2010年12月30日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心、北京語言大學(xué)等單位在北京語言大學(xué)召開新聞發(fā)布會，聯(lián)合發(fā)布“2010年度中國媒體十大流行語”，“南方科大”成為教育類十大流行語之一。新年第一天，教育部網(wǎng)站上更刊文稱，教育部語言文字信息管理司司長李宇明、北京語言大學(xué)校長崔希亮等代表發(fā)布方對流行語進(jìn)行了解讀。其中針對“南方科大”的解讀是：以“南方科大”引領(lǐng)了制度改革的辦校模式，其過程充滿挑戰(zhàn)。
在專家們的解讀中，“南方科大”無疑成了教改符號。這對南科大和南科大校長朱清時(shí)來說，是一種積極的肯定——朱清時(shí)校長在聽到這句評語時(shí)就說，“挑戰(zhàn)”對他來說已經(jīng)是一個(gè)褒義詞。他認(rèn)為這一信息對南科大來說是積極的——但是，回顧“南方科大”在2010年成為“流行語”的過程，卻充滿了“被”的色彩，如果2011年，“南方科大”依舊是流行語，這恐怕就不是積極，而是無奈，不是教改，而是不教改了。
南科大的籌建，令人矚目，因?yàn)槠淞脸龅钠焯柺恰叭バ姓?，去官化”?？墒?，南科大的籌建過程，卻并不一帆風(fēng)順，先是籌建三年方得到籌建允可，接著是獲得籌建許可，卻沒有招生證，再就是朱清時(shí)先生實(shí)在等不及，宣布“自主招生、自授學(xué)位”，這一路走來，每一件事，都成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，“南方科大”不流行都不可能。
客觀上說，南方科大的所有改革設(shè)想，全部在國家《教育規(guī)劃綱要》中有章可循，而遺憾的是，做有章可循的改革，還是受制于既得利益，這就制造出改革的“看點(diǎn)”。這在某種程度上，可以理解為南科大的改革創(chuàng)新精神，以及朱清時(shí)校長的改革勇氣，但是，從另一個(gè)角度看，這卻是我國教育改革的“不幸”——改革方案已經(jīng)確定(也稱達(dá)成“共識”)，但落實(shí)和推進(jìn)卻十分不力，存在各種有形無形的阻力。
“媒體十大流行語”的評選是近年來的事兒，如果倒退10年、20年評教育類的十大流行語，我們可能得到的流行語會是素質(zhì)教育、高考(論壇)改革、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、自主招生、校園安全等等。其中，“素質(zhì)教育 ”可能成為過去20年流行的教育詞匯，這一誕生于1987年的教育概念，提了23年，推行了23年，可現(xiàn)實(shí)離其卻越來越遠(yuǎn)；“高考改革”可能成為次流行語，這一從上個(gè)世紀(jì)90年代就啟動的教育改革，至今還處于糾結(jié)狀態(tài)，每年都弄出相關(guān)的流行語，在2010年的流行語中，就有高考加分、自主招生等等。
曾經(jīng)有一位國外校長，在參加中外大學(xué)校長論壇時(shí)，對于國內(nèi)媒體的熱切采訪，感到不理解，因?yàn)榕c中國大學(xué)校長頻頻成為報(bào)紙教育頭條，甚至整個(gè)報(bào)紙頭條不同，國外的日常辦學(xué)行為，是難以成為新聞的?？晌覈襟w上，教育領(lǐng)域的事從招生(自主招生、校長實(shí)名推薦、聯(lián)考)，到上課(教材問題、課程設(shè)置問題、學(xué)生逃課問題)、再到管理(導(dǎo)師制、淘汰制、學(xué)術(shù)管理)，無一不是新聞。而且，這些新聞，是這校演罷，另一校接著演。比如，近媒體熱議復(fù)旦制訂大學(xué)憲章，可關(guān)注南科大的人士，應(yīng)該知道，朱清時(shí)先生在談到其當(dāng)校長的重要職責(zé)時(shí)，就提到要建立南科大的大學(xué)章程，并將這一章程提交深圳人大常委會審議，做到依法治校。
教育改革當(dāng)然不能一蹴而就，但十年、二十年都無明顯進(jìn)展，這是十分不負(fù)責(zé)的。這成就了一批教改流行語，卻見證了教育改革和發(fā)展的無奈。我國制訂的面向2020年的《教育規(guī)劃綱要》，已經(jīng)啟動全面試點(diǎn)，但愿經(jīng)歷這一輪改革之后，能讓現(xiàn)代學(xué)校制度、高考改革這些教育議題，不再被熱議，新的教育管理制度、學(xué)校管理制度、考試制度成為教育常態(tài)。這樣的教育，才會關(guān)注、完善到教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，才有可能提高質(zhì)量。
在專家們的解讀中，“南方科大”無疑成了教改符號。這對南科大和南科大校長朱清時(shí)來說，是一種積極的肯定——朱清時(shí)校長在聽到這句評語時(shí)就說，“挑戰(zhàn)”對他來說已經(jīng)是一個(gè)褒義詞。他認(rèn)為這一信息對南科大來說是積極的——但是，回顧“南方科大”在2010年成為“流行語”的過程，卻充滿了“被”的色彩，如果2011年，“南方科大”依舊是流行語，這恐怕就不是積極，而是無奈，不是教改，而是不教改了。
南科大的籌建，令人矚目，因?yàn)槠淞脸龅钠焯柺恰叭バ姓?，去官化”?？墒?，南科大的籌建過程，卻并不一帆風(fēng)順，先是籌建三年方得到籌建允可，接著是獲得籌建許可，卻沒有招生證，再就是朱清時(shí)先生實(shí)在等不及，宣布“自主招生、自授學(xué)位”，這一路走來，每一件事，都成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，“南方科大”不流行都不可能。
客觀上說，南方科大的所有改革設(shè)想，全部在國家《教育規(guī)劃綱要》中有章可循，而遺憾的是，做有章可循的改革，還是受制于既得利益，這就制造出改革的“看點(diǎn)”。這在某種程度上，可以理解為南科大的改革創(chuàng)新精神，以及朱清時(shí)校長的改革勇氣，但是，從另一個(gè)角度看，這卻是我國教育改革的“不幸”——改革方案已經(jīng)確定(也稱達(dá)成“共識”)，但落實(shí)和推進(jìn)卻十分不力，存在各種有形無形的阻力。
“媒體十大流行語”的評選是近年來的事兒，如果倒退10年、20年評教育類的十大流行語，我們可能得到的流行語會是素質(zhì)教育、高考(論壇)改革、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、自主招生、校園安全等等。其中，“素質(zhì)教育 ”可能成為過去20年流行的教育詞匯，這一誕生于1987年的教育概念，提了23年，推行了23年，可現(xiàn)實(shí)離其卻越來越遠(yuǎn)；“高考改革”可能成為次流行語，這一從上個(gè)世紀(jì)90年代就啟動的教育改革，至今還處于糾結(jié)狀態(tài)，每年都弄出相關(guān)的流行語，在2010年的流行語中，就有高考加分、自主招生等等。
曾經(jīng)有一位國外校長，在參加中外大學(xué)校長論壇時(shí)，對于國內(nèi)媒體的熱切采訪，感到不理解，因?yàn)榕c中國大學(xué)校長頻頻成為報(bào)紙教育頭條，甚至整個(gè)報(bào)紙頭條不同，國外的日常辦學(xué)行為，是難以成為新聞的?？晌覈襟w上，教育領(lǐng)域的事從招生(自主招生、校長實(shí)名推薦、聯(lián)考)，到上課(教材問題、課程設(shè)置問題、學(xué)生逃課問題)、再到管理(導(dǎo)師制、淘汰制、學(xué)術(shù)管理)，無一不是新聞。而且，這些新聞，是這校演罷，另一校接著演。比如，近媒體熱議復(fù)旦制訂大學(xué)憲章，可關(guān)注南科大的人士，應(yīng)該知道，朱清時(shí)先生在談到其當(dāng)校長的重要職責(zé)時(shí)，就提到要建立南科大的大學(xué)章程，并將這一章程提交深圳人大常委會審議，做到依法治校。
教育改革當(dāng)然不能一蹴而就，但十年、二十年都無明顯進(jìn)展，這是十分不負(fù)責(zé)的。這成就了一批教改流行語，卻見證了教育改革和發(fā)展的無奈。我國制訂的面向2020年的《教育規(guī)劃綱要》，已經(jīng)啟動全面試點(diǎn)，但愿經(jīng)歷這一輪改革之后，能讓現(xiàn)代學(xué)校制度、高考改革這些教育議題，不再被熱議，新的教育管理制度、學(xué)校管理制度、考試制度成為教育常態(tài)。這樣的教育，才會關(guān)注、完善到教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，才有可能提高質(zhì)量。