最新四年級數(shù)學(xué)步測和目測的教案及反思模板

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
    四年級數(shù)學(xué)步測和目測的教案及反思篇一
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    1.了解步測和目測的方法.
    2.能夠進行簡單的步測和目測.
    用步測測量距離的方法.
    步測和目測的準確性.
    卷尺、標桿5根.
    1.口算
    7.20.12
    0.381000
    0.87-0.49
    530+270
    5.61.01
    4.23.5
    3.9+2.03
    26.1-3.5-7.5
    2.計算(1) 1425+18213 (2)(300+22.55)+14.9
    3.五年級三個班去植樹.五一班栽了53棵,五二班栽了50棵,五三班栽了47棵.這三個班平均每班栽樹多少棵?
    1.導(dǎo)入.
    我們已經(jīng)學(xué)會了用測量工具來測量兩地之間的距離,當沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分準確時,也可以用步測和目測的方法.板書:步測和目測
    2.步測.
    (1)請大家看書115頁步測和目測第二段.
    (2)互相討論.提問:你知道了什么?
    (3)匯報.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出:
    ①步測是由人走步,然后通過所走的步數(shù)計算一段距離的長度的方法.
    ②用步測的方法測量距離時,先要知道自己走一步的長度是多少.一步指兩腳尖間的距離.板書:1.走一步的長度
    ③要知道自己走一步的長度,需要以下幾個步驟.
    用測量工具量出幾十米的一段距離.
    板書:(1)量一段距離
    用均勻的步子沿著直線走上三、四次,記好每次走的步數(shù).
    提問:為了測得比較準確,走的時候應(yīng)注意哪些問題?
    引導(dǎo)學(xué)生回答:要按照平時邁步的大小,邁步要均勻,防止步子忽大忽小,向前走時,盡量直線行進等.
    板書:(2)反復(fù)三、四次
    根據(jù)每次走的步數(shù),算出平均每次走多少步.
    板書:(3)算平均步數(shù)
    根據(jù)這段距離的長度和每次的平均步數(shù),求出走一步的平均長度.
    板書:求平均步長
    3.教學(xué)例1.
    出示例1:沈強走50米的距離,第一次走79步,第二次走81步,第三次走80步.他平均走一步的長度是多少?
    (1)讀題理解題意.重點理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系.使學(xué)生理解三次走的距離不變,步數(shù)卻不相同.
    (2)指名板演.提示:可以分步解答,除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù).
    (3)訂正.提問:①79+80+81表示什么?
    ②(79+80+81)3表示什么?
    ③5080=0.63表示什么?
    4.教學(xué)例2.
    出示例2:張健走一步的平均長度是0.64米,他從操場的這一頭走到那一頭一共走了125步.這個操場大約有多少米長?
    (1)讀題,理解題意.提問:求要測量的這段距離的.長度,除了知道自己走一步的平均長度以外,還要知道什么條件?
    引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測這段距離一共走了多少步.
    板書:2.所測距離的步數(shù).
    (2)學(xué)生試做.訂正.
    5.練習(xí):你一步的平均長度是多少?實際測算一下.
    教師先在操場上測出50米的一段距離.讓學(xué)生用均勻的步子走3次.根據(jù)結(jié)果,完成下表.
    姓名
    測量距離
    第一次步數(shù)
    第二次步數(shù)
    第三次步數(shù)
    平均步數(shù)
    平均步長
    6.目測.
    (1)導(dǎo)入.戰(zhàn)場上解放軍戰(zhàn)士對敵射擊或投彈時,要確定兩地的距離,能不能用卷尺去測量?能不能去步測?這時就要用目測估量距離.因此,目測在實際生活中有很大用途.
    (2)什么叫目測?學(xué)生試說.(用眼睛來估量一段距離的長度)
    (3)初步介紹目測的方法.
    ①設(shè)標.用卷尺量出500米的一段距離.每隔10米分別插上桿標,讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方.
    ②練習(xí)目測固定距離.
    觀察實際距離是10米、20米有多遠,從不同方向,反復(fù)數(shù)次.使學(xué)生體會出相距10米、20米遠的人或物體的大小,以及分別到自己所站的地方這段距離的遠近.
    ③估測.去掉標桿和人,讓學(xué)生估測10米、20米距離.
    ④觀察圖片:參照圖.幫助學(xué)生了解相隔200米,500~600米、700~800米處人的大小和輪廓.
    (4)小結(jié).
    目測時,有時受地形影響造成錯覺.如:開闊的地方,容易把長距離估測得偏短,狹窄的地方,容易把短距離估測得偏長.因此,需要長期積累,反復(fù)練習(xí).
    1.在操場上選兩個固定點,讓學(xué)生目測一下它們的距離,再用測量工具量出這段距離,看一看,目測的結(jié)果與實際結(jié)果相差多少.
    2.選擇50米以內(nèi)的一段距離,先目測,再步測,然后用工具測量.最后比較目測和步測的結(jié)果與用工具測量的結(jié)果各相差多少.
    提醒學(xué)生計算時參照做一做的計算結(jié)果.
    3.用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬,并求出它的面積大約是多少平方米.
    可以選擇籃球場地.如兩籃球架之間的距離,讓學(xué)生先目測,再步測,然后用工具測量的方法.根據(jù)測量結(jié)果填好下表,最后進行評比,看誰的答案量接近準確值.
    測量距離記錄
    (1)目測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差( )米
    (2)步測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差( )米
    4.步測一下從學(xué)校到自己家的距離.(課外完成)
    進行步測時需要先知道什么?怎樣才能知道?
    李新沿80米長的直路走了四次,第一次124步,第二次125步,第三次126步,第四次125步.照這樣的步子,他從學(xué)校到家走了500步.他家離學(xué)校大約有多遠?
    步測和目測
    1.走一步的長度:
    ①量一段距離
    ②反復(fù)三、四次
    ③算平均步數(shù)
    ④求平均步長
    2.所測距離的步數(shù)
    探究活動
    走一走 看一看
    活動目的
    使學(xué)生在實踐中掌握步測和目測的方法.
    活動準備
    卷尺.
    活動過程
    1.教師指名敘述步測和目測的方法.
    2.學(xué)生按照所講方法實際測出自己每步的大小.
    3.先目測一段指定距離,再步測這一段距離,并做好每一次記錄,最后通過卷尺的測量出準確的距離,評出步測和目測的最接近實際距離的學(xué)生,并加以表揚.
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