是研讀新課標(biāo)教材與老教材對比的不同點(diǎn)。比如對名句名篇的考核，教材中新出現(xiàn)的要求背誦默寫的篇章段落都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。還有誦讀一些經(jīng)典文言文篇章，了解常見的文言實(shí)詞與文言虛詞的分析注釋，復(fù)習(xí)課文后面的“思考與練習(xí)”部分的字詞練習(xí)。
這一段時(shí)間要拿出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間把平時(shí)復(fù)習(xí)、一模、二模、三模及其他大考中出現(xiàn)的錯(cuò)誤分類進(jìn)行分析、改正，以避免在高考中重蹈老錯(cuò)。高考語文并不回避熱點(diǎn)，比如教育方面的“虎媽教育”、“自主招生等于自由招生嗎”等等，所以，同學(xué)們關(guān)注一下熱點(diǎn)也是必要的。