每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教資中學教育知識與能力真題及答案篇一
1.《論語》中“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是()。
a.創(chuàng)新性原則
b.啟發(fā)性原則
c.鞏固性原則
d.理論聯(lián)系實際原則
2.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?()
a.近朱者赤.近墨者黑
b.孟母三遷
c.蓬生麻中，不扶自直
d.出淤泥而不染
3.教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的()。
a.導向功能
b.激勵功能
c.選擇功能
d.評價功能
4.明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現(xiàn)代學制是()。
a.壬寅學制
b.癸卯學制
c.壬子癸卯學制
d.壬戌學制
5.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。
a.教育的階級性
b.教育形式的個別教育
c.教育與生產勞動相脫離
d.教育的普及
6.學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。
a.校訓
b.文化
c.校規(guī)
d.校風
7.()是指有目的地組織學生開展實踐活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
a.陶冶教育法
b.實際鍛煉法
c.品德評價法
d.榜樣示范法
8.啟發(fā)性原則的實質在于()。
a.教師多提問，讓學生多回答
b.教師少講，讓學生多活動
c.教師要講深、講透、講全
d.尊重學生.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性
9.數(shù)學老師在教應用題時，一再強調學生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導學生()。
a.牢記題目內容
b.很好地完成對問題表征的認識
c.有效地監(jiān)控解題過程
d.熟練地使用計算技巧
10.周末，小萌看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去，其品德發(fā)展處于()。
a.從眾階段
b.服從階段
c.認同階段
d.內化階段
11.趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。
a.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
b.疏導原則
c.因材施教原則
d.發(fā)揚積極因素，克服消極因素
教資中學教育知識與能力真題及答案篇一
1.《論語》中“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是()。
a.創(chuàng)新性原則
b.啟發(fā)性原則
c.鞏固性原則
d.理論聯(lián)系實際原則
2.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?()
a.近朱者赤.近墨者黑
b.孟母三遷
c.蓬生麻中，不扶自直
d.出淤泥而不染
3.教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的()。
a.導向功能
b.激勵功能
c.選擇功能
d.評價功能
4.明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現(xiàn)代學制是()。
a.壬寅學制
b.癸卯學制
c.壬子癸卯學制
d.壬戌學制
5.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。
a.教育的階級性
b.教育形式的個別教育
c.教育與生產勞動相脫離
d.教育的普及
6.學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。
a.校訓
b.文化
c.校規(guī)
d.校風
7.()是指有目的地組織學生開展實踐活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
a.陶冶教育法
b.實際鍛煉法
c.品德評價法
d.榜樣示范法
8.啟發(fā)性原則的實質在于()。
a.教師多提問，讓學生多回答
b.教師少講，讓學生多活動
c.教師要講深、講透、講全
d.尊重學生.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性
9.數(shù)學老師在教應用題時，一再強調學生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導學生()。
a.牢記題目內容
b.很好地完成對問題表征的認識
c.有效地監(jiān)控解題過程
d.熟練地使用計算技巧
10.周末，小萌看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去，其品德發(fā)展處于()。
a.從眾階段
b.服從階段
c.認同階段
d.內化階段
11.趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。
a.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
b.疏導原則
c.因材施教原則
d.發(fā)揚積極因素，克服消極因素