19日，北大發(fā)布2012年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施方案，規(guī)定被校長(zhǎng)推薦的學(xué)生只要通過(guò)北大面試，高考時(shí)只需通過(guò)當(dāng)?shù)匾槐揪€就能被錄取。據(jù)統(tǒng)計(jì)，往年北大在各地的錄取線都要高出當(dāng)?shù)匾槐揪€的100分以上。(6月20日《京華時(shí)報(bào)》)
“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，北大第一個(gè)“吃螃蟹”，在贊許聲和質(zhì)疑聲中前行；“不參加高考”，南科大作為第一個(gè)“叛逆者”，在掌聲與噓聲中煎熬。一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，高考招生改革新規(guī)矩已不是簡(jiǎn)單的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”所能全部涵蓋。在這個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，公眾意見(jiàn)分歧很大，相互博弈，但并不是“零和博弈”，而應(yīng)是“正和博弈”——目的與愿望是一致的，“給力”中國(guó)高考招生改革。
“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”在先，南科大招生與拒考在后，一脈相承，相比較，南科大做得更堅(jiān)決更徹底，大有“后發(fā)先至”之勢(shì)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，南科大45名學(xué)子未參加高考是今年高考的“亮點(diǎn)”，理應(yīng)寫進(jìn)“高考大事記”，甚至可以成為高考制度改革及高等教育改革的“里程碑”。
回頭再來(lái)看北大的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，雖然尚未達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的效果——不拘一格招人才，但也沒(méi)有出現(xiàn)公眾所擔(dān)心的問(wèn)題——沒(méi)有上個(gè)世紀(jì)六七十年代“推薦上大學(xué)”的遺風(fēng)，中學(xué)校長(zhǎng)也未成為“先富起來(lái)的人”……
沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)的改革是改革的“烏托邦”。在實(shí)踐中完善，在創(chuàng)新中發(fā)展，這是改革的一般性規(guī)律。三十多年的改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們，改革就是要突破舊體制、舊機(jī)制，打破常規(guī)，裂變新生。在高招改革上，北大的“校長(zhǎng)推薦”新規(guī)正是遵循了這個(gè)一般規(guī)律。
當(dāng)然，北大的“校長(zhǎng)推薦”新規(guī)只是高招改革的“第一批次”，是開(kāi)始，不是終點(diǎn)。南科大被視為“體制外鯰魚”，南科大教改到底是不是“南柯一夢(mèng)”，只能用時(shí)間來(lái)證明。但有一點(diǎn)需要特別提醒，那就是諸多高校不能“守朱(朱清時(shí)——南科大校長(zhǎng))待兔”。唯有各個(gè)高校都有“夢(mèng)想”，高教改革才更有希望。溫家寶總理曾說(shuō)：“一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。”從北大所處的“價(jià)值位置”——“精神啟蒙與學(xué)術(shù)自由的象征”，北大率先進(jìn)行招生改革是一種“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，是一種“獨(dú)立的思考”，是一種新的“精神啟蒙”。
“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，北大第一個(gè)“吃螃蟹”，在贊許聲和質(zhì)疑聲中前行；“不參加高考”，南科大作為第一個(gè)“叛逆者”，在掌聲與噓聲中煎熬。一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，高考招生改革新規(guī)矩已不是簡(jiǎn)單的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”所能全部涵蓋。在這個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，公眾意見(jiàn)分歧很大，相互博弈，但并不是“零和博弈”，而應(yīng)是“正和博弈”——目的與愿望是一致的，“給力”中國(guó)高考招生改革。
“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”在先，南科大招生與拒考在后，一脈相承，相比較，南科大做得更堅(jiān)決更徹底，大有“后發(fā)先至”之勢(shì)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，南科大45名學(xué)子未參加高考是今年高考的“亮點(diǎn)”，理應(yīng)寫進(jìn)“高考大事記”，甚至可以成為高考制度改革及高等教育改革的“里程碑”。
回頭再來(lái)看北大的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，雖然尚未達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的效果——不拘一格招人才，但也沒(méi)有出現(xiàn)公眾所擔(dān)心的問(wèn)題——沒(méi)有上個(gè)世紀(jì)六七十年代“推薦上大學(xué)”的遺風(fēng)，中學(xué)校長(zhǎng)也未成為“先富起來(lái)的人”……
沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)的改革是改革的“烏托邦”。在實(shí)踐中完善，在創(chuàng)新中發(fā)展，這是改革的一般性規(guī)律。三十多年的改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們，改革就是要突破舊體制、舊機(jī)制，打破常規(guī)，裂變新生。在高招改革上，北大的“校長(zhǎng)推薦”新規(guī)正是遵循了這個(gè)一般規(guī)律。
當(dāng)然，北大的“校長(zhǎng)推薦”新規(guī)只是高招改革的“第一批次”，是開(kāi)始，不是終點(diǎn)。南科大被視為“體制外鯰魚”，南科大教改到底是不是“南柯一夢(mèng)”，只能用時(shí)間來(lái)證明。但有一點(diǎn)需要特別提醒，那就是諸多高校不能“守朱(朱清時(shí)——南科大校長(zhǎng))待兔”。唯有各個(gè)高校都有“夢(mèng)想”，高教改革才更有希望。溫家寶總理曾說(shuō)：“一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。”從北大所處的“價(jià)值位置”——“精神啟蒙與學(xué)術(shù)自由的象征”，北大率先進(jìn)行招生改革是一種“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，是一種“獨(dú)立的思考”，是一種新的“精神啟蒙”。